部编版三年级上册语文全册课件

部编版三年级上册语文

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第一单元语文园地二口语交际：名字里的故事习作：这儿真美26灰雀1大青树下的小学第三单元习作：续写故事语文园地六27手术台就是阵地2花的学校8去年的树语文园地四第七单元口语交际：请教3*不懂就要问9*那一定会很好第五单元语文园地七习作：那次玩得真高兴口语交际：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鸟21大自然的声音语文园地八习作：猜猜他是谁11*一块奶酪16金色的草地22父亲、树林和鸟语文园地一习作：我来编童话习作例文：23带刺的朋友第二单元语文园地三习作：我们眼中的缤纷世界口语交际：身边的“小事”4古诗三首快乐读书吧第六单元习作：我有一个想法5铺满金色巴掌的水泥道第四单元17古诗三首语文园地七6秋天的雨12总也倒不了的老屋18富饶的西沙群岛第八单元7*听听，秋的声音13*胡萝卜先生的长胡子19海滨小城24司马光习作：写日记14*不会叫的狗20美丽的小兴安岭25掌声

目录第一单元大青树下的小学民族自己试着读课文，遇到不认识的生字新词根据注音拼读一下，读不顺的地方多读几遍。

傣颇昌昂跤坝dǎǐchāng

pōáng

jiāo

bà

傣族景颇族阿昌族德昂族摔跤坪坝坪坝穿戴打扮招呼飘扬敬礼蝴蝶孔雀舞游戏招引热闹铜钟粗壮凤尾竹摇晃摔跤

绒球花绚丽多彩山狸

现在让我们静静地思考一下，针对课文你能对同桌提几个怎样的问题？你们喜欢这所民族小学吗？

边读课文，边思考：民族小学和我们的学校有什么不同？第一段写了什么？上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

请把安静的词圈出来这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。这篇文章教会了我们什么呢？

你有想说的话吗？本课通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族间和睦相处，团结友爱的美好景象。找近义词安静~敬爱~古老~找反义词热闹~古老~洁白~寂静、宁静尊敬、敬佩陈旧安静年轻乌黑课外知识保安族布朗族朝鲜族布依族达斡尔族傣族德昂族侗族东乡族独龙族鄂伦春族俄罗斯族

哈尼族哈萨克族回族基诺族京族景颇族柯尔克孜族拉祜族赫哲族

2.花的学校

一、作者简介二、生字词语三、课文主旨、语句等分析四、练习题

泰戈尔，（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》等。

泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。作者简介泰戈尔画像泰戈尔访问中国知识卡片

看生字，读一读

荒笛罚假裳荒huāng

笛dí

罚fá

假jià

裳shang生字都读对了吗会写字详解落总笔画数：12画结构：上下拼音：luò组词：落下易错提示：不要写成了左右结构。荒总笔画数：9画结构：上下拼音：huāng组词：荒野易错提示：不要写成了左右结构。笛总笔画数：11画结构：上下拼音：dí组词：笛子易错提示：不要写成了左右结构。舞总笔画数：14画结构：上下拼音：wǔ组词：跳舞易错提示：四竖要分布均匀。狂总笔画数：7画结构：左右拼音：kuáng组词：狂欢易错提示：右边不要加一点。罚总笔画数：9画结构：上下拼音：fá组词：罚站易错提示：上半部分不要写成了“四”。假总笔画数：11画结构：左中右拼音：jià组词：放假易错提示：右边最下边是“又”，不要加一点。互总笔画数：4画结构：独体结构拼音：hù组词：互相易错提示：不要写成了“五”。所总笔画数：8画结构：左右拼音：suǒ组词：所有易错提示：左右匀称。够总笔画数：11画结构：左右拼音：gòu组词：足够易错提示：不要写得左宽右窄。要左右间距一样。猜总笔画数：11画结构：左右拼音：cāi组词：猜谜易错提示：不要读成了“chāi”。扬总笔画数：6画结构：左右拼音：yáng组词：飘扬易错提示：左窄右宽。臂总笔画数：17画结构：上下拼音：bì组词：手臂易错提示：不要写的上下不匀称。我会读词语落下荒野笛子跳舞狂欢墙角放假接触能够猜谜飘扬手臂

