小班教案与反思甜蜜蜜的聚会

Word———小班教案与反思甜蜜蜜的聚会《小班教案与反思甜美蜜的聚会》可能是您在查找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案与反思甜美蜜的聚会

目标：

1、学习使用礼貌用语款待小客人，培育小仆人意识。

2、感知各种糖果食品的种类，初步学习分类。

3、体验与同伴共同共享的乐趣。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、已有作客的阅历。

2、与邻班小伴侣相互熟识、交往过。

3、自制分类标志，食品若干;炮沫板每人二块。

活动过程：

一、幼儿介绍自己的食品

引导幼儿从食品的名称、外形、颜色、味道等方面叙述。

二、给食品分类

1、熟悉分类标记。

2、将食品分类。

三、电话邀请小客人

请一位孩子打电话邀请邻班孩子来作客。

四、谈谈如何款待小客人

引导幼儿使用礼貌用语款待小客人。(如：相互问好、请进、请坐、请吃东西等)

五、找伴侣

找到后与好伴侣坐在一起，相互介绍自己的姓名、年龄等。

六、共享食品

边共享、边体验、边沟通。

七、音乐嬉戏：碰一碰

互动的双方体验了共同嬉戏带来的欢乐。

活动反思：

当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素养之一。当幼儿对本班的环境熟识后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参加相邻班的活动，这时他们经常会受到拒绝：“这是我们班的东西，你不能碰!”“你不是我们班的，你是xx班的!”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而临时被收起，为此，我们尝试开展了“欢迎光临”的主题活动。

新纲要在社会领域中明确指出：培育幼儿与人交往，学习合作共享，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、嬉戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿供应人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。

随着主题的深化开展，孩子们交往的程度不仅仅只停留在找到了好伴侣，他们渴望更进一步的了解好伴侣，好伴侣的名字，好伴侣的爱好爱好等，也想把自己的东西与好伴侣一起共享。由此，我设计了小班综合活动《甜美蜜的聚会》，其包含了两层含义：一是各种甜美蜜的食品的聚会;二是好伴侣甜美友好的聚会。

活动中，我采纳了电话邀请这一新奇的活动形式，引起了幼儿奇怪，激发了幼儿款待小客人，与小客人交伴侣的愿望。当客人来了以后，幼儿能大胆、主动的去查找好伴侣，与好伴侣亲切、友好的交谈，同时特别愿意与好伴侣共享食品、共享共同嬉戏带来的欢乐。通过活动，幼儿充分感受到交往的欢乐，学会了接纳他人，养成了与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高了交往的力量与技巧。通过做小仆人、小客人的亲身实践，与邻班得到同伴共同活动，逐步积累了主动与他人交往的阅历，为幼儿以后能更大方的与人交往、合作，打下了坚实的基础，使幼儿的社会性得到了更进一步的进展。

2、小班科学活动甜美蜜的聚会教案反思

设计思路

甜甜美蜜的糖果对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿进展的很有价值的教育资源,但幼儿在平常吃得多，但对糖果的种类和糖纸的利用并不高。活动中我充分利用这一资源,组织了这次《甜甜美蜜的聚会》，旨在使幼儿感知各种甜食的种类，体验与同伴共同品尝的乐趣。

活动目标

1、感知各种甜食的种类，初步学习分类。

2、体验与同伴共同品尝的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备

每位幼儿带一种甜食来园。

老师自制分类标志，分别放在每张桌子上。

活动过程

1、参与甜美蜜的聚会。

(1)幼儿拿出自带的甜食，向同伴、老师介绍它的名称，并说说是什么味道的，吃起来有什么感觉。

(2)为甜食找家。幼儿依据分类标志，将食品分类放在相应的桌子上。

2、沟通品尝的感觉。

(1)幼儿品尝自己带来的甜食，可以与自己的好伴侣交换品尝。

(2)你吃的是什么?甜吗?

(3)教育幼儿持糖后准时漱口。

3、利用糖纸进行创作。

(1)请幼儿想想糖纸可用来做什么?

(2)幼儿通过折折、剪剪、叠叠制作自己喜爱的东西。

活动延长

请幼儿连续搜集不同种类的糖果和同伴一起品尝。在区角活动中放置各种糖纸供幼儿制作。

活动反思

幼儿在品尝糖果的过程特别感爱好，使幼儿体验了与同伴品尝的乐趣。通过给糖果分类，使幼儿进一步了解糖果的种类是多种多样的，软硬不同、颜色不同、外形不同……糖纸也是幼儿进行制造的一种材料。幼儿充分利用糖纸进行折折、叠叠、剪剪，熬炼幼儿的动手力量。

3、小班主题活动甜甜美蜜教案反思

糖果的主题一开头，孩子们就投入了极大的热忱。每个孩子都在家长的关心下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发觉和表达让老师大吃一惊。

一、我眼里的糖果

(一)牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄颜色，摸上去软软的。”

楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

小班的孩子，他们的思维是很详细的，但由于有了详细的阅历与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不肯定科学，却也有肯定的道理。

