心理学练习题

《心理学》练习题一填空题心理学作为一门独立的学科是从德国心理学家 ___于__年建立第一个心理学实验室开始的。TOC\o"1-5"\h\z与注意稳定性相反的注意品质是 。已掌握的技能对以后的技能产生影响，这种心理现象称为 。神经元具有 ， 和整合信息的功能。对数定律，即 是 的对数函数，是由 提出的。心理动力学理论由 提出，认为行为的主要目的是 。用英文字母简写正电子发射断层扫描技术为 ，功能性磁共振成象技术为 。现代心理学是一门研究个体行为及 的科学。在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是 。颜色具有三个基本特性即色调、 和 。心理学家从事基础研究的目的是 、 、 和 。应用心理学家还有第五个目的 提高人类生活的质量，这些目标构成了心理学事业的基础。社会心理学主要研究人际间的 和 对行为的控制和影响。边缘系统由海马、 和 三个结构组成。颜色混合分为 和 两种。记忆过程的首要环节是 。复述分为 和 。定势有 、 和 三种。知觉过程分为 、 和 三个阶段。单选两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉为（A真动知觉B似动知觉C幻觉D时间错觉2A真动知觉B似动知觉C幻觉D时间错觉2“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的A同时对比B继时对比视觉中枢位于大脑皮层的（）。A顶叶 B颞叶C额叶容量为7正负2个组快的记忆是（瞬时B短时后象现象。D适应5注意的两个特点是（A指向性和集中性C调节性和集中性C形象）。B指向性和选择性D选择性和集中性D枕叶

记忆。D动作一名熟练的汽车驾驶远在开车过程中，一面观察道路的状况，同时操纵方向盘，这种现象属于（）。A注意的稳定性 B注意的转移C注意的分配 D注意的集中长时记忆和短时记忆在时间上的划分界线是（ ）。A1分钟 B10分钟 C1小时 D1天“心理学有着漫长的过去,但只有短暂的历史”这句话是 （ ）说的。A冯特 B艾宾浩斯C费希纳 D詹姆斯大脑皮层上的颞叶是（）中枢A.视觉B.听觉C.言语D.感觉运动心理活动的最重要的生理器官和最高级部位是（）脑干B.丘脑C.大脑D.延脑TOC\o"1-5"\h\z闻到苹果香味或看到它是红色等引起的心理活动是（ ）知觉B.感觉C.感受性D.感觉阈限吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是（ ）感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比有预定目的的耽误需要意志努力的是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意看见一株玫瑰花并能认识他，这时的心理活动是（ ）知觉B.统觉C.色觉D.感觉电影、霓虹灯广告按照（）制作的时间知觉B.位动知觉C.错觉D.真动知觉名词解释1效度2幂定律3反应的凝缩4视觉后象5失语症6差别阈限7视觉适应：8辐合： 9错觉 10知觉定势11注意的指向性： 12语义记忆：简答题说明什么是感觉对比现象。答：对比是同一感受接受不同刺激而使感受性发生变化现象。 对比分同时对比与继时对比两种。同时对比是几个刺激物同时作用于同一感受而产生的对比现象。视觉的同时对比表现得较为明显。如把明度相同的一个小方块灰纸放在白纸的背景上，就显得比放在黑纸的背景上要暗些，这就是色彩的同时对比。刺激物先后作用于同一感受器而产生的对比现象继时对比，如看过放在一张白纸上的一个小黑方块半分钟后，再看一张灰纸，就会看到在这张灰纸上有一个和原先那个黑方块大小、形状相同的浅灰色的影子。继时对比在味觉中表现较明显。如吃了糖以后再接着吃橘子，就会觉得橘子酸：吃了苦的东西后，再喝白开水觉得水也甜。简述注意的功能。注意的基本特性决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面。（1）选择功能，即选择有意义的，符合需要的和与前活动相一致的刺激，避开与之无关的，干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。（2） 保持功能，即使注意对象的映像或内容维护在意识中，得到清晰、准确地反映。（3） 调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。注意保证了人们对事物更清晰的认识作用更准确地反映，它是人们获得知识、掌握技能，完成各种智力活动实际操作的很重要的心理条件。简述机能主义学派的主要观点。1890年-20世纪30年代，创始人：美，詹姆斯（《心理学原理》）。代表：杜威。机能主义心理学：詹姆斯提出心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。他的心理学被称为~.意识有连续性，像流水一样，他称为意识流。强调研究：意识的功能，简述神经元的分类。有三类神经元，感觉神经元（sensoryneurons）从感受器细胞，将信息传向中枢神经系统。感受器细胞是高度特化的细胞，例如对光、声和身体位置非常敏感。运动神经元 （motorneurons)从中枢神经系统将信息携带到肌肉和腺体。脑内的大部分神经元是中间神经元(interneurons)，它们从感觉神经元将信息传递到其他中间神经元或运动神经元。每个运动神经元都有多达5000个中间神经元，形成大的中介网络，构成脑的计算系统。简述经验主义的观点。