2022-2023学年黑龙江省鹤岗市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022-2023学年黑龙江省鹤岗市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）

A.生理型与社会性B.高尚和低级C.长远与短暂D.主导性与辅助性

2.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。

A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

3.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

4.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（）

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

5.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。

A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态

6.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是（）

A．应激

B．心境

C．激情

D．热情

7.实施素质教育的根本宗旨是（）。

A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创造力D.提高国民体质

8.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

9.下列哪个选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目?()

A．完成图片

B．排列图片

C．实物组合

D．数字推理

10.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为（）

A．生理性与社会性

B．高等与低级

C．长远与短暂

D．主导和辅助

二、填空题(10题)11.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

12.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

13.义务教育具有普遍性和_______的特点。

14.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

15.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

18.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

19.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

20.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

三、简答题(2题)21.简述人际吸引的因素。

22.简述情绪的定义及其功能。

四、论述题(2题)23.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

24.论述人格形成的因素。

五、辨析题(2题)25.学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。

26.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

参考答案

1.D

2.B注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。

3.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

4.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

5.A

6.C

7.B

8.D

9.AA

[解析]韦氏量表分为言语和操作两方面。此题考查的是韦氏量表中的言语。

10.A

11.德育内容，德育方法

12.制度文化

13.强制性强制性

14.社会家庭

15.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

17.比较与分类，抽象与概括

18.夸美纽斯夸美纽斯

19.强化强化

20.意义识记机械识记意义识记，机械识记

21.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)邻近吸引。

(4)相似吸引。

22.(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

(2)情绪的功能表现为以下三个方面：

①适应环境的功能。

②调节认知活动的功能。

③信息传递的功能。

23.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

24.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。

25.错误。集中思维指人们解决