苏教版小学四年级数学上册上学期教案教学设计 第4单元 第2课时 数据的分段整理

四年级上册教案第四单元统计表和条形计图（一）第2课时数的分段整理教内：课本第42—43页例2一练”和第44页练习七第2题。教目：1、使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集分段整理并用统计表表示数据初步学会对统计结果进行简单分析。2、使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分段整理、统计数据是解决一些实际问题的需要积累统计的初步经验培养简单的数据处理技能，发展数据分析观念。3、使学生进一步体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际问题的意识；进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。教重：数据的分类整理和统计。教难：分段后整理原始数据的方法。教过：一、呈问题，导入课。1、呈现问题。出示例2和鼓号队图片，学生读题。提问：例题讲述的什么事情，要解决什么问题？2、引入新课。引导：每种服装各要购买多少套，要用什么办法解决呢？交流：解决这个问题你想到了什么办法？说说你是怎样想的。二、呈数据，分段理1、呈现数据。出示梅峰小学鼓号队一共有32个队员，老师让每个队员测量了身高，并做好了记录。2、分段整理，统计（1）讨论方法。启发现在要解决每种服装各买多少套的问题需要怎样整理每人身高的数据呢？为什么要这样整理？

四年级上册教案追问：按130----139、140---149和150-----159三段整理记录单上每个身高数据，会不会有重复或遗漏的？为什么？（2）整理、统计引导：你能按这三段分别整理、统计出各有多少人吗？用画“正”字的方法在课本上整理这些身高数据，根据整理的结果，完成课本上身高情况统计表。追问：怎样做到不重复、不遗漏。交流：每一段的人数根据哪里的结果填写的，合计数表示什么意思？如果合计数不是32，那说明什么问题？3、感受方法。提问：开始提出每种服装各要多少套的问题解决了吗？各要多少套？回顾一下，解决这个问题用的什么方法，为什么要用这样的方法？4、回顾反思。提问：回顾上面的统计，你有哪些收获或体会和大家交流的？三、实巩固。提升力。1、做“练一练”（1）了解题意。出示“练一练”的问题，学生了解题意，明确要解决什么问题。提问：解决这个问题，需要怎样做？（2）小组活动。要求：各组组长负责，学生依次交流自己身高。每个同学做好记录，独立按铁路部门规定分段整理。交流。统一结果。（3）全班统计。汇报数据，学生计算各段人数。（4）分析数据。

独立完成统计表。提问：从统计表里你知道了什么，解决了什么问题？我们班是购全价票的人多，还是购半价票的人多？你还能想到什么？2、做练习七第2题。（1）出示题目要求和数据。学生找出成绩中最低和最高的人数讨论数据可以怎样分段根据学生交流，肯定分段的合理性。统一采用每10个一段来分段统计人数，根据记录的数据，最低从开始，最高到50为止，分4段。

四年级上册教案出示统计表，要求学生分段整理数据，再完成统计表。（2）思考交流。学生阅读下面两个问题，小组交流。交流：通过统计，你知道些什么，哪一段的人数最多，哪一段的人数对少？你估计张小红的成绩可能是多少？你是怎样想的？四、全总结，布置业。1、总结：你有哪些收获？2、布置作业：（1）

要求课后查阅资料或询问调查，了解以下问题。A长江黄河、