洛克通过对以笛卡尔为代表的天赋观念论和以 G.W莱布尼茨为代表的叭理论的批判，竭力肯定了经验主义的原则。洛克指出，人的适应是先天就有的，人的心灵本来像是一张白纸，在它上面并没有任何天赋的标记或理念的图式。我们的全部知识是建立在经验上面；知识归根到底都是导源于经验的。简单观念是不可再分的，是构成知识的固定不变的、最单纯的要素。所有的简单观众念，都来自外部感官或内省，也就是说，都来自外部经验或内部经验。人的心灵处理这些简单观念的能力主要有三种：一是把若干简单观念结合成为一个复合的观念；二是把两个观念(不令是简单观念或复合观念)并列起来加以考察，形成关系观念；三是把一些观念与其他一切同时存在的观念分开，即进行抽样，由此形成一般观念。简述视觉刺激中最常用的深度线索。①大小：在的感觉近。②视野中的高度：远处位高。③遮挡：远物被近物遮挡，部分被遮挡就成一个好的深度线索。④线性透视：两条直线越接近，表示距离越远。⑤纹理变化：近处纹理清楚，远处模糊。⑥光照与阴影：光线多自高处向下照射，阴影与光照的位置为线索简述线索提取依赖的条件。当代心理学的观点论述题.心理学有哪些主要的研究方法？学过之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识？从探究事物的关系上看，心理学的研究方法主要包括实验研究和描述研究。从操作和控制变量的程度上看，心理学研究方法很多，但其基本的方法主要有四种，即观察法、实验法、调查法和测验法。一、观察法observationalmethod观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。运用观察法时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式：1、 参与观察者：观察者是被观察者活动中的一个成员。2、 非参与观察者：观察者不参与被观察者的活动。无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发现自己的活动被他人观察，否则就会影响他们的行为表现。观察法是对被观察者行为的直接了解，因而能收集到第一手资料这些收集到的资料必须具有准确性和代表性，因此如何避免观察者的主观臆测与偏颇是观察法使用的关键。观察应该是有目的、有计划地观察和记录人在活动中表现的心理特点，以利科学地解释行为产生的原因。观察法的优点是保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。观察法的缺点是观察者处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，是一种较缓慢的进程。二、实验法experimentalmethod实验法在科学研究中的应用最广泛，也是心理学研究的主要方法。实验法是指人为地、有目的地控制和改变某些条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。在进行实验研究时，必须考虑三项变量：1、自变量：实验者安排的刺激情境或实验情境。2、因变量：实验者预定要观察、记录的变量，是实验者要研究的真正对象。3、控制变量：实验变量之外的其他可能影响实验结果的变量。实验法的主要目的是，在控制的情境下探究自变量和因变量之间的内在关系。实验法有两种，即自然实验法和实验室实验法。三、调查法surveymethod就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。实施时虽然是以个人为对象，但其目的是借助许多个人的反映来分析和推测社会群体的整体心理趋向。调查法又分为问卷法和访谈法。四、测验法metricmethod用标准化量表对个体心理特征进行量化研究的方法。通常用来确定被试的某些心理品质的存在水平。测验法是个体心理特征和行为表现的量化研究的主要工具，应用范围很广。上述四种心理学的研究方法各有其独自的优点，但同时也都存有一定的局限性。由于人的心理千变万化，心理活动非常复杂，因此，研究人的心理现象不能仅凭某一种方法，应根据研究的实际需要，选用多种方法，使之互相补充作为一门实验科学，研究的方法在心理学的发展中占有特别重要的地位。现代心理学的各主要流派所形成的研究方法在历史上都有其特定的影响、作用和局限性。用客观的、发展的观点对心理学研究方法的演化过程进行回顾和比较，对于分析、评价和改进目前在心理学研究中所应用的各种方法和提高研究的水平具有积极的意义。心理学家们正重新思考如何进行建构一个具有综合性、系统性、可操作性和预测力的心理学研究方法体系，在这方面应进一步引入现代科学的理论和概念。.评述注意的四种瓶颈模型1、过滤器模型：又叫全或无模型，同一时间可以被注意到的信息量是有限的，如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让一些信息通过，并将另一些信息排斥在注意之外 ~~2、衰减作用模型：过滤器并不是按“全或无”的方式工作的。它既允许信息从受到注意的信道中通过，也允许信息从没有受到注意的信道中通过。只是后者受到衰减，强度减弱 ~~3、后选择模型：信息的重要性取决于很多方面，不仅取决于内容是否对个人有重大意义，而且与人的觉醒状态有关，如果人处于高的觉醒状态，即使是次要的信息，也会被控制加工练习题二一填空题TOC\o"1-5"\h\z思维的基本过程是 和 。与注意稳定性相反的注意品质是 。能力层次结构说把能力分为 ，大群因素，小群因素和 。“鱼与熊掌不可兼得”这种矛盾心态是动机冲突形式中的 冲突。问题解决的策略有 和 。6皮亚杰把儿童的认知发展分为 ， ， 和形式运算阶段。