苏教版四年级下册相遇问题_第1页
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文档简介

用画线段或列表的策解决有关行程算的问题教学内：教科书68例题教学目：1、具体的境中引导学理解有相遇问题的语，学分析相遇问题数量关系，握解决遇问题的解策略，确解答求路的实际问，培养学生析解答题的能力，2、学生模相遇问题中个物体运动过程，身体验识形成的过程教学重、难点：理解和握相遇问题解答方。分析相问题的数量系，理“速度和”含义。教学过：一、激引入，自主疑出示情图，引导学观察。能提出什么学问题师小结如果我们知道了速度时间让我们路程该怎样列式（“速×时间=路程二、探交流出示课例题图示。（一）步理解题意重点是同时”和“遇。仔细读、审题，寻信息。论交流。师用列的方式板书理题里条件。师：怎理解“同时和“相”？师组织名学生在教内做“时”和“相”的表。同桌之用橡皮等在面的表。师在旁边导。动要规范。进一步理“同时”和相遇”含义。师总结同学们表演都很好他们同一时也就是时出发，相向而行经过钟相遇了今天我就来究“相问题板书课“相遇题。（二）线段图进一理解题师：同们，在解决题的时，我们除了以用列的方法整理题中的件，还可以画线段的方法整理下面我就一起来画线段图。

教学札：

（三）决问题通过以分析，你们解决这问题了吗？生独立答或小组合完成。汇报交，评价质1组织交流教师小：在解决这问题的候，我们就以先求人每分一共走了多米？再求两4分钟一共走多少米2比较、质疑师：两方法有什么同点？织学生结合段图和式说一说。今天我学的行程问与以往行程问题有么不同生思考交流。师总结今天学习的行程问中的“相遇问题同时出，同时运动在同一地点面，求同走的路程在解决这个题时我可以先分求出每人所的路程再把每人所的路程起来。还可先求出两的速度和，乘以相时间。三、巩练习、拓展高1练一练。师：下我们来做一小练习比一比，看学的好出示课主练试一试仔细读、审题，画题里的键词，可以一画线图或同桌讨论完成订正时织学生说想，并让生解释“从一地点的意思。2教师小结：学们，刚才我们研的由两人或两种物同时从两地发，相对而，最后遇，求两地遇多少问题，我们可以用这种思路来解。3智力冲浪。小华和亮在环形跑上跑步两人从同一点同时发，反向而行，小每秒跑4米，小亮每秒跑6，经过

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