苏教版四年级美术三和尚教学设计

苏教版四年级术三和教学设计教学分：《三个和尚》是一个具有深刻寓意的民间故事。四年级学生都非常喜欢听、看这个故事它个性鲜明的人物形象发人深省的生活哲理给不同时代的人们带来启示。随着学生对已有的艺术体验，经验的积累，对各种艺术领域的接触，能够轻松愉快地有实效地进行学习的同时，还要求学生能掌握一定的知识技能，形成一定的艺术能力。我从美术切入，通过表演、欣赏、泥塑、绘画、制作等多种艺术形式，引导学生感受鲜明的艺术形象，交流主要角色的神态和造型特点。同时引导学生感受合作与创作的乐趣享受集体创作的成果懂得人与人之间要相互关爱，从而激发学生热爱生活的情感。教学目：1、通过多种艺术形式，了解主要角色的造型特点。2、引导学生交流主要角色的神态和造型特点，并用自己喜欢的作画方式进行大胆的表现。3、学会交往与合作，激发学生热爱生活的情感。教学重抓住人物主要的神态与造型特点，进行大胆刻画。教学难三和尚动作的刻画。教学准教师准备：课件、关节会动的纸人表演时用的道具、添画表情的脸型等。学生准备：课前观看动画片《三个和尚》，带好绘画、制作（彩纸、彩泥、泥工板，废旧材：一性的蛋纸盘废纸团废旧纸盒等）的工具。教学过：一、谈话导入激发兴趣。1、同学们，你们都看过动画片《三个和尚》吗？谁能用简短的语言来讲讲三个和尚的故事？这三个和尚都有哪些特征呢？学生说后教师媒体显示胖——瘦、高——矮。2、你们说的真好，给你们欣赏《三个和尚》。你知道了一个什么道理呢？（通过复述故事，了解学生对故事熟悉情况，也培养了学生的概括能力、语言表达能力。）二、交流探，共同分析1了解学生前收的工具材料课前同学们收集准备了许多表现三个和尚的工具、材料，你都带来了哪些？它可以表现人物的什么呢（导学生其实活中的多废旧材料可以被利用和发，只要同们细心用心观察和真制作就能够发现们的独特的美从而来用艺的方式表现这独特美，为们的艺术课务，同时把我的周围的环变得更美丽和整洁学生在收集的过程中，把生活经验与艺术经验相互转换，在艺术活动中加深对生活的认识，拓展了生活经验，体验到了生活的乐趣。）2添画表情老师给每个同学发了一张有头像的纸，同学们往上添画动画片《三个和尚》中和尚的表情。

（1）、请学生介绍自己画的是什么情况下的表情？并学学这个表情。（2）、再配合着表情做动作。（老师提供相应的自制道具：扁担、水桶、木鱼等）学生仔细观察，分析四肢到位：如挑、抬、举、抢……（通过对其神态的刻画模仿感受三和尚的鲜明的个性帮助学生加深理解故事情节，为后面的教学、创作打下基础。）3模仿动作：a)演一：学生学学三和尚挑、抬、抢、跑等的动作，其余学生仔细观察，分析四肢的摆放位置。b)摆一：示活动人（老师这里有个自制的活动人，它的每个关节都可以灵活的转动，可以摆出许多动态造型。）。请学生来摆一摆这个同学做的动作，教师适当的点评。c)玩一玩小组为单位根据老师提供的动态图片来选择动作，也可以把你印象中深刻的动作来与小组里的同学摆一摆可以四个同学一起摆，也可以两个同学做动作，两个同学来摆。（学生通过摆放自制的活动人观察它每个关节灵活的转动可以摆出许多动态造型让学生进一步的了解观察到人物运动时四肢的变化为学生的创作表现作好铺垫。）4作品欣赏：（1）、欣赏同年龄学生的作品，看看你喜欢哪一幅？为什么呢？（2）、小组交流：准备如何来分工合作呢？（欣赏同年龄学生的作品，来拓宽学生的创作思维，激发学生的创作灵感。为学生的创作表现作好榜样。）三、学创作，教师导。作业要求：（1）、发挥想象，充分展现所带材料。（2）、作业能表现出三个和尚的各种动作、神态。（3）、做好后，试着根据你创作的编段故事。教师巡视、辅导，播放背景音乐。四、作展示，体验作成功喜悦。1、请学生把画好的作品布置在展区或实物投影上并请学生说说你喜欢哪件作品？或者说说自己作品的得意之处，评评别人的作品为什么吸引你？2、老师给予表扬与鼓励。点评：具体好在哪里？或者如何使表现的作品更好？（学生在自评、互评作业的过程中，学生鉴赏作品的能力，语言的表达力，分析事物的能力得到了提高，也知道了存在的不足和今后努力的方向。成果的展示，又让学生体验到创作成功的喜悦，激发学生创作、表现、学习的兴趣。）五：课延伸：1、同学们，后来三个和尚之间又发生了许多新的故事，发挥你的聪明才智，想像一下，给他们创编一个新故事，我们下节课再来交流。（课后延伸，丰富学生的见识，拓展学生的思维。）

生活中那些通常被人们乱扔乱丢的东西经过同学们的一双双巧手全都变成了各种各样的好玩的好