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文档简介

《课程与教学论》学习体会课程与教学是教育的基本构成和核心构成。作为一名教育领域的未来工作与"课程与教学"关系之密切！总之，通过《课程与教学论》的学习，我深刻认识深入的、更全面的后续学习和研究！现对前一阶段学习的情况总结如下：一、学习中的收获上的。解了本学科的以下知识：1、了解了课程与教学的定义，知道了课程定义的演变程中教师、学生、教材、环境四因素的动态作用下不断生成的，是与特定的教学联系在一起的。2、知道了课程与教学的六个转变。并且这六个转变是一个内在联系的、统一的整体。这些转变使我们的课程与教学变得更合理、更科学。由原宿，这就是所有转变的主要内涵。3、知道了课程开发的基本模式：目标模式和究法而不是通过传授法教学。4、教学设计的模式。认知取向的模式：基于学生区别；其次，课程与教学目标有四种不同的取向：普遍性目标取向、行为目标取源与确定环节。6、在课程内容的选择方面：课程内容主要来源于学科知识、社物"式学习，我比较深刻地认识了赞可夫的"实验教学论"；通过老师和同学的介绍，我大体了解了一些专家的观点与理论。（研究生学习）的需要，我们现在需要的是发现式的、围绕问题的主动的学习。握各种观点的价值，不再是简单地迷信权威。最后，学习中应该多读原著，那里才能真正了解的本意，才更有启发性！二、在小组讨论中个人表现、收获及评价我们的学习小组由五名成员组成：张宇，张建，赵以涛，周栋媚和我。其中发言，而且适当提出个人见解以及对整个班级讨论发言的建议。在组内讨论中，问，深刻、全面地了解每个成员的观点，争取在小组内做到求同存异。这一学习方式同时也促进了我的积极性，促使我课下更主动地自主学习。另外，大帮助。三．后续学习的思考中我会根据需要逐个的去深刻了解每个课程论或教学论专家，争取读他们的原著，真正了解他们的思想。另外，我认为我们关于"课程与教学"的学习与研究应该为自己的专业服务。也只有这样我们的学习与研究才更有价值！"教学设计""课程开发""资源设计"课程与教学目标

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