小学生涯规划课程

——小学生涯课程汇报生涯课程对于我们来说只是刚刚开始，从申报试点学校到课程如何开展，学校做了一些整体规划，现将近段我校开展的生涯教育情况做以下汇报：一、生涯课程的开设背景我校地处经开区最东部，学生大多是周边村农民子女，这些家长突出表现为学历和文化修养偏低，对孩子的教育方法简单粗暴，而把教育的责任完全推给学校。家庭教育的缺失和长期的生活不规律，造成学生在学校表现出诸多不适，主要表现在生活习惯不好，性格内向、自卑，学习能力差、动力不足，自我定位不准，以及对前途感到迷惘，不知道自己将来要干什么。面对今后的形式，看中的是孩子的综合能力，学生究竟怎样才能让自己全我们生涯课程就是为了帮助学生达到这些目标。二、生涯规划教育课程目标从学生进入学校开始，通过生涯规划课程的开设，孩子能正确认识自己，发现自己的兴趣和爱好，树立理想，从而端正学习态度，为将来的自己储存能量。三、生涯规划教育课程内容：学生进入一二年级后，利用生涯规划课程的学习，正确认识自己，要养成那些好的习惯；在三、四年级，会发现自己喜欢哪些活动，有什么样的爱好，与别人怎样交往；在五六年级，会发现自己的优点，如何让自己的优点发扬光大，正确处理好自己成长的烦恼。夸夸我自己怎样与同学相处做最好的自己我的理想我阅读，我快乐我的爱好六年级四、生涯规划课程具体实施1.成立了以校长为组长的生涯规划课程委员会，进行课程的规划、审议可开发。2.学校规定双周的班会时间是生涯规划课程的时间，有专门的人员进行检查、落实。3.具体课程实施情况：（1）班级进行的课程：①一年级学生刚刚完成从幼儿到小学生的转变，急需要正确认识自己，因此我校一年级开展了《认识我自己》的课程。学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分认识自己，增强自信心。因此我校二年级开展了《我该这样做》的课程。通过课程的开设，学生能认识到在日常生活中，要懂规范，正确运用规范要求自己，知道自己应该怎样做。③三年级的孩子，能正确认识自己的优点和缺点，如何让孩子克服缺点，了解自己、欣赏自己的优点，并能自信地展示优点。④四年级的孩子处在心里快速发展期，因此，他们特别希望与别人进行沟通，因此我们开展了《怎样与同学相处》课程，引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心，使学生热爱生活，并健康快乐地成长。漫无目标，或目标过多，都会阻碍我们前进，要实现自己的心中所想，就一定要为之付出相应的努力，否则，最终可能事与愿违，一事无成。让孩子的心静下来，努力提升自己的内涵，我们开设了《我阅读，我快乐》课程，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。2.学校进行的课程。紧密合作，提高社会育人功能。①清明节缅怀革命先烈，弘扬民族精神②徒步去郑风牡丹园进行实践活动，培养看孩子观察美、欣赏美的能力。③参观大信厨具博物馆，领略中国传统食文化。微景观社团、啦啦操社团、篮球社团、排球社团等，充分利用这些社团组织的活动，引导学生理解感官兴趣，自觉兴趣和志趣的意义，通过自己将外化的感官兴趣，变成内化稳定的志趣。鼓励学生积极参加社团活动，并有意识的增长自己的各种能力。五、生涯规划课程评价生涯规划校本课程不宜采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：学生对生涯规划课程表现出浓厚的兴趣，能够积极参与教学活动，任课教师分为“A、B、C、D”等形式记录在出勤记录表中，作为“优秀学生”评比条件。学生成果利用米学系统，要求学生利用课余时间记录自己的成长过程，并附有图片，并且上传到系统里，最终形成学生成长档案。（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分。（2）课程结业成绩。计为成绩学分。生涯规划课程过程性评价单和合作能力创新能力强，方法独特有效生涯规划课程多元评价表☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆达自己的见解，善于合作。知识技能掌握扎实，能灵活运技能支撑用生涯规划课程综合评价表并给学生适当的评价语言。六、生涯规划教育课程的问题与思考我校《小学生生涯规划》课程的运行实施机制刚刚起步，问题与矛盾比较明显。要在实践的基础上上升到理论，以科学的理论指导实践，迫切希望有更多的学习理论知识的培训或参观的机会。困扰着我们。例如让学生模拟各种职业，进行职业体验，切身了解不同职业所需能力的异同点；所有这些都需要时间让学生在实践中不断探索。最好的自己”部分，课时有限，教师除了用问卷形式让学生了解自己的情商，还可以变换哪些