(二)亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还观察红的和紫的亲嘴小麻子。”

安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

沈雨柔说：“没有的，我没观察有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

安奇说：“有的，我在超市里观察的。”

由于有了不同的看法，所以双方就争吵起来。争吵的消失，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小伴侣都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍旧坚持自己的看法。于是我对他们说：“大家以后到超市去再认真地找一找究竟有没有，安奇假如你观察了，就带到幼儿园给小伴侣看看。”他点头答应了。一场争吵才算平静下来。

二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发觉孩子们对糖的熟悉又进了一步。

婷婷带来了一个外形很奇怪的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜爱吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

佳熙说：“我也喜爱吃西瓜，我还喜爱吃苹果，苹果也是甜甜的。”

(孩子们对甜的食物有着天生的好感与宠爱，他们在这方面也有阅历，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴沟通，一方面提高幼儿的语言力量，另一方面也扩展幼儿的阅历。)我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓舞幼儿与同伴相互说说。

佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜爱喝，我每天都要喝的。

婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

楚一：不对，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

李俏：对，还有甘蔗!

吴雨：在超市里我观察的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

孩子们沟通的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在沟通的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与感动，即使有了不同的看法，有了冲突，他们也在相互观摩，相互学习，相互了解，共同进步。

三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小伴侣带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的熟悉。

“这是糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”

“哦，这是我最喜爱的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。

“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。

“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”

孩子们对糖的爱好一下子提高了好多，他们调动了所以的留意力来接受这些东西，在相互的沟通中扩展自己对糖的种类的阅历，同时也在相互的沟通中提出了自己的怀疑：

阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的?

延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好?

当前阅历和已有阅历有了冲击，孩子就产生了问题。问题的消失，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，老师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想方法来解决。

四、糖有什么用?

在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很抱负，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，究竟糖有什么用。经过几天的预备，孩子们相对就显得有话可说了。

吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。

婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。

楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。

瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜爱吃里面的水，甜甜的。

唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。

五、制作糖果在对糖有了肯定的熟悉后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。

在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中;希希和文佳搓了许多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了;有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖;咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力;文文把一块泡沫掰成很多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖!”-在嬉戏中，孩子是最放松的，是最简单体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习阅历的。

六、活动反思从生活中查找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。

孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会进展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中查找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地欢乐和实在。

4、小班主题甜美蜜的糖果教案反思

活动目标

1、感受红、黄、绿的颜色美，并熟悉汉字红、黄、绿。

2、幼儿情愿参与操作活动，体验胜利的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。

2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。

3、汉字红、黄、绿。

4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶

教学重点、难点

取糖块

(举出来让姐姐看看，真聪慧，都拿对了)

糖纸分类：请你挑一颗你最喜爱的糖块到姐姐身边来，告知姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐预备的垃圾桶也有隐秘呢，是什么?(有字)想一想，什么颜色的糖纸放到这只桶里?那个呢?……现在请你们吃糖吧!

(幼儿吃糖，放糖纸，老师指导)

讲评：(举出桶)小伴侣我们一起看看你们放的糖纸对不对，假如有错的，让幼儿观看糖纸是什么颜色的，他应当放在哪个垃圾桶?……

活动过程

一、巩固对红、黄、绿三色的熟悉，并学习汉字红、黄、绿。

导入：小伴侣你们好，我是糖果姐姐，今日，我请来了我的好伴侣和小伴侣一起做嬉戏，你们知道是谁吗?(幼儿答……)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好伴侣是我的糖妹妹，认真瞧瞧，我的糖妹妹有些什么颜色?

幼儿观看：

提问：1、我的糖妹妹有些什么颜色?

红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。

2、还有什么颜色的糖妹妹?

黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。

3、有红黄色的糖妹妹，还有什么颜色?

绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。

(请一个小伴侣来送一下)

小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小伴侣真聪慧，已经熟悉了三个字宝宝，我们一起和它们做嬉戏，好吗?

嬉戏：我指到那个字你们就快速读出来……

请小伴侣把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小伴侣上来指……(对对对，你真棒)

二、包装糖果，体验操作的欢乐。

过渡语：小伴侣真聪慧，等会儿我们和字宝宝玩更好玩的嬉戏，想不想啊?在你们的桌上我预备了很多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点大方，怎么办呢?(我们来帮他穿)。

观看与讲解：可是糖妹妹告知我他身上还有隐秘呢?你们发觉了吗?(有字)小伴侣眼睛真厉害。原来糖妹妹把它喜爱穿的衣服的颜色写在身上了。(出示两颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)老师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿×颜色衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。

出示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?……

(熟悉巩固一下汉字)小伴侣送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!

