小班美术花儿朵朵开公开课教案反思

小班美术花儿朵朵开公开课教案反思1、小班美术花儿朵朵开公开课教案反思

活动背景：

这一活动是在“漂亮的春天”这一主题中生成的，我发觉幼儿对于春天的花特殊感兴趣，针对小班幼儿手脑协调力量还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、嬉戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的承受力量很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。

活动目标：

1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2、在感知识别红、黄、蓝颜色的根底上，能依据教师的口令做动作。

3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢乐。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、红、黄、蓝色的纸若干。

2、教室两面草地的底版。

3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

活动过程：

(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。

T：“纸条宝宝可淘气了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮助了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮忙它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(这种变魔术的方式布满了神奇性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的留意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的留意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力)。

(二)剪刀娃娃变魔术

1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

2、教师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)

4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿把握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地承受，也熬炼了幼儿各器官间的协调力量。)

(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)

T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句静静话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

(四)我和小花做嬉戏

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个嬉戏，请你们听教师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。(请幼儿依据口令找出相应的花)

(五)花儿朵朵开

1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的漂亮的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。

2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡洁净，放在篓子里)。

3、展现自己的成果并观赏他人的作品，让幼儿体会到嬉戏的欢乐。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部掌握力量还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的根底上，制造镂空的图案。由于是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是赐予鼓舞的评价，充分发挥他们的主动性和乐观性。

2、小班美术花儿朵朵开公开课教案反思

活动背景：

这一活动是在“漂亮的春天”这一主题中生成的，我发觉幼儿对于春天的花特殊感兴趣，针对小班幼儿手脑协调力量还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、嬉戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的承受力量很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。

活动目标：

1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2、在感知识别红、黄、蓝颜色的根底上，能依据教师的口令做动作。

3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢乐。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、红、黄、蓝色的纸若干。

2、教室两面草地的底版。

3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

活动过程：

(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。

T：“纸条宝宝可淘气了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮助了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮忙它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(这种变魔术的方式布满了神奇性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的留意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的留意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力)。

(二)剪刀娃娃变魔术

1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

2、教师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)

4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿把握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地承受，也熬炼了幼儿各器官间的协调力量。)

(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)

T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句静静话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

(四)我和小花做嬉戏

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个嬉戏，请你们听教师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。(请幼儿依据口令找出相应的花)

(五)花儿朵朵开

1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的漂亮的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。

2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡洁净，放在篓子里)。

3、展现自己的成果并观赏他人的作品，让幼儿体会到嬉戏的欢乐。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部掌握力量还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的根底上，制造镂空的图案。由于是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是赐予鼓舞的评价，充分发挥他们的主动性和乐观性。

3、小班美术活动花儿朵朵开教案反思

活动背景：

这一活动是在“漂亮的春天”这一主题中生成的，我发觉幼儿对于春天的花特殊感兴趣，针对小班幼儿手脑协调力量还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、嬉戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的承受力量很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。

活动目标：

1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2、在感知识别红、黄、蓝颜色的根底上，能依据教师的口令做动作。

3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢乐。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、红、黄、蓝色的纸若干。

2、教室两面草地的底版。

3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

活动过程：

(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。

T：“纸条宝宝可淘气了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮助了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮忙它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(这种变魔术的方式布满了神奇性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的留意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的留意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力)。

(二)剪刀娃娃变魔术

1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

2、教师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)

4、请小朋友拿出小手试一下。

(以诗歌形式让幼儿把握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地承受，也熬炼了幼儿各器官间的协调力量。)

(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)

T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句静静话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

(四)我和小花做嬉戏小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个嬉戏，请你们听教师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。(请幼儿依据口令找出相应的花)

(五)花儿朵朵开

1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的漂亮的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。

2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡洁净，放在篓子里)。

3、展现自己的成果并观赏他人的作品，让幼儿体会到嬉戏的欢乐。

活动反思：

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

4、小班美术花儿朵朵开教案反思

活动背景：

这一活动是在“漂亮的春天”这一主题中生成的。春天里，我带孩子们去后花园漫步时，发觉孩子对于花园里漂亮的花特殊感兴趣，无疑“花儿朵朵开”这节美工活动的设计贴合了孩子们当前的兴趣，同时结合民间艺术的园本课程特色，针对小班幼儿手脑协调力量不够、使用剪刀的方法还不太正确的实际水平，我尝试设计儿歌、嬉戏化语言的方式，引导孩子在剪花的过程中练习剪弧形。

