高考作文提升课堂：材料作文审题立意精讲实战

高考作文提升课堂：材料作文审题立意精讲实战【撕破考点】提供材料，要求学生根据具体材料以及命题要求自选角度、自拟题目作文，这种命题形式通常称为材料作文。这就好比不仅是为奔跑者提供了场地，如云南的“普者黑”、重庆的“南滨路”这样的风水宝地，还规定了场景，属情景型奔跑，远比在环形运动场或一般的公路赛有趣多了——它是动态变化的，不是固定的。所有作文形式中，它最像那热门综艺“奔跑吧，兄弟”。材料作文写作之前就要考查学生提取信息、处理信息、运用信息的能力。这就好比奔跑者不能只在起跑线傻傻地听候号令枪响，而是要根据情景与要求事先规划自己的奔跑的线路与方式一样，这多有意思啊！打个比方：材料作文就是作文中的应用题，必须仔细分析所提供材料，要从材料中去寻找已知条件，构建合理的关系，然后列方程、列算式进行运算得出结论。可以称之为“迷宫跑”或“寻宝藏”，目的地自选，道路随便挑，只要旅行结果赏心悦目即可。很多考生对材料作文有一种天生的畏惧，总绕着它走，宁愿选择命题、半命题作文来死啃，这是没有必要的。更多时候，材料作文预留的空间还要大些，还更自由些。请跟我！【题目类型】1.故事型：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。这类命题，必须读懂故事。有的故事易懂。如：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是另一大户叶府，主人是张英周朝供职的叶侍郎。两家因围墙发生纠纷，张老夫人修书送张英，张英回老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺有何妨？万里长城今犹在，不见秦始皇。”张老夫人接到回信，命家人退后三尺筑墙。叶府很受感动，也命家人把院墙后移三尺。从此张、叶两府消除隔阂，世代友好。请以“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”中的一个概念为主旨，以你自己或周围人的生活为材料，写一篇记叙文。五个关键词，命题人已经帮你指明了方向，不会迷路了。也有较难明白的，尤其是寓言性质的。如：“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到了我。”“但是，你真的很美丽！”天使安慰它说。“我想成为唯一的一朵，不想与他们待在一块了。”“好吧！”天使把它带到了城市广场。几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！”“等一等！”雏菊大叫，“你那样做我会死的。”“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。自选角度，自拟题目，写作一篇文章。读懂故事，是其关键，否则就有南辕北辙之虞。这个寓言强调了是个体必须在群体中才能成功，个体离开了群体，就有可能小命都难保。

2.论说型：它包括名言警句、哲理语段。如：下面几则材料带给你怎样的理解和感悟，请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。①生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。②宏大的理想都有一个微小的起点。③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。这就是需要奔跑者首先解读的奔跑手册。你要撕的名牌是贴在哲学家背上的，必须读懂这些哲理性的话。

3.事例型：名人事例，凡人小事。如：一次国际自行车比赛中，信心满满志在获奖的纳瓦罗始终无法超越技高一筹的埃斯特万，只能使出浑身解数，奋力追赶。正在他无能为力的时候，埃斯特万的自行车爆胎了，只能扛着车跑。这时奇怪的一幕出现了，纳瓦罗放慢了车速，紧跟在埃斯特万身后。结果埃斯特万得了铜牌，纳瓦罗与奖牌失之交臂，而后来居上的两位选手分别得了冠、亚军。请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的文章。是个名人故事，他们是我们奔跑中追赶的对象，对大家的精神有引领作用。这类题目更接地气，更贴近奔跑者的生活，容易选到独特之材。

4.情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节)。如：每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来；他们却说，你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。提供了回忆与反思情景，易激发写作者的奔跑思维。

5．图表型：一幅漫画或一个图表等。

读懂图是关键，否则无法奔跑着作文。注意看范例，就明白这是一个简单的数学交集问题。【突破跑法】【撕牌步骤】此章节将步骤与攻略结合在一起来讲。1．抓住材料的关键语句。如：阅读下面文字，按要求作文。萤火虫小小流萤，在黑沉沉的暮色里，你多么欢乐地展开你的翅膀。你不是太阳，你不是月亮，你点亮了自己的灯。你冲突了黑暗的束缚，你微小，却并不渺小，因为宇宙的一切光芒，都是你的亲人。