7认知过程分为 和 两水平。8根据表象创造程度的不同，可分为知觉表象、 和 二单选马斯洛需要层次学说中，属于第三层次的需要是（）的需要。A安全 B爱与归属 C自我实现D尊重幻想是（）的一种特殊形式。A创造想象 B再造想象 C无意想象 D空想强，平衡，灵活的高级神经活动类型与气质类型中的（ ）相呼应。A胆汁质 B黏液质 C抑郁质 D多血质对事物的各种属性，各个部分以及它们之间关系的综合的，整体的直接反映为（ ）。A知觉 B概括 C思维 D感觉果断性属于性格的（ ）特征。A行为 B情感 C态度 D意志坎农提出的情绪理论特别重视（ ）的作用。A大脑皮层 B丘脑C边缘系统 D网状结构与意志的自觉性相反的意志品质是（ ）。A韧性 B顽固 C优柔寡断 D盲从恩格斯把“思维着的精神”称为地球上最美的花朵是（）思维B.意志C.心理D.意识受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。这是（）定势B.迁移作用C.动机状态D.变式在马斯洛需要层次学说中，属于最高层次的需要是（ ）的需要安全B.爱与归属C.自我实现D.尊重三名词解释1顺应2流体智力、晶体智力3语言生成4自我效能感5诱因6表象：四简答题1什么是动机？它有什么功能？动机——动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心里过程。通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。动机的功能：1、动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。动机要求活动，活动促使个体达到他们的目标。2、动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后，能否坚持活动同样受到动机的调节和支配联想的规律。接近律指对时间或空间上接近的事物产生的联想。类似律是将形似、义近的事物加以类比而产生的联想对比律指对于性质和特点相反的事物产生联想。因果律指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。判断能力测验的主要指标是什么。能力测验的好坏，主要是以信度两项指标来衡量的，信度是多次测量结果的一致程度，也可

称作可靠度，用前后两次测验之间的相关来确定的信度叫重测信度。另一种确定信度的方法是将测验题目按奇偶次序分为两套，分别施测同一群体，两套题上的得分越一致，表明信度高。用这种方法测得的信度叫做折半信度。效度指测验的结果是不是所要测量的东西，如果测验在程度上正确验证了编制测验的理论构想，就可以说测验有较高的构想度；测验题目着在很在程度代表了所要测量的全部内容或行为，说明测验的预测效度就较高。能力测验的得分通常与常模相比较来确定其意义。常模就是解释测验结果的参照指标，它是依据测验适用对象总体的平均成绩来确定的。特定测验标准化样本群体的平均分，就是该测验的常模。常见的有年龄常模、年级常模、性别常模等。简述语言理解的三个水平。5.1词汇的理解（1）正确知觉词或句子的语音 （2）辨别词汇的特征及文字组合的规则（3）文字的结构、复杂性、使用频率影响词汇识别（4）语音对词义理解的影响 直通假设——由词形直接提取词义（视觉加工）语音中介假设——由词形到语音再到词义（视听加工）语境的作用语义的作用5.2双通路假设——两条通路并存 （5到语音再到词义（视听加工）语境的作用语义的作用5.2话语的理解句子的理解理解组成句子的词汇分析句法5.3话语的理解1）推理 （2）语境（3）图式 （4）消除歧义情绪的功能。1．适应功能有机体在生存和发展的过程中，有多种适应方式。情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。如动物遇到危险时产生怕的呼救，就是动物求生的一种手段。2．动机功能情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可 3．组织功能情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制和发生、发展的过程。什劳费 （sroufe，1976，1979）认为情绪作为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织的作用。这种作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。中等强度的积极情绪，有利于提高认知活动的效果。而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。以使身心处于活动的最佳状态．进而推动人们有效地完成工作任务。4．信号功能情绪和情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。简述影响问题解决的主要因素问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一次系列的思维操作，使问题得以解决的过程。问题解决的策略有算法和启发法。影响问题解决的主要因素有：1.无关信息的干扰：人们经常错误地假定：问题中的所有数字在解题中都必要。因此，总是想办法去利用这些数字。