现在让我们静静地思考一下，针对课文你能对同桌提几个怎样的问题？

问问答答现在交流一下！

课文中的哪些句子让你对这所花的学校充满了好感？找出来读读！1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

因为有风的吹动，花朵在绿草上跳舞、狂欢。

3.雨一来，他们便放假了。

“放假”的原因是因为有雨的滋润，花朵才能挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长。4.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

“雷云拍着大手”一语双关，既指自然界的雷鸣电闪，又指“雷云”对花孩子们的热情欢迎。

5.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。6.他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站墙角的。

从老师的“罚站”中可知，“地下学校”是指“不自由的(或毫无乐趣的)读书生活。

7.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

天上的“家”是它们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。8.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

9.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

这是一个拟人句。

这篇课文富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。·课文写得很美,我要好好读一读,再把喜欢的部分背下来.·想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的场景。·让我们交流课文读后的感受。谢谢大家!不懂就要问哪位同学知道孙中山先生小时候是个什么样的孩子？

知识锦囊

名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。孙中山（1866年——1925年）私塾

中国旧时一种私人办的学校。多用《三字经》《百家姓》《千字文》《名贤集》及四书、五经等为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。sīshú戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文背诵一段发呆挨打清楚照例糊涂厉声戒尺练习bèisònglìduàndāiáichǔliànjièlìhútu圆圈霎时quān字词学习shà本文记叙了孙中山小时候在

读书时，为了

，大胆向先生

的故事，赞扬了孙中山

的精神。私塾弄懂书里的意思提出问题认真读书、勤学好问整体感知朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。课文解读小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为什么？“只背不讲”的教学方式并不好，因为如果学生不理解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。朗读课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样对待学习的，当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。指名读课文第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么表情，课堂氛围怎样。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。指名读课文第4-6自然段，说一说孙中山提问后先生是怎样对待孙中山的。分角色读课文第7-8自然段，说一说孙中山是怎样理解学问的。

学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。1.例：咿咿呀呀（AABB）2.例：连连点头（AABC）3.例：糊里糊涂（ABAC）4.例：一字不漏

一（）不（）一（）不（）一（）不（）随堂练习开开心心快快乐乐平平安安津津有味闷闷不乐念念不忘人山人海大摇大摆十全十美言发丝苟毛拔积累拓展学贵有疑，不懂就问。敏而好学，不耻下问。——《论语》不学不成，不问不知。——王充部编版三年级语文上册语文园地

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窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。

1、画出具有新鲜感的词句，并四人一小组进行新鲜句子的朗读，选出小组最佳的句子。

2、推荐一名同学朗读你们组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。

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我愿意我是更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

同学们像在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

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当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着打手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

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这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

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他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。

交流平台村居清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。作者简介：袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘(今浙江杭州)人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。主要传世的著作有《小仓山房文集》、《随园诗话》及《补遗》，《随园食单》、《子不语》、《续子不语》等。

所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

所见

清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

谢谢！哑女卖刀

怎么卖？有这样一个问题：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”

哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时写出人物的具体动作，那么文章便会生动具体形象。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

人物描写——动作描写作文训练：如何写好记叙文男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。表演同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？身份不一样，年龄不一样大家一起来今天你11点半的时候吃了两个大面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？无奈的慢慢地吃

每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。生活中的动作往往一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。如何进行动作描写？

动作描写的方法方法一:

把人物的动作

细致入微地描摹出来例《放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。动作描写要细致分解。传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。那个摔倒在地上的运动员爬了起来。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。方法二：

选用准确的动词描写

“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。

——《走一步再走一步》下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？选用动词上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马___（提、竖）起耳朵，___（缩、弯）下身子，直向座位__（走、蹿）去。然后身子一___（直、扭），屁股一___（坐、落），课本一____，（竖、拿）若无其事地看起书来……

方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。片段练习：小妹妹口渴了，吃西瓜。范文引路小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个“小谗猫”逗得哈哈大笑。方法四:适当加入肖像、神态的描写。

露一手牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！你能写好这个动作吗？分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤投球入网

抛砖引玉罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法：（1）细致入微地描摹人物的动作（2）动作描写的关键——选择准确的动词；（3）选择典型的动作。（4）它常常和人物的神态、语言描写结合起来；学会积累总结：动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。作业：以《那是一次

