思想品德教案生命只有一次

思想品德教案生命只有一次扬中树人初一思想品德教案

课题第14课生命只有一次

其次框人最珍贵的是生命课型课时

主备人（陈珍华）新授1课时

学情分析人的生命是珍贵的，人类是自然界的一局部。生命的世界是奇妙的，爱护人类自己，必需爱护人类生存的家园——地球。然而，学生对如何敬重生命，实现人与自然的和谐只有一些感性的熟悉，缺乏理性的思索。教学中需要教师列举典型例子启发学生，用自己的实际行动呵护生命的家园。

教学目标1、引导学生学会敬重生命、珍惜生命、呵护生命，确立起对生命的责任意识；

2、引导学生加深对人与自然关系的熟悉，让学生从小养成爱惜自然、观赏自然、爱护自然的良好习惯，从而建立与他人、与社会、与自然的和谐关系。

3、启发学生体会生命世界的多彩、奇妙与宝贵，从而培育学生爱惜自然、观赏自然、爱护自然的力量。

教材分析

重点难点

生命的呵护

教法

学法活动教学法、情境教学法、争论教学法

帮助教学

设备多媒体帮助教学

教学设计二次备课

学生观赏动画《挽救地球》

生命是坚韧的，可是生命也是脆弱的。

一、生命的叹息

生活在阳光下的人们，生命应当是美妙的，大多数人能珍惜生命，但也有人糟蹋，甚至消灭生命。阅读P6材料，

思索：这些人的行为给我们留下哪些警示？

每个人的生命都是有价值的。假如一个人的生命能为他人带来欢乐和幸福,就能感受到生命的价值。

小海的到来……

小海来到这个世界上，给人带来了欢乐和幸福。

想一想，你的存在，又给他人带来哪些欢乐和幸福呢？

我们的生命不止属于我们自己的,还属于我们的亲人，朋友的!所以关爱我们的生命就等于敬重我们的亲人，朋友!

珍爱生命还包括敬重他人的生命！世界上没有十全十美的生命，当自己的生命受到威逼时，不轻言放弃，不丢失求生的盼望。

幸福欢乐的生活从悦纳生命开头。在确定、敬重、悦纳、珍爱自己生命的同时也应同样善待他人的生命。

二、生命的呵护

材料：约翰库缇斯的故事或者抗震救灾的故事（略）

故事感悟：读了故事，你想到了什么？

我的感悟：生命可以是微小的，卑微的，也可以是顽强的，宏大的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要轻易放弃生的盼望，都不要自暴自弃。而要坚韧地与困难竞赛，要确定自己生命的价值，延长生命的价值！

材料：这条小鱼在乎（略），阅读P6、7的材料

答复：读完这些故事，你有什么感受呢?

感受：在确定、敬重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同时善待他人的生命，当他人的生命遭受逆境，需要帮忙时，尽自己所能伸出救济之手。

我们不仅要珍爱生命，更要用自己的行动挽救生命、呵护生命、培育生命、善待生命、熏陶生命。我们应当从现在做起，从自己做起，让每个人都布满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。

三、生命的家园

我们每个人都生活在大自然中，我们的衣食住行等都离不开大自然。我们所需的都是大自然所赐予的。请大家说说大自然给了我们哪些东西？

我们应当对大自然抱有感谢之心，善待大自然，爱惜环境。

朗读：郭沫若的诗P8。

大自然给了我们这么多，我们人类又是如何回报大自然的呢？

触目惊心：动物的死亡档案、森林草场削减、土地沙化、沙尘暴

提问：说说你的感想？

随便践踏地球上的其它生命——破坏人类赖以生成进展的生态环境——最终受害的是我们人类自己。

结论：我们必需敬重和关爱地球上的其它生命，与其它各种生命和谐共处。我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。不要让人类的眼泪成为世界上最终一滴水，为此，我们应爱护环境，去关爱与呵护四周的生命。

我们中学生应当怎么做呢？

我们中学生应如何与其它生命和谐相处呢？

假如设计呵护地球的板报，你将设计哪几个栏目呢？

……

四、拓展天地

教材第9页“放飞生命”、

“查找身边的动植物伙伴”

或介绍自己学到的相关的学问或者常识

小结：一个新的生命诞生了……这个生命可能