统编八年级语文上册1《社戏》名校教案_第1页
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文档简介

《社戏教学设】一、教目标（一）读出景物描写所蕴含的情感味。（二）品出人物描写所展现的人情美。（三）悟出字里行间所表达的作者情。二、教过程环

教师活动

学生活动

设计目的节渲染导入

课前播放绍兴社戏的投影片，配上一段江南社戏的乐曲教师简要解说。同学们，今天我将和你们共同

学生倾听欣赏画面

引领学生感受江社戏的内容下面的文化之旅做好铺垫。进行一次文化之旅作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请这是一座戏台在江南这种建筑司空见惯但唯有这座戏台与众不同它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台戏呢？鲁迅又发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进《社戏读与感

1能用简练的语言概社戏》的主要内容吗？2文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？

学生根据昨天预习情况，迅速组织语言概括回答。

此环节设计目的是了解学生对文本的理解程度便安排下一环节读文章的时间，既然这出戏如此不看

2.并鼓励学生学会预习。章的结尾是怎样写的？

文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。

不好好”的反差住一个问题切入点——即文章的

学生齐读课文，品读社戏难忘的原因。

结尾而突破全篇的解读。赏

小说塑造了一系列人物形学生进行

学《水浒传起与

象，请为他们分别起绰号，并从文人格绰号的方式焕发学生评

中找出相应的依据（提示：可从

析，赏析人物性

的学习热情发学习人物的相貌、性格、身份、职业等格的纯朴和善良

动力养语文学习的方面思考

之美。

能力让小组之间采找出文章中景物描写的段落，读出景物之美。

2.用评比的方式比三读小组合作读，个智多星后归结到品与

你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和

推荐展示、竞争读。小组合作研讨，每组推荐代

小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含作者情感，并学会轻重、慢”的方式朗读。采用合作学习的方式突破大学生的析

优美景色的怀念还表达了作者怎表发言样的情感？

视野识鲁迅的两部代表《朝花夕拾和《呐喊的区别同时穿插背景材料那时鲁迅的内心世界

辨

三分钟时间让学生的思维沉

学生整理收

让学生跃动的心与思

静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收获包括情感和知识两个层面。

获。

灵在课堂结束时安静下来各学生梳理自己的情感和收获着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂索课堂以外的语文结束

引用一副对联千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊。作业：课下请大家自行浏览《朝花夕拾》和《呐喊

学生倾听、感受、联想。

课堂永远是学生语文学习的一个起点，真正的语文在课

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