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第3页共3页提问在电大教学中的运用提问在电大教学中的运用一、提问的重要性世界充满着矛盾，矛盾客观的存在着。人类为了生存，不得不解决一个又一个的矛盾。怎样解决矛盾？可以说是从提出问题开场的。比方，怎样解决吃喝问题？怎样解决穿衣住宿问题？怎样解决交通问题？有上帝吗？有外星人吗？我们能到月亮上去吗？能预测地震吗？人类能战胜自然吗？这一系列层出不穷的问题吸引着人们去艰辛、顽强、执着地探究，解决一个又一个难题，促使人类不断的进步、文明。人类解决一个问题，可能花费了大量的人力、物力和时间。通过解决一个又一个问题，积累了大量的经历，这些经历就是知识。知识为探究和解决下一个问题提供了方法，节省了大量时间和金钱，所以知识是社会进步的根底。没有这个根底，什么问题都从头研究，结果是难以想象的，持续开展也是不可能的。电大教学的主要任务就是让学生掌握学科的根底知识，通过学习知识，培养学生的提出问题、分析^p问题、解决问题的才能。由于根底知识一般来说都是比拟枯燥无味的，学生学习的积极性不高。怎样进步学习积极性成为电大老师最头痛的问题，解决这个问题最有效的方法之一就是每一节课设计一系列有趣的问题，引导学生考虑、分析^p，完成教学任务。二、提问的作用1、吸引学生听课的注意力讲课开场就能提出一个激发学生兴趣的问题，是一个老师上好一节课的根本功。比方，今天学习政治经济学的剩余价值理论，就可以这样开场提问，大家想当老板吗？老板是怎样赚钱的？怎样才能赚更多的钱？你觉得那种赚钱的方法高明？通过这些问题的考虑和讨论，学习的效果是不言而喻的。2、获取学生学习情况的信息一节课完毕了，学生学的怎么样？提问是检验的最好方法。比方，这节课讲了鼓励的手段和方法，老师就可以这样提问，你知道那些鼓励方法？你会采取那种方法？除了书上介绍的方法，你还有其他方法吗？精神鼓励的五种方法，你会主要采用哪一种？你觉得工作丰富化这种鼓励方法在实际管理中能用上吗？通过这些问题的答复，老师就能掌握学习的详细情况，查漏补缺，完成教学任务。3、进步学生的语言表达才能老师提出了问题，就要让学生大胆的答复，千万不能自问自答。提问的一个重要目的就是进步学生的语言表达才能，因此，对学生的答复，无论正确与否，首先应当表扬和鼓励，然后
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