活动目标：

1、把握使用剪刀的正确方法，并初步学习剪弧线。

2、体验剪纸活动的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、彩色美工纸若干。

2、花园背景。

3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

活动过程：

(一)纸宝宝变魔术，引出主题。

“今日教师给小朋友带来了美丽的纸宝宝，纸宝宝可淘气了，它爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”

“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，这会儿它又变成了什么?”(启发孩子自由想象)

“纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮助了，它想变成花园里五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮忙它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃变魔术

1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

2、初步练习沿轮廓线剪弧线：“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小山坡。小剪刀爬山喽!咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，纸宝宝变出了什么?”(花瓣)教师示范剪画好弧线的正方形纸。

小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出漂亮的小花瓣来?激发孩子操作的欲望。

刚刚小剪刀是怎么变的?(幼儿空手练习)

在空手练习的根底上，练习沿轮廓线剪弧线(花瓣)。

指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的朋友。

3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了美丽的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更美丽的花朵妈妈?

教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳个舞转个圈(开口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山顶，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到漂亮的花儿开放了。

(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)

“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花。鼓舞力量强的小朋友自己折剪花朵，力量弱的可以在画好小山坡的根底上剪。小剪刀还有句静静话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

(四)花儿朵朵开

1、让我们剪的漂亮的花都开到小花园里，让我们的教室变得更美丽吧。

2、幼儿动手操作。

3、观赏作品，体会到胜利的欢乐。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部掌握力量还不太好，有的幼儿剪的还是直线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但活动的本身——剪纸活动是幼儿特别感兴趣的，加之教师利用生动、富有童趣的语言、儿歌，示范、提示正确的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中获得了较好的进展与提高。

5、小班数学公开课花儿朵朵教案反思

活动目标：

1.进展幼儿对花朵颜色、数量的感知。

2.幼儿能尝试简洁的分类。

3.体验欢乐的心情。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩布条;音乐磁带《郊游》;纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

活动过程：

一、创设情境师：今日我们要去万花园玩玩。瞧，我们必需先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起动身吧!幼儿随着《郊游》的音乐动身去万花园。

二、捡花1.走进“万花园”

师：地上这么多美丽的花朵，我们快来捡花朵吧!

幼儿分散捡花朵，教师参加幼儿活动。

2.感知1和很多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!

幼儿数不清，力量强的幼儿就说：“教师捡了很多花。”让幼儿比拟1和很多。

3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上师：瞧，你们都变成花宝宝啦!

教师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?

三、送花儿回家1.师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应当送到什么颜色的篮子里?绿花应当送到什么颜色的篮子里……2.幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。假如教师发觉有送错的花朵，请幼儿自己订正。

四、找朋友1.引导幼儿根据纸杯花心颜色去粘贴一样颜色的花瓣。

师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们依据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

五、回家，活动完毕师：今日我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!

播放音乐《郊游》，原路返回。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

6、小班主题公开课花儿朵朵教案反思

活动目标：

1.能运用多种感官感受花儿的美。

2.尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

阅历预备：幼儿已熟悉常见花卉。

材料预备：莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐

活动过程：

一、感受花儿的美

自由欣赏，运用多种感官感知花圃的风光。

师：花圃里开了好多花，你可以轻轻地摸一摸，闻一闻，看一看。和朋友说说你觉得哪朵花很美。

师：比比看哪朵花高?原来花事还在花茎上的。你喜爱哪朵花?它开在哪?它的花瓣朝哪个方向?谁能找找两朵(三朵)开在一起的花。

师：小朋友们，花儿美不美呀?

师：花儿是五颜六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边，有的两三朵花开在一起，都很美。

二、体验花儿的美

幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。

师：花儿这么美，我们和花儿一起跳舞吧。

重点：表现花儿从发芽到开花的一系列动作，引导幼儿用动作表现花儿盛开。

三、表现花儿的美

1、出示材料，讲解用法。

师：你们跳的可真好!

师：让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。

师：我这有很多颜料和它的材料朋友，这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子，你觉得哪一面美丽，就用它印出好看的花。这是报纸，也可以变成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在颜料里按一按，压一压，再来一次，帮帮我，按一按，压一压，找到花茎，按一按，压一压，我的花开好了，再印一个，按一按，压一压。每个颜料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。请谁来试试?