“微小，却并不渺小”就是该材料的关键语句。它是你作文奔跑要突显的主题。方法：在叙述与描写为主的材料中议论与抒情性的话语通常是关键语句，它具有概括性、结论性的特点。

2．分析材料的内在关系。还是上面这个材料，“因为宇宙的一切光芒，都是你的亲人”这句话点明“流萤”与其他“光芒”的关系：平等、互助。再如：阅读下面文字，按要求作文。

父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，一会儿就找到了表。父亲问怎么找到的，儿子说我就安静地坐着一会儿就听到了“嘀嗒嘀嗒”的声音，表就找到了。这则材料中的人物仅仅是父子关系吗？父亲的“埋怨”“翻腾”“心急火燎”“半天”与儿子的“安静”“一会儿”形成了对比，这才是材料的内在核心关系。参与奔跑的人很多，谁跟谁是队友，谁是竞争对手，一定要做到心中有数。方法：将材料中的人、物进行分类，先求同，再求异，探究他们的关系，一定要分出主次、是非、强弱、亲疏远近来。

3．推究事物变化的原因。如：阅读下面文字，按要求作文。初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上，有关妈妈的告白引发观众的“集体泪崩”。“我的妈妈每天地城市的大街小巷里穿梭，她就是一名配送员……”这个13岁的孩子，没有躲闪，没有犹豫，大方自豪地向大家介绍妈妈的职业。“妈妈的工作十分辛苦，无论是风吹雨打都要按点派送。但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临恶意差评，尽管如此，妈妈对我说：‘无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人。’”观众为什么要“集体泪崩”？因果探寻是审该题最重要的思维。是被孩子的诚实所感动还是被孩子的大方所折服抑或是被孩子的自豪所感染？无疑，这是一个可爱的小朋友，他的可爱是谁造就的？是不是该妈妈的成功教育引发观众的集体自我反思与反省呢？所以第三段材料很重要，不能被无视。为什么要奔跑？阿甘自己是知道的。你想跟随，也要心中有数，还要把它准确地传达给观众。方法：因果思维，是探究事物重要的思维方式之一。遇事多问个为什么，它不仅能让你更睿智，还要帮助你建构自己的文章。

4．领悟材料的言外之意。如：阅读下面文字，按要求作文。一株三叶草正在奋力生长……它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀！我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”它的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀？”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“不，我明年依然会比你长得更高！”

材料是一个童话或寓言，一定要弄明白它的寓意。这则材料很容易提炼出观点：不要与他人攀比，要专注于自身的修炼。三叶草是普通的，四叶草是幸运的，三叶草为什么不能轻易变成四叶草呢？它缺少了哪一叶呢？这则材料是不是提供了一种理由？方法：写作就是去发掘事物的引伸义、比喻义、象征义等寓意，让其显性化且具有普遍意义。这就是奔跑的意义。

5．概括材料的中心，并以此作为自己文章的中心。这是材料分析的最后一步。必须从中提炼出自己需要的、能把控的观点来。即要从主办方提供的场地、器具等来确定本次奔跑的主题与意义。如：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。由于卧室的窗户整天都是封闭的，小男孩屋内太过阴暗，但看见外面灿烂的阳光又甚是喜爱。于是拿着扫帚和簸箕到客厅外的阳台上去，打算把外面的阳光扫一点进来。这样一而再再而三地来回了许多次，可一旦把簸箕拿进卧室，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他奇怪的举动，问道：“你在做什么?”男孩回答：“房间太暗了，我要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”这则材料的核心是什么？是妈妈说的这句话：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”一个充分条件关系的复句外加反问的语气，“只要”强调的实现它的容易性，反问则表明了妈妈的态度。这个材料中最主要的关系是小男孩与妈妈的关系，他们是母子，也是师生。所以这则材料的核心议题是该如何引导孩子或他人。可以拟题为：我也希望拥有这样的“好妈妈”：姜子牙是周文王最好的“妈妈”，商鞅是秦孝公最好的“妈妈”，诸葛亮是刘备最好的“妈妈”……亦可反向立意：我不希望有这样的“好妈妈”：妈妈为什么不能放下大人的理智与孩子一起玩这样的“弱智”游戏，葆有一份可贵的童心呢？埃隆·马斯克为什么能取得如今这样卓越的成就？影响他的是在儿时读过的、流行于上个世纪八十年代的童话书，里面有：造火箭、电动汽车、像子弹一样的列车、殖民火星……方法：关键词、核心句、材料内部的关系通通要弄明白，有人物的，人物关系是关键。【真题开撕】如（2020·重庆）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写作一篇文章。一个人看海，是一个样子，如果和别人一起看海，又是另一个样子。（选自艾斯特哈兹·彼得《赫拉巴尔之书》）【撕牌急先锋】当你孤芳自赏之时