幼儿操作练习：老师指导

过渡语：今日我们的小伴侣又聪慧又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要嘉奖你们吃糖了。

讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。展现一下桶，这是红妹妹的家，小伴侣都送对了，这是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小伴侣上来帮忙)。……

三、共享糖果

过渡语：小伴侣真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很兴奋，要嘉奖你们吃糖了，我呀，预备了三种颜色的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小伴侣上来拿三颗不同颜色的糖块，拿好以后相互说说你拿的糖块对不对。

教学反思

《甜美蜜的糖果》这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到许多听课老师的好评。究其缘由，一是供应的教具是幼儿平常生活中熟识的材料，幼儿并不生疏。二是整个综合活动是以嬉戏贯穿其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿爱好深厚，自始自终都非常投入，始终处于乐观的参加状态，直到活动结束，幼儿似乎余犹未尽。

《甜美蜜的糖果》这个活动设计好以后，在实施前我也担忧包装糖果这一环节有难度。由于幼儿首先要能熟悉糖果妹妹身上的汉字，才能找对相同颜色的糖纸进行操作活动，在实施过程中，我的担忧是多余的，幼儿对汉字的接受力量相当强，因而活动的设计是非常胜利的，达到了很好的教学效果。

5、小班主题公开课甜美蜜的糖果教案反思

活动目标

1、感受红、黄、绿的颜色美，并熟悉汉字红、黄、绿。

2、幼儿情愿参与操作活动，体验胜利的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。

2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。

3、汉字红、黄、绿。

4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶

教学重点、难点

取糖块

(举出来让姐姐看看，真聪慧，都拿对了)

糖纸分类：请你挑一颗你最喜爱的糖块到姐姐身边来，告知姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐预备的垃圾桶也有隐秘呢，是什么?(有字)想一想，什么颜色的糖纸放到这只桶里?那个呢?……现在请你们吃糖吧!

(幼儿吃糖，放糖纸，老师指导)

讲评：(举出桶)小伴侣我们一起看看你们放的糖纸对不对，假如有错的，让幼儿观看糖纸是什么颜色的，他应当放在哪个垃圾桶?……

活动过程

一、巩固对红、黄、绿三色的熟悉，并学习汉字红、黄、绿。

导入：小伴侣你们好，我是糖果姐姐，今日，我请来了我的好伴侣和小伴侣一起做嬉戏，你们知道是谁吗?!.快思.教案网出处!(幼儿答……)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好伴侣是我的糖妹妹，认真瞧瞧，我的糖妹妹有些什么颜色?

幼儿观看：

提问：1、我的糖妹妹有些什么颜色?

红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。

2、还有什么颜色的糖妹妹?

黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。

3、有红黄色的糖妹妹，还有什么颜色?

绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。

(请一个小伴侣来送一下)

小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小伴侣真聪慧，已经熟悉了三个字宝宝，我们一起和它们做嬉戏，好吗?

嬉戏：我指到那个字你们就快速读出来……

请小伴侣把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小伴侣上来指……(对对对，你真棒)

二、包装糖果，体验操作的欢乐。

过渡语：小伴侣真聪慧，等会儿我们和字宝宝玩更好玩的嬉戏，想不想啊?在你们的桌上我预备了很多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点大方，怎么办呢?(我们来帮他穿)。

观看与讲解：可是糖妹妹告知我他身上还有隐秘呢?你们发觉了吗?(有字)小伴侣眼睛真厉害。原来糖妹妹把它喜爱穿的衣服的颜色写在身上了。(出示两颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)老师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿×颜色衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。

出示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?……

(熟悉巩固一下汉字)小伴侣送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!

幼儿操作练习：老师指导

过渡语：今日我们的小伴侣又聪慧又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要嘉奖你们吃糖了。

讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。展现一下桶，这是红妹妹的家，小伴侣都送对了，这是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小伴侣上来帮忙)。……

三、共享糖果

过渡语：小伴侣真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很兴奋，要嘉奖你们吃糖了，我呀，预备了三种颜色的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小伴侣上来拿三颗不同颜色的糖块，拿好以后相互说说你拿的糖块对不对。

教学反思

《甜美蜜的糖果》这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到许多听课老师的好评。究其缘由，一是供应的教具是幼儿平常生活中熟识的材料，幼儿并不生疏。二是整个综合活动是以嬉戏贯穿其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿爱好深厚，自始自终都非常投入，始终处于乐观的参加状态，直到活动结束，幼儿似乎余犹未尽。

《甜美蜜的糖果》这个活动设计好以后，在实施前我也担忧包装糖果这一环节有难度。由于幼儿首先要能熟悉糖果妹妹身上的汉字，才能找对相同颜色的糖纸进行操作活动，在实施过程中，我的担忧是多余的，幼儿对汉字的接受力量相当强，因而活动的设计是非常胜利的，达到了很好的教学效果。

6、小班社会甜美蜜教案反思

活动背景：

早晨，当老师站在幼儿园大门口向每位来园的小伴侣问好时，你总会发觉刚刚入园不久的小班小伴侣总是赶忙躲到爸爸妈妈的身后，最终在爸爸妈妈的引导下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句：“早上好!”或是摆摆手，鞠个躬。通过与小班孩子的沟通，我发觉他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象沟通、对话的阅历，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在很多人面前大胆的表达与沟通，消失我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。

活动目标：

1、情愿大胆地参与活动，接受熟识的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。

2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：能大胆滴运用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。

活动难点：能克服心理的害怕与生疏的客人打招呼。

活动预备：

1、电视机、VCD机、每天宝宝碟片、录音机、找伴侣的磁带。

2、幼儿人手一个彩色眼罩。

活动过程：

一、活师生问好。鼓舞小伴侣大胆滴介绍自己。

1、鼓舞幼儿有礼貌滴和客人老师集体打招呼。

老师：小伴侣们好!你们熟悉坐在后面的这些客人老师吗?我们一起来和他们打招呼吧!幼儿：客人老师好!

