苏教版小学数学五年级上册《2.4公顷的认识》word教案

公顷的认教内

第81～82页的例1一试一练练习十四第1～4题

执日

（）月（）日，星期（）三目

1.知识目标：知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。2.能力目标历探索计算方法的过程会小数加法与整数加、减法在算理上的联系。3.情感目标增强运用已有知识探索并解决新问题的策略在过程中体验成功的乐趣。教重难教资预作设

建立1公顷有多大的空间观念；公顷与平方米之间简单的单位换算。学习菜单、相关练习题、小黑板。学设

导策

调反一、复引入，明确标。（设〖板块〗分钟）

师：同学们，我们已经学过学生回顾已学过的面积单

了一些常用的面积单位，它们位，引出土地面积公顷，确定学习内是？（板书：平方厘米，平方分容和学习目标。出示目标：1.形成1公顷大小的

米，平方米）出示：海门体育场的操场面概念，知道它与平方米之间的关系。积大约是1_______。2．会进行单位换算。

师：横线上该填什么呢？师：看来我们已经学过的这些面积单位用在这里都太小了。今天我们就一起来学习一个新的面积单位——公顷。通过学习，你想掌握哪些知识？二、目驱动，分层究。（设〖板块二〗分钟）1.初步感受公顷的大小。2.体会1公顷的实际大小。3.尝试单位换算。※学习菜单：

1.观察书本例1中的4幅图片。学生自由读。①师：说说你感觉公顷是个怎样的面积单位？师：是的，公顷这个面积单资料设计

a.算一算1公顷=_______平方米

位比平方米大多了，是常用的土地面积单位。一个边长为100米小提示：想一想面积为1公顷土的正方形土地，它的面积就是1地的形状。b.独立完成书本p82试一试

公顷。同学们，100米有多长，你能结合实际说一下吗？想象一想一想：公顷和平方米之间的进下，边长100米的正方形土地大率是多少？在把平方米转化成公顷时，

约是多大？②提问：1公顷有多少平方也就是把小数点向___移动___位。那米呢？么，把公顷转化成平方米也就是把小数点向___移动___位。

学生独立计算，和同桌交流想法。在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。2.提问：公顷和平方米的单位换算该怎么算呢？围绕学习单独立思考。三、全交流，提炼模。（设〖板块〗分钟）1．交流总结，优化方法。2.学生实际感受1公顷。

1.全班交流，可以提问学生怎么想到将小数点向左移动4位的确将平方米转换成公顷时，①28位同学（每边7人）围成一字要缩小10000倍，也就是除个正方形。

以10000，反之将公顷转换成平师：同学们，估计下这样的一个方米，数字就要扩大10000倍。正方形围出的面积是多少？多少个这样的正方形面积大约是1公顷？

2.师：我们得到了一个不小的数字，让我们一起去操场感受②操场的长大约是70米，宽大一下1公顷，也就是10000平方是50米，操场的面积大约是多少平米的大小吧。米？多少个这样的操场面积大约是1公顷？

如有条件还可以带领学生直观的看看其他的场地，帮助学生形成初步的概念。四、分练习、内化升。（设〖板块四〗分钟）1.填写单位名称。①教室的占地面积约30

1.分段进行练习，然后全班校对报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。资料设计

（）

2.让学生明确不是所有的土②一个报刊亭的占地面积约2（）

地面积都是用公顷作单位的。3.公顷不像其他面积单位直③校园占地面积约2（接计算就可以得到，一般都是用2.单位换算练习十四第1题作单位算到多少平方米，然后3.解决实际问题，练一练、练习再转换成公顷的。十四第3、4题。

4.在单位转换时数位不够的五、当检测，评价思。（设要用零补足。分钟）1.《补充习题》第57页第1～6题。

〖板块〗1.独立解答，关注学困生