的尝试》为题作文要求：1、字数500字以上。2、中心明确，详略得当。3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。4、文面整洁。那是一次失败的尝试

人生有酸甜苦辣，而每一次都会有第一次，每次的尝试，无论失败与成功，都会从中获得成功的经验。

那是我第一次种花，那天，我的一位朋友问我：“你种花吗？”我回答：“没种过。”她说：“我有种子，咱们俩一起种吗！”我说：“我不会，我没种过。”她自信地说：“没关系，我也是第一次，尝试一下吧！”我犹豫了一会儿，边点头边说：“好吧，我试试。”于是，她从家里拿了两颗种子。我们俩望了望四周，发现了一个好地方，于是我兴奋地叫起来：“那儿，种那儿吧。”说着便手指向一块空地处。我们赶快跑过去，我的朋友正准备用手挖，我抓住她手问：“你不拿工具挖呀？”她说：没有工具呀。”我说：“你等着，我家有我去拿。”回家取了工具后，我们俩就开始挖坑，挖了一个很深的坑，但是这时看到好些虫子，那是蚯蚓哦，我把一颗种子小心翼翼地放了进去，然后填上了土，最后用水浇灌，让水分滋润着它，还有蚯蚓为它而松土，做完这一切后，我们恋恋不舍地走了。

我和朋友每天都要跑去看看它是否发芽了，可是不知道为什么总也不发芽，等的我们好心急，就这样过了一个多星期以后，我们又一次来到，竟然惊奇地发现种子发芽了，我与朋友欢呼起来：“耶，终于发芽了。”这是我们成功的见证，也是我们的第一步，这以后我和朋友好它更是无微不至的关照。

但是，悲剧还是发生了。那天，我和朋友去给花儿浇水，但是我一看，芽儿怎么不见了呀，我原以为走错地方了，但找了很久也没见到，再仔细看看就是这里呀，怎么回事呀？难道被人拔了或者是踩了吗？想到这儿，我跑过去，也没有一点痕迹，我蹲下来他细看，原来真的是被人踩了。我和朋友俩都很伤心，伤心我们的成果就这样被毁。

在那次的尝试中，我们失败了，虽然失败了，但是我们却不灰心，因为尽管它没有成功，但是我们尽心尽力了，让我体验到快乐和尝试的经验，也让我得到许多的经验，经验告诉我如果下一次再种，我们一定要给花儿做一个护栏，相信一定可以成功的。

无论做什么事情，只要肯去尝试，才会有希望.........第二单元3古诗两首山行枫桥夜泊山行[唐]杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。山行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。山行：在山里走。寒山：深秋时节的山。径：小路。山行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。山行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。山行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。远处高山山间小路曲曲弯弯，

深山密林中升腾着缕缕炊烟。停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。坐：因为、由于。于：比。停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。停车是因为我爱看枫林晚景，经霜的红叶比春花更加鲜艳。远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

这两行描绘了秋山远景。第一行描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二行描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。

后两行描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。这行诗成为千百年来人们广为传诵的名句。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。远处高山山间小路曲曲弯弯，

深山密林中升腾着缕缕炊烟。

停车是因为我爱看枫林晚景，

经霜的红叶比春花更加鲜艳。

【诗文解释】

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

[简析]这是一首优美的写景诗。诗中描绘了深秋季节山行时所见到的枫林晚景。写秋景的诗历来悲凉，可是，诗人笔下的秋景却充满了生机，真可谓是秋天里的春天。

【诗文赏析】

“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动，成为千古流传的名句。据说是杜牧在游潭州（今湖南省长沙市）岳丽山时所写的。秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子，不是萧瑟灰暗的，而是挺拔向上和充满生命力的。诗人通过描写了一幅秋景图，从而赞颂了秋色的美丽。

4.古诗三首第二课时《赠刘景文》作者：苏轼

古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。zènɡliúɡàijúcán赠

刘

盖菊

残jūnchénɡyóuàojú君橙犹傲

橘读一读

赠刘景文宋•苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。会写的字赠刘盖菊残君橙

夜书所见

叶绍翁（南宋）

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。祖籍建阳(今福建建瓯)。叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。萧挑促篱xiāotiǎocùlí挑tiǎotiāo挑战，挑衅挑水tiāo学习要求：1.你读懂了哪个词？哪句诗？2.不明白的地方小组里交流。