“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”——题记雏菊丛中，一朵美丽的雏菊整日兀自悲伤：“我只是雏菊丛中的一朵小花。与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，我想成为唯一的一朵。”天使答应了它，将它带到了城市广场。几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！”园艺师不顾雏菊的反对与抗议，将它连根拔除了。其理由是周围找不到雏菊的同类，仅凭这一朵雏菊不可能形成一座花园，因而不可能对广场有美化作用。雏菊错就错在太过追求独一无二、与众不同了。有个性是好事，关键就是什么时候该有个性实现自我，什么时候该收敛个性服从于团队。过分自我，就变成了“个人主义”，与团队渐行渐远了。而团队是人生存发展的一个必要条件。人是一个社会性动物，它的发展是离不开团队的。曾有这么一条新闻：“驴友”穿越楠溪河遇险。事情是这样的：本来有30多位驴友参与了“穿越楠溪河源头”的户外登山活动。有五位“驴友”走散失联了，被困深山。经救援队多方施救才得以脱险。“驴友”的经历说明：面对困难，脱离团队是危险的。还可以用我们学过的课文来佐证：《登上地球之颠》中的刘连满，为了集体，主动放弃了登顶，并把不多的氧气留给了队友。他是值得赞颂的。人类登月之旅，第一个登月的人是阿姆斯特朗，第二个人是奥尔德林，但他们的同伴柯林斯却只能留在了指令舱中绕月飞行。《热爱生命》中那个抛弃同伴最后被狼吃掉的比尔让人感慨：早知今日，何必当初呢？墙角的花啊，当你孤芳自赏时，珠峰的雪就崩了，月球的光就暗了，狼的眼睛就绿了。此文用了以前的一个作文材料当素材，还引用冰心的小诗来做题记，并举了“驴友”失联的事例，还活学活用教材，但仍是文不对题啊！原材料的核心是个人不能脱离团体这么一个主题吗？【速撕名牌】这个材料的关键词“一个人”“和另一个人”。至于“海”并不紧要，它可以替换的“夕阳”“旅行”“电影”……它应该是有言外之意的，即海的象征意义什么？具体是什么由你来赋予。

“一个人去看海”与“和别人去看海”有什么区别呢？“一个人”“和别人”不是仅是一个数量的增加吗？不，它也是一种关系的复杂化。是不是“和别人一起看海”的选择优于“一个人看海”呢？不，请注意作者和命题人对其结果并没有褒贬，只是客观地陈述。因为“和别人一起看海”可能带来好的结果，也可能造成坏的结局；“一个人去看海”也可能得到意想不到的快乐。海是同样的海，是因为陪伴人员的多少、不同带来不同的观感吗？该如何看待人的独立与群聚呢？这才是材料的核心。什么时候该特立独行，什么时候该相互扶持，这才是关键。为什么要一个看海？为什么要和别人一起看海？为什么主张一个人看海？为什么主张和别人一起看海？这是文章陈述、论证的重点。

【撕牌真先锋】陪你一起去看夕阳

这是一张新闻图片，配文是“落日余晖下的这个瞬间，好暖！”是的，在抗击疫情的一线上，每个人都忙碌，每个人心情沉重，每个人都对未来心怀忐忑……那一片阳光给人带来的动力是无穷无尽的，它预示着：我们终将打赢这场人人参与的抗疫阻击战。图片中，一位全身武装着防护服、口戴N95、眼罩护目镜自号“凯哥”的医护人员正护送着一位上了年纪的新冠肺炎患者去做检查。老人稀疏的头发，像冬日寒风中瑟瑟发抖的衰草。凯哥的心如同千千万万医护人员的心一样，无时无刻不盼着疫情早点结束，好久没回家了，好想自己的爸爸、妈妈！如同平日一样，凯哥拖着疲惫的身子，怀着沉重的心