2、鼓舞幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己，并送上小贴花以示鼓舞。

老师：客人老师很喜爱你们，很想和你们做伴侣，谁情愿先来介绍自己呢?

幼儿：大家好，我叫**。

二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

1、播放动画片天线宝宝，引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和伴侣打招呼的。

(1)老师：有几位小客人观察你们都会大方地介绍自己，(文.章出自幼儿园学习网教.案网)它们也想来参与我们的活动，让我们一起看看是谁?

(2)播放动画片天线宝宝。

(3)天线宝宝是怎样和伴侣招呼的?

2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探究多种打招呼的方式。

(1)让我们一起学着天线宝宝的样子和伴侣打招呼吧。

(2)你们刚才是怎样和伴侣打招呼的?

幼儿：我们抱抱、我说“你好”、我和伴侣手拉手。

3、再次尝试用甜甜的的方式与同伴打招呼。

4、引导幼儿尝试用甜甜的招呼和客人打招呼。

老师：让我们用甜甜的招呼和客人老师一起玩嬉戏吧!

三、嬉戏：蒙眼行走，体会查找到伙伴后的惊喜。

1、出示彩色眼罩，关心幼儿戴眼罩，体验蒙眼后的感受。

2、听音乐与同伴合作玩嬉戏

3、用甜甜的招呼和客人老师道别。

活动反思：

针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步把握了简洁的打招呼的方法，且对熟识的同伴有了肯定的亲切感，所以设计此活动，盼望通过创设一个同伴互动，场景变化的沟通空间，让幼儿探究多种打招呼的方式，体验与同伴沟通的乐趣，以增加幼儿在其他变化场景与对象的状况下的适应力量。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的，孩子们在快乐的氛围中学会了很多与同伴打招呼的方法，轻松的嬉戏情境让他们感受其乐无穷。《甜甜的招呼》活动，能够关心幼儿渐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的欢乐，使幼儿的社会适应力量的交往力量得到进展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。

7、小班语言活动草莓甜美蜜教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，感受小刺猬和好伴侣共享草莓的欢乐心情。

2、懂得好吃的东西要和好伴侣一起共享。

活动重点：理解故事内容，愿意用语言表述自己对故事的理解。

活动难点：懂得好吃的东西要与好伴侣一起共享。

活动预备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音

活动过程：

一、故事导入谜语："小小刺儿身上长，背上果子满山跑"今日老师给小伴侣们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

二、老师出示挂图叙述故事。

1、出示挂图1。老师叙述故事"开头--就欢乐的往回走了"小一出去了，发觉了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?

小一吃了一颗草莓，是什么味道的?

它正想吃其次颗时，想到了什么?它是怎么做的?

2、出示挂图2。老师叙述故事"再说小二吧--伴侣们尝尝"小二也出去了，它发觉了几颗草莓?它又是怎么做的?

3、出示挂图3"太阳--一颗红草莓"太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?

小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?

4、4、出示挂图4"多么可爱--结束"问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好伴侣们送的草莓会感觉如何?

提问：为什么它们觉得这颗草莓特殊甜、特殊美味呢?

三、老师播放故事录音。

争论：你们喜爱这四只小刺猬吗?为什么?

老师总结：我也喜爱这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起共享好吃的。

四、共享活动请小伴侣表演小刺猬共享草莓。

教学反思：

《草莓甜美蜜》这个好玩的文学作品，正是叙述了伴侣之间的友情。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好伴侣”、“有伴侣真好”。小班幼儿的语言表达力量虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的爱好点，由于小班孩子都比较喜爱小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好伴侣一起共享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特殊甜、特殊美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地叙述。有些时候他们理解的东西老师应当以鼓舞和引导的方式关心幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达力量。在这个语言活动中，我恰恰忽视了这一点。在以后的活动中，我们老师特殊是新老师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后仔细分析思索，《纲要》中指出好的要连续保留，不好的要准时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和力量有更多的了解。

8、小班主题活动教案：甜甜美蜜过新年教案

活动目标：

1.体会过年吃甜食的吉利意义。

2.知道吃过多甜食的不良影响。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.体验人们相互关怀的美妙情感。

活动预备：

过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等

活动过程：

1.拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿：“这些是什么?”“你吃过么?”

2.请幼儿尝一尝这些春节传统甜食

3.引导幼儿想一想、说一说：

——这些食物好吃么?

——他们是什么味道?

——你们知道这些甜食都是什么时候吃的么?(告知幼儿：过年时，吃点甜甜美蜜的东西，祝愿来年生活甜蜜)

——过年时你还吃过什么甜的食物?