你觉得可以用哪些方法来读懂诗歌中的字词或意思呢？

（看注释，查字典，查资料，看插图，展开想象）夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意动客情：使客人产生了思念家乡之情梧叶：梧桐树的叶子诗意：萧萧(

)吹动(

)，送来阵阵(

)，客游在外的(

)不禁(

)。知有儿童挑促织夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑：捉促织：蟋蟀篱落：篱笆诗意：作者忽然看到(

)，料想是(

)。你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？

诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情5铺满金色巴掌的水泥道人教版三年级上册

秋天到了，你在上学放学的路上，观察过马路上的变化吗？是不是多了很多落叶呢？铺满落叶的道路是怎样的？让我们一起去看看吧！新课导入

法国梧桐，树形雄伟端庄，叶大荫浓，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。除此之外，它又能吸收有害气体，有利于夏季降温、滞尘，可以降噪音、吸收有害气体，提高空气相对湿度。资料宝袋yìn印铺ní泥jīnɡ晶yuàn院tú图àn案pái排pū会写字字词乐园列ɡuī规zé则chí迟liè会写字字词乐园规：右部是见，不要写成贝。迟：“尺”字的捺变成点。易错提示字词乐园字词乐园会认字泥组词：泥巴水泥ní晶组词：水晶冰晶亮晶晶jīnɡ铺pū组词：铺满铺路铺平紧字词乐园会认字组词：紧紧紧张松紧jǐn院组词：院墙医院学院yuàn印组词：印刷印刻印象yìn排字词乐园会认字组词：排列排队排山倒海pái列组词：排列列队列车liè规组词：规则规定圆规ɡuī字词乐园会认字乱组词：凌乱捣乱乱七八糟luàn则zé组词：规则守则棕字词乐园会认字组词：棕红色棕榈树zōnɡ迟组词：迟到迟疑说时迟那时快chí潮湿：含有比正常状态下较多的水分。熨帖：妥当，合适。凌乱：杂乱而无条理。放晴：阴雨后天气转晴。规则：在分布上有一定的方式，整齐。字词乐园词语解释一阵大雨过后，天渐渐（）了，空气变得很（），一些树叶（）地落在路边。潮湿凌乱放晴字词乐园词语运用“ABB”式的成语亮晶晶湿漉漉绿油油红彤彤香喷喷美滋滋词语积累字词乐园晴朗---熨帖---平整规则---规律增添---增加潮湿---干燥凌乱---整洁增添---减少愉快---悲伤近义词反义词字词乐园明朗

1.“金色巴掌”指什么？指黄色的梧桐叶。初步感知初步感知1

2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。

第二部分（第2-11自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。

第三部分（第12-13自然段）：表达对门前水泥道的喜爱。

初步感知初步感知2一夜秋风，一夜秋雨。一场秋雨后的早晨重难点解析重难点1课文描写的是什么时间的事情？我背着书包去上学……上学路上

啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。重难点解析当时的环境怎么样？重难点2

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。铺满金色巴掌

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……比喻

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。重难点解析重难点3粘：梧桐叶和水泥道融为一体。为什么说梧桐叶像小巴掌？形状像

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。重难点解析重难点4然而：转折，表示强调。

为什么“不规则”“凌乱”，反而更美呢？自然的美重难点解析

作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？重难点解析重难点5

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……重难点解析心情愉快

要不是怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！重难点解析留恋照应开头之前没发现非常喜欢雨后的水泥道善于观察，处处皆美景——反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。含义：课文中，“一夜秋风，一夜秋雨”反复出现了两次，道出了美景出现的时间和条件，也增加了课文的韵律美。运用：写作手法铺满金色巴掌的水泥道时间地点感受善于发现感受美好板书设计一夜秋雨后的早晨上学路上的水泥道真美啊你认识下面这些树叶吗？拓展延伸银杏枫叶竹叶1.根据回忆填空。金黄金黄

