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第3页共3页小学教育教学随笔论文〔精选17篇〕篇一：小学教育教学论文小学教育教学论文【【摘要】：^p】小学美术教育与教学是我国根底教育中，对学生施行全面、综合的素质教育最重要的艺术教育手段。在新课程理念的思想指导下，传统的教育观念受到冲击，也对小学美术教育的教学形式提出了挑战。面临改革老师首当其冲，小学美术老师应深化领会新课程精神，更新美术教育观念，深化美术教育内涵；在老师素质的培养、老师角色的转换和教学形式、教学方法的改变上进展深化的研究和进步。【【关键词】：^p】小学美术教育与教学一、美术课程教育内涵与外延的深化小学美术教育专业的教育与教学应在“综合性”上做文章，这种“综合性”并不是简单的、杂乱无序的学科知识堆积，而是应表达在以下三个方面：1.注重学科知识外延的扩展。注重小学美术学科双基(美术根底知识和根底技能)的学习，并在此根底上拓宽学科知识学习的广阔度，注重学科知识间互相穿插、浸透、融会贯穿，以适应小学艺术教育所要求的综合素质。2.美术教育功能内涵的深化。新《课程标准》提出：“美术课程具有人文性质，是学校进展美育的主要途径。”教育功能也由单纯的美术教育向多种教育功能转变，强调以学生为中心，课程上应表达对学生进展人文的综合教育(素质教育)。3.老师应注重技能的学习。《新课程标准》对美术学科内容在教学要求上有了适当的“调整”，淡化了学科的专业技能强度，在要求和内容上进展了“降低”与“弹性”的增强。二、老师进入新课程应该具备的根本素质1.树立以学生开展为中心的教育观念。根底教育课程改革首先强调转变教育观念，传统的教学比拟习惯于以老师、书本、课堂为中心组织教学，在一定程度上脱离了学生的生活经历，无视了学生的开展需求。美术新课程要求老师立足于学生的生活经历组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的开展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面安康的开展。2.掌握师生共同开展的互动教学方式。在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心开展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积

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