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第第页幼儿园小班数学教案《比高矮》及教学反思

幼儿园小班数学教案《比高矮》及教学反思

活动目标：

1.掌控比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.让幼儿学习简约的数学题目。

4.进展幼儿的观测力、空间想象技能。

活动预备：

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)

活动过程：

1.导入。

今日老师和小伙伴玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2.比高矮比高矮的正确方法。

(1)老师和幼儿比高矮。

老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小伙伴高，小伙伴比老师矮)

(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?

引导争论：小伙伴，你怎么想?

两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?

(3)游戏：找个伙伴比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小伙伴一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

4.幼儿做相关练习。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

(2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。

反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观测图片比较高矮，最末进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标

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