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。紧紧湿漉漉课堂演练2.照样子，说句话。课堂演练

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

留心观察一下你上下学路上的景色，动笔写一写，不要忘了用上课文中的修辞方法哦！课下作业谢谢您的观看和支持秋天的雨稻田小麦钥匙杨树扇子喇叭衣裳菠萝衔来柿子趁机邮票凉爽仙子加紧粮食香梨一枚我会读：课文句子我能读：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像

，

，

。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小青蛙加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。听听，秋的声音7初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测

你知道这是什么季节吗？秋天秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，细细去听一听秋天里的声音。1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。

(重点)2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的美好。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示抖土精神抖擞dǒu抖抖手蟋蟀草斗蟋蟀xī蟋蟀我会认抖蟋斗蟀小蟋蟀shuài蟋蟀振作振奋人心zhèn振动我会认蟀振韵味风韵犹存yùn掠视梳云掠月lüè掠过歌韵我会认韵掠吟唱无故呻吟yín歌吟辽远辽东半岛liáo辽阔

我会认吟辽辽阔开阔眼界kuò广阔我会认阔【道别】【叮咛】【辽阔】【绽开】广阔。辞行。本课指黄叶离开了大树。反复地嘱咐。理解词语试着把词语和意思连起来！裂开。本课指谷粒成熟。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天。本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？（核心问题）落叶蟋蟀大雁秋风具体可感的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。叶子小花汗水、谷粒心领神会的声音秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。运用排比的修辞方法表现出秋天的声音无处不在、随处可见。听听，秋的声音，雨婆婆眨眨眼睛。“滴答”是与夏天道别的乐章。仿写：小朋友，你也好好地去听一听秋的声音吧!你听到了什么？仿照第1小节写一写。听听，秋的声音声音美妙秋天美好叶子里小花上汗水里谷粒里心领神会的声音万物中具体可感的声音黄叶刷刷蟋蟀㘗㘗大雁叮咛秋风歌吟音乐厅课文结构作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。课文主旨这篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。让我们感受到了秋天的美好。课堂小结小朋友，你觉得秋的声音在哪里？写一写、画一画。秋天的声音在果实成熟的炸裂中，农民丰收后的欢笑中。主题延伸秋天来了秋天来了，秋天来了。乘着凉爽的风来了，骑着洁白的云来了，踏着落叶来了，唱着秋歌来了。推荐阅读秋天来了秋天手捧一个宝瓶，把神奇的颜色向大地挥洒：金黄泼向田野，雪白注入棉花，天蓝涂给大海，紫红染給葡萄。美丽的大自然，展露着丰收的笑脸。思考：文中的秋天是通过什么方式来的？秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。每到这个时候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。秋天的味道秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月，葡萄便成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。那色、香、态引你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活！我迫不及待地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使我醉倒了！我尝过那么多的果品，却从来没有享受过如此纯正、浓烈的滋味！那香、那甜久久不去，令人脑清目明，为之一振……这时，我自然想到了“满足”这个词。这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的秋香。思考：作者认为秋天的味道是什么样的？叮咛：

。

歌韵：

。

绽开：

。

反复地嘱咐歌曲的音节旋律裂开读课文时，我发现有一些难懂的词语，我通过多种方法理解了他们的意思。作者听到秋天____

、_

、__

和

___

的声音，写出了秋天的美好。秋风的歌吟黄叶的刷刷声蟋蟀的叫声大雁的叮咛

学写日记三年级语文

想想最近几天去过哪里？做过什么？看到了什么？听见了什么？想到了什么？选择印象最深的一件事说一说。

俄国著名作家列夫•托尔斯泰，从19岁开始，就养成了写日记的习惯。他在日记中，除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外，还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情，写下了自己从工作中得来的感想。他写的许多小说，都取材于自己的日记。日记，伴随这位伟大的作家度过了一生。托尔斯泰一共写了51年的日记，这个习惯，他一直坚持到逝世的前四天。

1.日记内容——

我看见的我听见的我做过的我想到的

在家里的在学校的在别处的……

提示：不需要把自己一天的经历全写下来，选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚。2.日记格式：