4.再引导幼儿争论：“吃甜食虽然可以占喜气，可是吃得太多会怎么样呢?”

5.提示幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，爱护好牙齿。

9、小班主题教案：甜甜美蜜

幼儿园小班主题教案：甜甜美蜜

糖果的主题一开头，孩子们就投入了极大的热忱。每个孩子都在家长的关心下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发觉和表达让老师大吃一惊。

一、我眼里的糖果

(一)牛皮糖

李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄颜色，摸上去软软的。”

楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

小班的孩子，他们的思维是很详细的，但由于有了详细的阅历与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不肯定科学，却也有肯定的道理。

(二)亲嘴小麻子

文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还观察红的和紫的亲嘴小麻子。”

安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

沈雨柔说：“没有的，我没观察有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

安奇说：“有的，我在超市里观察的。”

由于有了不同的看法，所以双方就争吵起来。争吵的消失，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小伴侣都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍旧坚持自己的看法。于是我对他们说：“大家以后到超市去再认真地找一找究竟有没有，安奇假如你观察了，就带到幼儿园给小伴侣看看。”他点头答应了。一场争吵才算平静下来。

二、还有哪些东西也是甜甜的

孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发觉孩子们对糖的熟悉又进了一步。

婷婷带来了一个外形很奇怪的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜爱吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

佳熙说：“我也喜爱吃西瓜，我还喜爱吃苹果，苹果也是甜甜的。”

(孩子们对甜的食物有着天生的好感与宠爱，他们在这方面也有阅历，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴沟通，一方面提高幼儿的语言力量，另一方面也扩展幼儿的阅历。)

我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓舞幼儿与同伴相互说说。

佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜爱喝，我每天都要喝的。

婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

楚一：不对，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

李俏：对，还有甘蔗!

吴雨：在超市里我观察的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

孩子们沟通的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在沟通的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与感动，即使有了不同的看法，有了冲突，他们也在相互观摩，相互学习，相互了解，共同进步。

三、参观糖果

孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小伴侣带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的熟悉。

“这是糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”

“哦，这是我最喜爱的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。

“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。

“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”

孩子们对糖的爱好一下子提高了好多，他们调动了所以的留意力来接受这些东西，在相互的沟通中扩展自己对糖的种类的阅历，同时也在相互的沟通中提出了自己的怀疑：

阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的?

延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好?

当前阅历和已有阅历有了冲击，孩子就产生了问题。问题的消失，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，老师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想方法来解决。

四、糖有什么用?

在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很抱负，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，究竟糖有什么用。经过几天的预备，孩子们相对就显得有话可说了。

吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。

婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。

楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。

瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜爱吃里面的水，甜甜的。

唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。

五、制作糖果

在对糖有了肯定的熟悉后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。

在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中;希希和文佳搓了许多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了;

有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖;

咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力;

文文把一块泡沫掰成很多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖!”-

在嬉戏中，孩子是最放松的，是最简单体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习阅历的。

六、活动反思

从生活中查找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。

孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会进展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中查找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地欢乐和实在。

10、小班语言小熊蜜蜜找春天教案反思

活动目标：

1.通过故事的感受，发觉春天的自然气候变化。

2、进行字卡与图片的配对，理解文字的涵义。

3、激发对自然环境的探究爱好。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

图片、音乐《春天歌》

活动过程：

一、开头部分：

出示小熊先生气后又兴奋的两张表情图片，进行对比引出活动，同时也设一悬念，激发幼儿想听，仔细听，想找到答案这一愿望。

二、基本部分：

1、结合图片叙述故事，并引导幼儿争论，回顾故事的内容。

2、老师出示可活动教具，过操作边争论故事中春天的景色3、老师和幼儿共同争论，除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的熟悉。

三、结束部分：

师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化。

四、活动延长：

建议小伴侣也像蜜蜜那样，到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究爱好。

活动反思：

本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具预备上来看，制作的课件图片艳丽，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小伴侣有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里叙述的也不是很问题很接近的。当时我也做了准时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了。!来自屈.老师教案.!我在提问的相宜性这一点把握的不够好，问题的难度要相宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维动身，引导幼儿在定势范围内连续思维。其次个环节中，前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小伴侣相互边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的留意力都集中在了照片上，忽视了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期预备时，请家长和小伴侣找春天时讲清晰拍摄要求和重点。最终一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的进展特点和规律是全都的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，其次这个目标是特别和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是全都的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

11、中班数学甜美蜜的聚会教案反思

目标：

1、学习使用礼貌用语款待小客人，培育小仆人意识。

2、感知各种糖果食品的种类，初步学习分类。

3、体验与同伴共同共享的乐趣。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1、已有作客的阅历。

2、与邻班小伴侣相互熟识、交往过。

3、自制分类标志，食品若干;炮沫板每人二块。

活动过程：

一、幼儿介绍自己的食品

引导幼儿从食品的名称、外形、颜色、味道等方面叙述。

二、给食品分类

1、熟悉分类标记。

2、将食品分类。

三、电话邀请小客人

请一位孩子打电话邀请邻班孩子来作客。

四、谈谈如何款待小客人

引导幼儿使用礼貌用语款待小客人。(如：相互问好、请进、请坐、请吃东西等)

