青岛版小学三年级上册数学教案第八单元第1课时

最新小学数学上册精品资料设计第八单元色生态园—解问题【材析本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘(减、除加减两运算解决问题的基础上进行教学的,今后学习较复杂的实际问题打下基础。在教学,解决问题的价不再局限于获得具体问题的结论和答案更在于使学生学公分析问题和解决问题的方,体会每个都应当有自己对问题的理,体解决问题可以有不同的策略。【学标1、经历从实际生活中发现问题提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。2、在解决问题的过程中，掌握理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。3、感受数学在生活日常中的作，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。【点点1.了解分析问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除两步计算解决问题。2.整理信息的方法。【学议1、借助几何直观,帮助学生分析解数量间的关系。2、放手让学生主动探索解决问题的方法。3、注意培养学生多角度分析问题、解决问题的能力。【时排建议共分课时1．连乘、连除解决问题·课2．乘除混合运算········3．我学会了吗···········课第课时用乘、连解决问题教学课教学目教学重与难点

用连乘、连除解决问题．通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。经发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。重点握步列式或是利用综合算式解决实际问题正确熟练地计算。难点：理解并说出算列算式的含义。教学准

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最新小学数学上册精品资料设计及手段初一情导课件出示教材中的情境图。师：同学们，我们来到了美丽的生态园。在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问学生可能提出：、三种颜色的花一共摆了多少盆？、每个花架摆了多少盆花？、平均每个花架每层摆了多少盆花？……教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问。二你我．教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件5（×

修部教学流程

（盆问你能说一下你所的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求1种花有多少盆，再求出花一共有多少盆。教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。师：你能不能列出一个综合算式？教师巡视，掌握学生操作的信息。组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的评价，然后教师利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。、教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”教师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳理信息，先引导学生列出分布算式。在学生自主学习、列式的基础上，提问：谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？学生展示自主学习成果96（盆48÷4=12（盆教师适时引导学生质疑96除以2表什么？48为么要除以？学生÷（均每个花架有多少盆花4=12（盆）表示一个花架有四层，平均每层有12盆。师：对，先算平均每个花架有多少盆花，再算平均每层花架有多少盆花，然后教师利用课件进行演示讲解。最新小学数学精品资料设计

最新小学数学上册精品资料设计师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。教师引导学生板演展示。学生板演：÷÷。教师适时引导学生质疑除表示什么？为什么要除以？学生回答，教师适时提升：对96除2表96盆放在个花架上，平均每个花架上有多少盆花；再除以4表示一个花架上的花分放在4层平均每层有多少盆花。教师利用课件演示，讲解。三巩练自主练习第、2