第一行：X月X日星期XX（天气）

第二行：开头空两格，描写今天发生的真人真事。4月25日星期一晴今天，我给小月季浇完了水，像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子，看看有没有害虫，结没结花苞。突然，我发现月季又长出了两片不显眼的新叶，只有玉米粒那么大，深红色的。它们虽然小，却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根，开始了新的生活。“妈妈，小月季又长新叶啦！”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季，又望望我，对我说：“今后，管理小月季的任务就交给你吧。”我说：“真的吗？”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。小月季呀，快快长吧，我想早一点看到你漂亮的花儿。7月15日星期六晴暑期到了，爸爸妈妈问我去不去外公家的河里捉鱼，我喜出望外地点点头。吃过早餐，我和爸爸妈妈一起去小河边捉鱼。路上，我拿着两个簸箕，一根棍子，爸爸拿了一根钓鱼杆，妈妈什么也没拿。到了河边，我看见那小河非常干净，清澈见底，我小心翼翼地把簸箕放在小河里，心里想：“如果太大力的话，溪水就会浑浊，看不见鱼儿。”那些鱼儿可真机灵，一见到簸箕的样子，就吓得迅速地逃走。但是，我布下了“天罗地网”，就是用簸箕把鱼逼到死角。我费了好大的劲，捉住死角的鱼，就差一只没捉到。我来了一个“顺水摸鱼”，正在舞来舞去的小鱼，见我向他捉去，就机灵地一闪而过。“你跑不了。”我大喊一声，小鱼游了一阵子，看样子有点累了，我趁机抓下去，紧紧地抓住了它。不料，小鱼从我手掌逃脱，我追啊追，把小鱼追到一个死胡同，小鱼着急了，转来转去，无路可走。我一下抓住了。妈妈不例外，她看见几条鱼围着一条大鱼，就擒鱼先擒王，来了一招“擒鱼手”，一下子抓住了鱼王。那些小鱼吓得屁滚尿流，妈妈再来一招“降鱼十八掌”捉住了小鱼。爸爸拿起鱼杆钓鱼，开始是轻的，后来是重的，鱼儿上钩了，爸爸抽起了鱼杆，可是大鱼挣脱了鱼钩，爸爸见势不妙，就来一招“纵云梯”跃上去，捉住鱼，一不小心，掉进了水里，像落汤鸡似的，我和妈笑弯了腰。这天，我们收获可不小。

日记一则语文园地二人教版二年级下册

厨师教师工程师理发师营业员服务员裁判员今天让我们走进《语文园地二》去了解一下有哪些行业和我们的生活息息相关，并认识这些名称吧。新课导入识字加油站同学们，在这些职业名称中，你认识多少个字，还有哪些不认识？这节课就让我们一起来和这些生字交朋友吧。chéng组词：工程师工程易错提示：翘舌音，后鼻音，二声。程mó组词：魔术师魔术易错提示：二声。魔jiàn组词：建筑师建筑易错提示：三拼音节，前鼻音，四声。zhù组词：建筑师修筑易错提示：翘舌音，四声。yǎn组词：演员表演易错提示：前鼻音，三声。yíng组词：营业员经营易错提示：整体认读音节，后鼻音，二声。筑建演营chéngmójiànzhùyǎnyíng字词乐园—会认字shùwù组词：服务员任务易错提示：整体认读音节，四声。务pàn组词：裁判员判断易错提示：前鼻音，四声。判sì组词：饲养员饲养易错提示：整体认读音节，平舌音。饲wùpànsì字词乐园—会认字yǎng组词：饲养员营养易错提示：后鼻韵母，三声。养yǎng术shù易错提示：翘舌音，四声。组词：算术美术筑建程魔这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！字词乐园—会认字术饲判营务这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！字词乐园—会认字养演字词乐园教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员字词句运用字词运用

本题是训练我们用比喻句来描写一下自己喜欢的景物。写比喻句的时候要注意喻体和本体不能是同一类事物，而且喻体还要通俗易懂，是人们常见的事物。字词句运用字词运用

如：大树又高又大，就像一把撑开的绿色大伞。A小妹妹的脸蛋就像。。。B柳树的枝条就像。。。

特别，在第一组的第一句中是格外的意思。在第二句话中是与众不同；不普通的意思。经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动作等）。字词句运用字词句运用字词句运用字词运用我会读句子,体会词语的不同意思。出色A杰出B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的(1)这是一匹出色的马(2)爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。写话本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做的事情来说一说。展示台本题提示的是在书写生字的时候要注意这个字在田字格中的占格位置和书写时的姿势。○予人玫瑰，手有余香。英国的谚语。这句话的意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。告诉我们的道理是：付出了也会使自己快乐。只懂得收获的快乐，并不是真正的快乐。日积月累