五、找伴侣

找到后与好伴侣坐在一起，相互介绍自己的姓名、年龄等。

六、共享食品

边共享、边体验、边沟通。

七、音乐嬉戏：碰一碰

互动的双方体验了共同嬉戏带来的欢乐。

活动反思：

当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素养之一。当幼儿对本班的环境熟识后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参加相邻班的活动，这时他们经常会受到拒绝：“这是我们班的东西，你不能碰!”“你不是我们班的，你是xx班的!”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而临时被收起，为此，我们尝试开展了“欢迎光临”的主题活动。

新纲要在社会领域中明确指出：培育幼儿与人交往，学习合作共享，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、嬉戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿供应人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。

随着主题的深化开展，孩子们交往的程度不仅仅只停留在找到了好伴侣，他们渴望更进一步的了解好伴侣，好伴侣的名字，好伴侣的爱好爱好等，也想把自己的东西与好伴侣一起共享。由此，我设计了小班综合活动《甜美蜜的聚会》，其包含了两层含义：一是各种甜美蜜的食品的聚会;二是好伴侣甜美友好的聚会。

活动中，我采纳了电话邀请这一新奇的活动形式，引起了幼儿奇怪，激发了幼儿款待小客人，与小客人交伴侣的愿望。当客人来了以后，幼儿能大胆、主动的去查找好伴侣，与好伴侣亲切、友好的交谈，同时特别愿意与好伴侣共享食品、共享共同嬉戏带来的欢乐。通过活动，幼儿充分感受到交往的欢乐，学会了接纳他人，养成了与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高了交往的力量与技巧。通过做小仆人、小客人的亲身实践，与邻班得到同伴共同活动，逐步积累了主动与他人交往的阅历，为幼儿以后能更大方的与人交往、合作，打下了坚实的基础，使幼儿的社会性得到了更进一步的进展。

12、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。

(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

13、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

14、小班科学鞋子的聚会教案反思

活动目标：

1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2.大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3.尝试对鞋子进行简洁的分类。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

1.各种各样大小、颜色、外形、用途不同的鞋子。

2.装有各种鞋子的"神奇箱子"。

3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程：

一、激发爱好1.出示礼物-"神奇箱子"，引起幼儿活动爱好。

2.鼓舞幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的熟悉，激发了幼儿的活动爱好。

二、鞋子展览会1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

幼儿用配对的方法查找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方。

2.幼儿参观"鞋子展览会"通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

老师随机观看、引导，关心幼儿留意各种鞋子的不同质地。

三、探究沟通1.鼓舞幼儿自主查找喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。

2.老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来观看。

3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。

小伴侣穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。

四、鞋子找家1.请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类。

2.老师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。

五、穿上合脚的鞋到户外嬉戏

教学反思：

本活动抓住幼儿生活中隐蔽的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观看不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于嬉戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。

15、小班语言活动太阳是甜的教案反思

活动目标：

1.感受过生日的欢乐，理解共享的意义。

2.认真观看画面的细节，并结合画面进行想象。

3.理解诗歌内容，初步熟悉字词：生日、蛋糕、阳光。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

字卡、语言读本、图片、音乐《生日歌》。

活动过程：

一、预备活动：

1，老师播放歌曲《生日歌》，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小伴侣说一句祝愿的话语。

二，感知理解活动

1，话题争论。

老师引出争论话题：你们的生日是哪天?你和其他小伴侣一起过过生日吗?

老师出示大字卡“生日”。

2，师幼沟通。

让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。

3，通过观看书中的图片，讲讲书中的小伴侣是怎样过生日的?

看到生日蛋糕想到了什么?

4，想象表达。

提问：书中的蛋糕是什么样的?圆圆的蛋糕像什么?

为什么说蛋糕像太阳呢?

(引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，老师随机出示大字卡“蛋糕”，

幼儿理解认读。)

5，观赏诗歌。

(1)老师朗读诗歌，幼儿观赏，老师留意朗读时，“每个”要重读，突出共享。

提问：诗歌中的蛋糕是怎样的?像什么?

诗歌中的小伴侣为什么要把蛋糕分给其他小伴侣吃?