了解了这个普遍倾向，我们在解题时就应该先注意考虑一下哪些信息有用，哪些没用2另一个常见的解题障碍是格式塔学派研究知觉时发现的，即人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，称为功能固着性：心向，在连续进行工作时，如果一个人屡次成功地以相同的方法解决了某类问题，会使他机械地或盲目地以原有的方式方法解决类似问题，而不去寻求新的、更好的方法。这种坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为心向或心理定势④无谓的限制有效的问题解决需要明确该问题所具有的一切条件，有助于解题的正条件和起限制作用的负条件。简述语言产生的阶段动机的特征及分类特征见答案一）生理性动机与社会性动机根据需要性质的不同，可以将动机分为生理性动机和社会性动机。（二）主导动机与从属动机人的行为十分复杂，这种复杂性的表现之一便是行为可能是由多种动机所驱使。推动行为的各种动机所起的作用是各不相同的（三）内在动机与外在动机根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为内在动机与外在动机。内在动机是由个体的内部需要所引起的，外在动机则是在外部刺激的作用下产生的。（四）基本、刺激寻求和习得性动机根据动机的来源可将动机可分三类：基本动机（primarymotive）是为了维持有机体的生存，必须满足的需要，是内在的。刺激寻求动机（stimulusmotive）是出于对外部刺激和环境信息的需要，包括探索、操作、好奇、活动、身体接触等，它也是内在的。第二性动机（secondarymotive）是为了满足各种后天习得的需要，也称习得性动机、简述心理测量的基本要求心理测验要注意两个基本要求：即测验的信度（reliability）和效度（validity）。信度信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。如果一个测验的可靠性程度高，那么同一个人多次接受这个测验时，就应得到相同或大致相同的成绩。信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。因此，信度可以视为测试结果受随机误差影响的程度。系统误差产生恒定效应，不影响信度。效度效度是指一个测验有效地测量出所需要的心理品质。即测量工具能测出其所要测量特质的程度。效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。 在社会测量中，对作为测量工具的问卷或量表的效度要求较高。鉴别效度须明确测量的目的与范围，考虑所要测量的内容并分析其性质与特征，检查测量的内容是否与测量的目的相符，进而判断测量结果是否反映了所要测量的特质的程度。[简述人格的基本特征人格的基本特征有：（一） 独特性。个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互作用下形成的。不同的遗传、存在及教育环境，形成了各自独特的心理特点，我们经常所说的“人心不同，各如其面”就是指的这个意思。（二） 稳定性。人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。（三） 统合性。人是极其复杂的，人的行为表现出多元性、多层次的特点。（四） 功能性。人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。现代的几种认知理论五论述题1试述情绪的维度理论。情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。这些特征的变化又具有两极性。关于情绪的维度有以下理论理论： （1）【三维理论】冯特提出的三维理论认为：情绪是由三个维度组成的，即愉快－不愉快；激动－平静；紧张－松弛。每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间不同的位置上。他的这种看法为情绪的维度理论奠定了基础。20世纪50年代，施洛伯格根据面部表情的研究提出，情绪的维度有愉快－不愉快；注意－拒绝和激活水平三个维度，建立了一个三维模式图，其三维模式图长轴为快乐维度，短轴为注意维度，垂直于椭圆面的轴则是激活水平的强度维度，三个不同水平的整合可以得到各种情绪。60年代末，普拉切克提出，情绪具有强度、相似性和两极性等三个维度，并用一个倒锥体来说明三个维度之间的关系。顶部是八种最强烈的基本情绪：悲痛、恐惧、惊奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨，每一类情绪中都有一些性质相似、强度依次递减的情绪，如厌恶、厌烦，哀伤、忧郁。 （2）【四维理论】美国心理学家伊扎德提出情绪四维理论。认为情绪有愉快度、紧张度、激动度、确信度等四个维度。黄希庭认为若撇开情绪所指的具体对象，仅就情绪体验的性质来看，可从以下四方面进行分析：强度、紧张度、快感度、复杂度。四种基本情绪（原始情绪） --喜、怒、哀、惧。2用一个典型的实验来证明情绪的某一认知理论。沙赫特的两因素理论被试：大学生三组程序：注射肾上腺素（使人处于生理激活状态），告知被试是维生素，并向被试说明注射后的反应。第一组是注射激素的正常反应，第二组是会发抖、手脚发麻。第三组不说明。进入两种环境，一种令人愉快，一种使人发怒结果：二三组在愉快环境中愉快，愤怒环境中愤怒。第一组无反应结论：人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪体验阐述卡特尔的人格特质理论。卡特尔是美国心理学家，是人格特质理论的重要代表。他认为：特质是人格的因素，是一个人的相对持久的反应倾向。只有彻底了解一个人的特质，才能预测他在某