○平时肯帮人，急时有人帮。中国民间谚语。这句话的意思是：只要平时肯帮助别人，就一定会获得别人对你的回报。○与其锦上添花，不如雪中送炭。出自《论语》。这句话的意思是：与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。滕毓旭：大连市金州区大李家镇石槽村5队人。系中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。我爱阅读作者简介安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。消除：使不存在；除去（不利的事物）。疲倦：疲乏；困倦。感谢：用言语、行动表示感激。挂牵：挂念。词语解释主要内容：本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。谢谢您的观看和支持第三单元8去年的树新课导入

我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！——新美南吉新美南吉（1913—1943），出生于日本爱知县，20世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。

主要作品：《毛毯和钵之子》《新美南吉全集》等。走进作者字词积累融化剩下伐木煤油灯rónɡshènɡfáméi【朋友】彼此有交情的人。【例句】他们是相交多年的朋友，彼此非常信任。【煤油灯】以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。【例句】爷爷经常给我讲他小时候在煤油灯下学习的故事。【融化】（冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。【例句】春天是冰雪融化，万物复苏的季节。【伐木】采伐林木。【斧子】砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。【山谷】两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。【例句】风像头饿极了的猛兽，在山谷里横冲直撞，发出阵阵怪嚎。近义词寒冷——冰冷

必须——一定融化——融解

剩下——剩余反义词寒冷——温暖

融化——凝固点燃——熄灭朋友——敌人有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。本文讲述了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。课文解读一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。他们的友谊是怎么建立的？好朋友要分别了，他们有什么约定？树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。他们分别时难分难舍、十分无奈、十分伤感的心情。从他们的对话中，你体会到什么？春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。小鸟是怎样寻找好朋友大树的？“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”从鸟儿的话中可以看出鸟儿的心里很着急。鸟儿在寻找大树的过程中的焦急、担心就是奉献给大树的最深厚的友情。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。思考：此时鸟儿可能会想些什么？从“睁大”“盯着”“看”这些描写鸟儿动作的词语中可以看出，鸟儿努力地在闪耀的灯火中寻找朋友的影子，也是她再见到朋友时真情的流露，这表现出了鸟儿对树无比的深情与留恋。鸟儿可能会想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。

小鸟和大树是

，小鸟去南方之前答应大树

。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现

，于是他

，最后终在

。于是

。明年回来还唱歌给他听树不见了四处寻找煤油灯里找到了大树的化身在灯火前情不自禁的唱起了去年的歌好朋友板书设计9*那一定会很好部编版小学语文三年级上册

手推车根茎叶拆下来旧木料缩成一团努力生长吱吱嘎嘎小小种子缩进泥，努力成树钻出地。茎深叶茂心愿起，变身推车随它意。吱吱嘎嘎想休息，旧车摇身变座椅。挺直腰背很吃力，拆做地板铺满地。童话故事多神奇，快快走进课文里。

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？

从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？1、读：默读课文，画出关键词；

从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？2、选：任选一张学习卡片；1、读：默读课文，画出关键词；55卡片1卡片3卡片2种子——（）——（）——（）——木地板种子——（）——（）——（）——木地板站坐种子——（）——（）——（）——木地板站坐自己努力生长农夫（）（）长、钻（）拆、做拆、锯、铺

从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？1、读：默读课文，画出关键词；2、选：任选一张学习卡片；3、填:提炼关键词填写卡片；4、讲：看着卡片讲讲“这段历程”。种子大树手推车椅子木地板站“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”自己努力生长长钻跑“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”农夫砍拖做坐“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”农夫和儿子拆做躺“要是我能躺下，那一定会很好。”农夫的儿子拆锯铺（）的历程比较一下：《那一定会很好》和《去年的树》有哪些相同和不同？《去年的树》《那一定会很好》