引导幼儿感受与人共享的欢乐。

(2)你觉得诗歌中哪一句话最好玩?读给大家听听。

三，嬉戏活动。

1，字卡嬉戏：配对。

老师分别出示大字卡“蛋糕”“生日”，

幼儿找出相应的小字卡配对后再认读;

幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组，

幼儿自由地与另一名幼儿组成词组：“生日蛋糕”。

2，字卡嬉戏：太阳出来了。

老师出示大字卡“阳光”，幼儿认读并找出相应的小字卡;

老师出示太阳和乌云的图片，当老师举“太阳”时，

幼儿举起“太阳”的小字卡;

老师举起“乌云”时，幼儿则将小字卡藏起来。

活动反思：

1，此次语言活动是为3-4岁幼儿设计的，这个年龄阶段的孩子汲取力量比较快，基本读三遍就可以学会这首诗歌了，再通过孩子们喜爱的嬉戏就可以快速把字词学会。

2，由于孩子们爱动，爱玩的天性，可以在孩子们熟识的基础上老师为幼儿配上诗歌动作，更加激发了孩子们的爱好，学习效果会更好，当然可以依据本班孩子的状况敏捷运用。

3，老师所做的字卡最好规范，图片艳丽好看，假如有条件的话最好运用多媒体。

4，本次活动，我觉得大部分幼儿表现都不错，都能乐观协作老师活跃课堂气氛，对于内向的孩子，我会多给他们一些空间，多提问他们，让他们在嬉戏中多参加，渐渐的这些孩子会有所转变，乐观参加进来。

16、小班儿歌甜眼睛教案反思

活动目标

1、初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。

2、通过看眼睛、说眼睛,增进相互了解和沟通。

3、初步懂得爱护眼睛的重要,留意用眼卫生。

4、使幼儿萌发爱护眼睛的意识。

5、了解眼睛的外观结构。

活动预备:

每人一面小镜子,"大大的眼睛"画面两幅。

活动过程:

1、老师出谜语:"上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄"让幼儿猜一猜这是小伴侣身上的一样什么东西?

2、让幼儿用小镜子观看自己的眼睛是什么外形的?引导幼儿在镜子里认真看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。

3、提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么?是什么颜色的?

眼睛长在哪里?

4、让幼儿相互观看眼睛,并进行比较。!来自快思老师教案.!进一步感知眼睛的结构。

5、引导幼儿争论眼睛有什么用?(幼儿相互争论、沟通)

6、出示画面并提问:

1、眼睛有什么用?

2、我们怎样爱惜、关怀自己的眼睛?

让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用洁净手帕擦眼泪等。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

17、小班语言甜嘴巴教案反思

活动目标：

1.能合理运用基本的礼貌用语，你好、对不起、没关系、感谢、再见。

2.愿意做一个甜嘴巴娃娃。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学过程

一、问好

1.出示手偶小羊，与幼儿问好：“小伴侣们，早上好!”(引导幼儿回应小羊)

2.在老师的鼓舞下个别幼儿单独与小羊握手问好。(过程中为“对不起、没关系”创设情境)

小结：当不当心损害到别人的时候要说对不起。原谅别人的时候要说没关系。你们真是个有礼貌的甜嘴巴娃娃。

二、做客

师：小羊要去好伴侣小猫咪家做客啦，你们想去吗?

1.动身去小猫咪家，在路上随便指物体，引导幼儿大胆问好。(巩固‘XX，早上好’)

2.小羊和小猫咪问好谈话，引导幼儿和小猫咪问好。

3.提问：好香的味道，小猫咪，请你给我吃一颗，好吗?

4.老师品尝糖果，提问：想吃吗?要怎么跟小猫咪说呢?(引导幼儿尝试学说：小猫咪，我能尝尝吗?感谢)

5.引导幼儿排队等待，相互帮忙剥糖纸，并将垃圾扔在垃圾筒里。(引导幼儿相互帮忙，‘请你帮我剥一下，好吗’)

6.提问：小猫咪家有好看的绘本呢，想看吗?要怎么跟小猫眯说?记住，要请你的甜嘴巴帮忙哦!(引导幼儿大胆借绘本‘请你把绘本借我看一下，好吗?’)

8.老师和幼儿一起看绘本。(依据图片线索进行提问小结：遇到人要问好，XX，早上好;需要关心要说请，得到关心说感谢;损害别人立刻说对不起，原谅别人就要说没关系。)

小结：哇塞，今日我们学会了这么多甜甜的话，真是有礼貌的甜嘴巴娃娃。这些有魔法的话都记住了吗?

9.提问：绘本看完了，怎么办?怎么说?

10.引导幼儿说再见!

延长活动：将绘本投放在主题墙上，时刻提示幼儿要当甜嘴巴娃娃。

教学反思：

《甜嘴巴娃娃》这首儿歌简洁易懂，也是一首朗朗上口的儿歌，内容特别贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招呼，愿意做个有礼貌的好娃娃。通过这个活动，鼓舞宝宝当个甜嘴巴娃娃。宝宝学会念儿歌，懂得跟着儿歌内容学着做，尤其是几个比较内向的孩子进步特别大。我依据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简洁的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也熟悉到了有礼貌，会主动打招呼的小伴侣是“甜嘴巴”，于是，在我们班里消失了越来越多的甜嘴巴。

18、小班数学食品小聚会教案反思

活动目标：

1.会按食品的种类进行分类，并匹配相应的标记。

2.能跟据点卡取出与之相等数量的食品。

3.情愿和同伴一起活动，体验活动的欢乐。

4.提高数数的爱好和乐观思维的力量。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1.玩具柜3个。教学挂图(一)中的食品标记图3张。

2.自制的各种“食品”(包子、小饺子、汤圆)或教学挂图(一)中的实物卡片若干，贴有3以内点子的小盘子若干。

阅历预备：

活动前请家长带幼儿一起去购买食品时，引导幼儿观看超市中的食品是如何分类摆放的，并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。

活动过程：

(一)说说看看：“我吃过的食品”。

1.老师：大家说说，过春节的时候，你们都吃过哪些好吃的食品呀?(引导幼儿依据自己的生活阅历说一说自己吃过的食品)

老师依据幼儿的回答针对性的出示一些食物。

2.展现食品，说说食品的名称。

老师：老师这里也预备了一些过年的食品，我们来看看。

老师：你们吃过这些食品吗，它们分别叫什么名字?

