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文档简介

医学影像检查技术课堂提问技巧XXCTMRI200提问要有目的性检查、巩固已学的知识。引导学生接受新知识。培养学生对专业术语的应用能力、表达能力。教师应让学生在回答问题中使用专业术语来表述医学影像提问要有针对性围绕重点、难点设计提问。恰当的提问能使教师的教学目的明确地被学生掌握,使学生不再是被“填喂”的鸭子,而有了自己的问题,能自主地思考、品味、感悟,成为学习的主人。教师设计课堂提问要根据教学目标,扣住重点,抓住难点,这样就能抓准方向。重点解决了,教学的任务也基本落实了,教师扣住重点引导点拨,可谓事半功倍。难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的知识点。它是教学过程中的拦路虎,也是教师解疑的一个靶心。抓难点,体现了教师以学生为本的教学思想,它要求教师从学生的角度来思考问题。教师针对重点、难点,设计问题,犹如写文章之开门见ft,直奔主题,干脆利落。提问要有启发性提有趣的问题激发学生学习兴趣。有趣的问题具有吸引力、凝聚力,能集中学生的注意力,同时,教师提有趣的问题既能调动学生的课堂气氛,又能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。留给学生思考的空间。,打开学生思想的闸门,能开发学生的智力,培养学生的能力。在教学中笔者发现,教师的一些提问是带暗示性的,暗示的结果,不是培养了学生分析是非问”要的,对一个问题学生很可能答错时,“是非问”就显得很重要,师应尽量避免使用类似于是不是”、对不对的提问,学生的思维,而使他们养成顺口作答的不良习惯。具有启发性的提问就是要给学生留有思考的空间。教师通过对学生的提问古板的形式使教学氛围变压抑为活跃,增强课堂的凝聚力,增进师生的情感交流,拉近教师和学生的距离。巧妙的提问还能使教师从中获得教学的第一手反馈信息,检验教学效果,进一步调整、改进、完善教学方法,教

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