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文档简介

得数是89的加法和9减几练习教材分析这部分内容主要练习得数是89的加法与相应的减法。通过练习，一方面帮助学生熟练掌握得数是8、的加法与相应的减法，另一方面，也进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单的实际问题的能力。教学目标1通过练习，让学生掌握得数是9的加法与相应的减法的计算方法，能熟练进行计算。2在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。3在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学重难点重点：掌握得数是8、9加法与相应的减法的计算方法。难点：熟练进行得数是8、9加、减法计算。教学准备课件、数字卡片、口算卡片教学过程一、引入新知1口算卡片练习：8+1=2+7=3+6=9-4=9-3=9-2=开火车形式展开回答，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。师：这些算式都有什么特点？引导学生回答：8、9法减法板书：89的加减法（读课题）二、探究新知1完成练习七第1题(1)教师在黑板上贴上数字卡片（2师：同学们，黑板上的卡片，哪两个相加可以填写这个算式呢？□+□=8组织学生小组讨论，引导学生用卡片摆得数是加法算式，交流后，再依次摆8几的算式、9几的算式。①

同桌合作摆卡片。②集体交流：（3出示课件继续练习：□□=98-=□9-□eq\o\ac(□,=)eq\o\ac(□,)教师板书：2+6=84+5=98-2=69-5=42完成练习七第2题（1要求学生2-3钟独立完成

（2教师巡堂，了解学生计算的正确率和速度，掌握学生的学习情况（3教师出示口算卡片开火车学生说思考过程。1-2题，教师并及时纠正（）件出示答案3、完成练习七第3题课件出示教材第64页画师：图中画了什么，你有什么发现？出示白菜的话，让学生小组讨论出哪些算式。（）考：拉出的式和门牌上的数有什么规律。明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。（）流：从每个门里还能拉出哪些卡片。（引导学生有顺序地说，注意不要遗漏）4、完成练习七第4题（）生先独立计算（）课出示全部算式师：比较每组算式，看看有什么相同点和不同点（小组讨论）（3)导学生观察每组算式、得数的特点5、完成练习七第5题课件出示教材第65页第5题（）导：三组题，第一题的得数已经知道了，都8.请你不计算，把下面两题和第一题比一比，在得数比8小算式后面画“√”（）生比较第一组数，指名说说你是怎么比较的（）组讨论：上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）（）生在书上完成其他的题目，反馈交流，集体订正三、巩固迁移1、完成练习七第6题出示65第6题师：请同学们看图填一填再计算交流：苹果有（）个，梨有（）个，苹果和梨一共有（）个师：用什么方法计算生：加法师：为什么用加法计算？生：求一共有多少个？要把苹果和梨合起来2、完成第题（）示第题师：请同学们仔细观察，说说要拼成的积木有几块？生：块（）：下面的哪积木可以拼成上面的长方体？生：合起来是8的请小朋友在书本上数一数（）报交流：说说你是怎么数的用投影仪展示并交流四、反

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