鼓舞幼儿大声说出食品的名称，依据幼儿的生活阅历，可以说出许多食品名称。

(二)给食品分类，布置食品店。

师幼争论：这些食品都放在了一起，好吗?

老师：和你旁边的好伴侣争论一下怎么放?出示食品商店摆放的图片，比较怎样放好?

老师：这么多食品可以开个食品店啦!这些食品怎么放可以很整齐呢?谁来试一试把一样的东西放在一起?

引导幼儿争论后再依据食品的品种，把相同的食品放在一个玩具桂里。

2.我会放食品。

鼓舞幼儿一边拿一边说，如：XX和XX放一起。

老师和幼儿共同检查食品摆放得对不对，一边检查一边说：这里都是XX。

3.给食品配标记。

老师引导幼儿观看教学挂图(一)中的包子、饺子、汤圆三张标记图，引导幼儿观看。并说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品。

老师：我们来熟悉这些标记吧，说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品。请把每张标记送到它所表示的食品处。

请个别幼儿为食品配标记。

(三)给“娃娃”买食物，练习点物匹配。

1.观看小盘子。

老师出示玩具娃娃(3—5个)和小盘子

老师：“娃娃”也想吃食品了，我们帮“娃娃”买食物吧，想想买到的食品放在哪里呢?

2.老师出示标明点子的盘子。

老师：盘子里有什么?它表示什么意思?

引导幼儿争论并明确：盘子有几个点子，就取几个食品，要求取同样的食品。

3.幼儿示范拿取食品。

老师：谁来试试为“娃娃”买食品呢?

请个别幼儿取盘子，先数点子，再按点子数目取相同数目的食品品尝。同时，引导幼儿边观看边叙述，明确买食品的方法。

4.幼儿买食品(完成幼儿用书第10页的操作卡)。

老师：玩具娃娃还想买许多的东西，可是她不会买，想请我们小伴侣帮帮忙，她给了一张她买东西的购物单，请我们小伴侣按购物单上的要求要帮她们买东西。

老师先示范操作：按购物单上的点子数目，圈出要买的物品的数量。

幼儿操作，老师关注幼儿操作的过程，并予以指导。

老师小结：你们都为“娃娃”买到他所需要的食品，“娃娃”感谢你们了。

活动延长：

在区角嬉戏中，供应1~4的点卡，鼓舞幼儿依据点子卡上的数量自制食品。

活动反思：

活动开头时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的留意力，并且在让幼儿说一说超市里的食品的同时，让幼儿们熟悉了超市里的各种食品，为下面的分类打好了牢固的基础。在分类的基础上让小伴侣们数一数每种食品的数量，在幼儿数出正确数量的同时，老师出示相对应的点卡，为下面的点物匹配做好铺垫。整个过程环环相扣，层层递进，让幼儿在嬉戏中学习分类和感知3以内的数量，并且正确进行点物的匹配操作。

本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜爱的点，例如：超市、蛋糕、饺子等等都是孩子们喜爱的，因此孩子们在活动中能较好地集中留意力，同时，我还选取了关心营业员分类，帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情节，这些情节也是孩子们比较喜爱的。特殊是，当孩子们胜利的关心了小弟弟、小妹妹时的喜悦之情，让孩子们深刻体会到了数学活动的欢乐。在孩子们学习技能学问的同时，也了解到了数学对于平常生活的重要。让孩子们真正的喜爱数学活动。

19、小班数学活动小动物聚会教案反思

活动目标：

1.能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。

2.进行5以内的数物匹配，体验胜利的欢乐。

3.在活动中激发幼儿喜爱小动物的情感。

活动预备：

1、《小动物聚会》课件

2、幼儿操作用的盘子，上面标有2-5的数字或点子，固体胶

活动流程：

活动环节：

一、猜一猜(引起幼儿的爱好)师：过新年了，小动物们要开联欢会啦!猜一猜，会有哪些动物来?

二、根据线索猜动物老师给你们一些线索，你们来猜。

线索(一)：蛋

1、猜猜谁会来?为什么?(红红的是鸡蛋，白白的是鸭蛋)

2、让我们一起叫小鸡出来，师幼一起叫：小鸡快出来!(PPT验证)*真的是小鸡，小鸡长大了，变成了什么?(一只公鸡一只母鸡)*它们有什么本事?

*数一数鸡有几只?可以用几个点子来表示?(PP