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。10在牛肚子里统编教材三年级上册第三单元旅行我会读齿

嚼吞咽胃jiáo我会读答应应该骨头几乎回答回应

骨碌几个dádāyīngyìnggǔgūjījǐ我会读可怜流泪救命拼命咱们要好做梦当然来得及大吃一惊

细嚼慢咽听写词语咱们可怜

救命流泪带着问题通读全文：红头在牛肚子里旅行了哪些地方？请圈出来。嘴画出红头在牛肚子里旅行的路线图第一个胃第二个胃第三个胃第四个胃阅读11-15自然段，找找青头的话中，牛吃草特点的句子。“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……！”阅读11-15自然段，找找青头的话中，牛吃草特点的句子。“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……！”

chú科学童话具有反刍习性的动物还有

.

骆驼、鹿、马、羊等。学习任务：

快速默读8-20自然段，用波浪线“﹏﹏”

画出红头遇到危险时说的话。“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。.“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”着急、害怕悲哀、绝望高兴、感激红头之险“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。红头之险“那我马上就会死掉。”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头之险“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。“红头！不要怕，你会出来的。”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”当红头被大黄牛吃到嘴里时，

当红头进到牛肚子时，

当红头再次来到牛嘴里时，

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。青头又跳到牛身上，隔着肚皮安慰红头。青头爬到牛鼻子上，用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

再次默读课文，找一找当红头遇险、处在牛肚子里不同的位置时，

青头又在哪里、做了些什么呢？找一找青头的动作词句，请用以下句式来说一说。

勇敢、智慧、冷静、珍惜友情青头之助这一天晚上，红头翻来覆去怎么也睡不着，它忍不住给青头发了条微信，青头也给它回复了。红头与青头可能说些什么呢？请你写一写。续写故事，延续深情

看着红头的路线图，结合牛的反刍过程，将这个童话故事说给别人听。作业一拼命、哭起来、悲哀、高兴得流下了眼泪；一下子蹦到牛身上、一骨碌爬起来、爬到牛鼻子上、蹭来蹭去好书推荐《肚子里有个火车站》上海教育出版社

看着红头的路线图，结合牛的反刍过程，将这个童话故事说给别人听。先……接着……作业一然后……最后……青头在牛身上的“旅行”体会“人物创设”

在文中找出体现两者“非常要好的朋友”的语句，说说作者为什么创设这一对好朋友形象

正因为两者是朋友，因此在红头落难时青头会毫不犹豫用自己的智慧帮助红头，从而生动地展现“反刍”这一科学知识。作者通过这一对人物设置为童话故事的展开奠定人物基础。体会“情境创设”思考：

读读青头说的话，思考为什么青头想到这个的方法救助红头。文中通过红头的朋友——青头之口，说出牛消化时“反刍”的过程，借青头救助红头的情境，巧妙地将科学知识寓于童话故事之中

文中通过红头的朋友——青头之口，说出牛消化时“反刍”的过程，借青头救助红头的情境，巧妙地将科学知识寓于童话故事之中。我会写旅咱怜拼扫刚救流泪命胃管算嚼勇敢、着急勇敢、安慰勇敢、智慧身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）猜一猜一块奶酪*11

宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫跺脚聚集找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫

跺脚聚集xuānyòutiǎnqiánɡfànjìnchǔshàoyùduòjù宣诱舔强犯禁处稍豫跺蚂蚁搬食物聚___小声说，私下里说。___争着向前，唯恐落后。___贪安逸、图省事或有意逃避应干的事。___形容心里慌乱不安。___迟疑不决。选一选A.嘀咕B.犹豫C.七上八下D.偷懒E.争先恐后AEDCB蚂蚁队长公布了什么纪律？蚂蚁队长遇到了什么难题？

蚂蚁队长是如何处理难题的？最后的结果怎样？有感情地朗读课文，思考：1.蚂蚁队长公布了什么纪律？今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。纪律____今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。照样要受处罚。今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。要是偷嘴的是您呢？纪律面前________2.蚂蚁队长遇到了什么难题？

蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令怕____，又怕_______。如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？蚂蚁队长的做法：他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！

齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”蚂蚁队长__________________蚂蚁队长会如何处理“奶酪渣”？猜一猜：3.蚂蚁队长是如何处理难题（奶酪渣）的？他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”犹豫一跺脚“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”队长__________当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