师：请选一个你喜爱的材料，我们一起来帮忙他，按一按，压一压，花儿开好了，好，它是哪个颜色就送回它的家。

2、引导幼儿自主选择材料，大胆表现。

师：这里的材料有许多，你们可以每个材料都去试一试，印一印，假如不当心蘸到手，就拿布把手擦洁净，现在小椅子不动，请你们轻轻地走过去，选择你喜爱的材料，留意了，用完的材料要送回家。

3、幼儿自由选择材料在底图上“印花”，教师敬重幼儿的表现和制造。

教师巡察指导，重点观看幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮忙与指导，提示幼儿留意保持衣服的干净。

师：有的花朝上开，有的花朝下开，有的高，有的矮，还可以两朵花开在一起。

四、共享创作，自然完毕

师：你们的花真美呀，和你的朋友说一说你的花在哪里。你是用什么印的?

师：我们和花儿一起跳舞吧。

活动反思：

这是一节在《指南》背景下的艺术活动，整个活动都复原到了生活。不管是选材还是材料的预备，都选择了贴近幼儿的生活。选材是幼儿最熟识的幼儿园的一角—花儿。材料预备有莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼儿身边常见的材料。在活动中幼儿对印画活动特别感兴趣，他们奇怪的是原来平常这些看似不起眼的东西，原来还可以变成一朵朵的花。活动一开头，我先让孩子自由感受花，给他们足够的时间去观看、观赏，他们时不时会相互争论：这朵花很美丽。我适时的抛出问题，让孩子依据我的问题去观看花的颜色、形态。这个环节孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下来就花儿的形态让幼儿随着音乐自由表现，我没有规定孩子肯定要跟着我跳，所以孩子们都很放松。接下来在介绍材料时，我和孩子是有互动的，而不是都由我来讲解完成，在示范中，我采纳了儿歌“按一按、压一压，我的花儿印好了。”帮忙幼理解把握印画技能，简洁明白，幼儿在操作时口里也会轻轻念着。

在讲解过程中还含有几个隐性指导：第一，在印在“花茎上”时，我刻意用了重音，是要告知他们花是开在花茎上的事实。其次，在示范时，我是走到颜料前去蘸颜料，而没有将颜料盘端到面前来。第三，我问孩子我印的这个材料是什么颜色，把它放回它朋友的旁边，让孩子知道哪里拿来放哪里去。

最终在活动中，我提示幼儿能够大胆的选择不同材料，把每种材料都试一遍，大局部幼儿都能把握印画的技巧，孩子们也都很满意于印的这个过程，而且在取放的常规也做的相当不错。创作后的孩子，特别兴奋，很热忱的拉着我找他们的花，最终再来感受花时，孩子的热忱就更高了。整个活动下来，孩子完全做到了自由、自主，全部的环节都是以孩子为主动，从而到达目标。

7、小班数学公开课花儿朵朵开教案反思

活动目标：

1.根据不同特征，将花瓣进展分类，匹配。

2.知道局部与整体的关系，并体验同伴合作的欢乐。

3.学会用不同方式表达鲜花的漂亮。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

1.六个花骨朵的花心(红、黄、白各2个，反面画上大小标记)，幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一样)。

2.幼儿操作内容：

A组：白色花朵若干(中间印有3-5的点子)，油画棒;

B组：标有点子(3-5)的各种花心若干，彩色夹子;

C组：已画好的彩色花朵，花骨朵儿(中间印有3-5的点子)。

4.音乐(打雷声，轻柔的音乐、找朋友)。

活动过程：

一、听美丽音乐，玩嬉戏：花骨朵开开。(打雷声、轻柔的音乐。)

教师和幼儿每人胸前一个花瓣，扮演花瓣，围成一个小圆蹲下。

师：我们漂亮的小花瓣，围成的是一个得意的花骨朵。听!什么声音?(放打雷音乐)

师：春雷响了，春雨来了，花骨朵也醒来了。花瓣们揉揉眼睛，伸伸懒腰，随着春风，扭一扭。慢慢地，长大了，长高了，开花了，越开越大，真美丽!

(幼儿听着美丽的音乐，自由舞动，圆圈慢慢变大，变