大班教学活动反思（精选26篇）

大班教学活动反思（精选26篇）大班教学活动反思篇1

今日要给大家说的是一次语言活动的课后反思，这是我们大班举行的一次很一般的语言活动，它的名字就叫做《假如我是一片雪花》，这是一首很美的诗歌，语句简短流畅而柔美，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很容易的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我下载了动画并修改符合我班幼儿年龄特点，同时配有音乐，在一开头就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听教师朗诵诗歌，初步感触诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字协助学习。在实际教学后我举行了反思：

首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，协助教学。

第二诗歌教学也要注意艺术美。这首诗歌描述的是小雪花飘到了小河里，和小鱼小虾做嬉戏，飘到了广场上，变成了雪人，给小伴侣们带了欢乐，飘到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了欢乐。这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅由于它形态可鞠，还由于它有着一颗和善助人的心，这也是在教学中要让孩子理解体味的地方，但因为我太想然孩子去领会这一层意义，就有点过之而无不及了，诗歌也是一种艺术，最为重要的是让还感触其语言的魅力，诗歌本身的魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘漂浮荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，而没有有须要非要很功利的让孩子说出小雪花很爱协助别人，我们要向小雪花学习等等品德教导，这样反而会破坏孩子对诗歌柔美的体味。美与情感有时是可意会而不行言传的，是不需要刻意去说的，孩子的实际语言阅历也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感触得到的，可以感触诗中朦胧的意境。在这一点上也给了我很大的启示

大班教学活动反思篇2

今日的语言活动是《我想飞》，靠着对教材的理解，我开头上课“孩子们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着容易的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来，我顺势引出了今日的教学内容。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心意。每个孩子都希翼自己能象小鸟一样自由拘束地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人的心意和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称举行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们奚落嘲笑你时，你会怎么说？当碰到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的情绪怎样……我发觉，这样的教学，使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理变化，宛然是诉说着自己的故事。当看到钟意张开双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到丁丁表演着一头载到地上时的情境，当一一和小星说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不出色也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

整节课上了三十五分钟，孩子们叙述、表演、研究的时光用了近二十五分钟，90％的孩子参加到囫囵说、演的过程中来。在这节语言课中，孩子们想说、愿说，乐观盼望参加表演，并在表演中得到满足。下课后，孩子们的热烈还没有消除。总结下来有几个方面：一是对教材的掌握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验，让幼儿有感而说，有感而发。二是老师的激情投入。在我演绎故事的过程中，我全身心投入，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染。并由此激发了他们表达的欲望。所以说，老师的激情是点燃孩子学习热烈的火种。三是教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。惟独能令孩子身在其中，深有体味，才干胜利实现角色转换。

大班教学活动反思篇3

本次语言活动是幼儿比较感爱好的故事观赏，从一开头，幼儿的爱好就较大。活动开头的几个开放性问题，幼儿虽然举手的无数，但是后来的答案幼儿有许多都是重复的，缺乏了一些想象力。幼儿对于故事内容理解，基本能体味出其中的意思与所蕴含的情感，特殊是最后小蜥蜴将枫叶送回来后，起初幼儿在“青蛙会不会将蜥蜴身上的树叶带走”这个问题上纠结一会，但到最后幼儿都能够明了青蛙先生对伴侣的关怀以及小蜥蜴对好伴侣的回报了。

激发幼儿的学习爱好是教学活动的关键。在活动的前半段，我主要采纳问答的方式来让幼儿理解故事的主要内容。在活动后半段中，我保留了故事结尾，让幼儿有大胆想象的空间，并且通过研究来猜想故事结局，这样幼儿不仅可以结合自己的已有阅历来想象故事，还能在研究中完美自己的主意。也正是由于如此，同一组的孩子们的主意都有些相像，而我在活动中请的幼儿太多了，只要每组请一个即可。最后，让幼儿完整地观赏故事是必不行少的，并且通过提问幼儿“你最喜爱 故事中的谁”来让幼儿感知青蛙先生与小蜥蜴身上相像又不同的美妙品行。故事看似容易，但要让幼儿想象、研究、理解、表达都不简单。活动前半部分是单纯的老师提问幼儿回答，有些容易了，可以再以多样的形式来展现。

大班教学活动反思篇4

这个活动旨在让幼儿在玩嬉戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量，同时感知数量的递增递减模式。

在活动中，我能引导幼儿自主探究，为什么一开头椅子数不清晰，由于太乱了，让幼儿切实感触到要罗列整齐了，才便于点数。在邀请幼儿罗列椅子时也不经意的加入需要幼儿举行思量的环节“把你算在里面，一共5个人。”每一轮嬉戏之后我都准时举行提炼，举行点数。并且让幼儿一步步的感触旁边人数和椅子的递增，中间人数和椅子的递减。

不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够精确     ，比如问孩子们“抢椅子嬉戏的规章是什么？”孩子们都回答“不能抢，不能推别人”等，而没有讲到“要一个人坐一张椅子，没有抢到椅子的人淘汰。”假如这个问题换成“抢椅子嬉戏应当怎么玩？”大概幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多，并且都是一起点数，有点乱，也会引起孩子的躁动，可以适当削减点数的次数，只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可，不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说，但是有的时候给孩子的机会还是不够多，自己说的比较多，并且没有让幼儿生生互动，在后面重新商议 规章的环节，可以让幼儿举行生生互动，这样会更好的得出结论。

大班教学活动反思篇5

此次活动，我采纳了直观教学法、提问谈话法、研究法，并用肢体表现仿照小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽裕开心的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。通过直观教学法结合多次观赏，使幼儿更好的把握诗歌的内容；通过谈话法协助幼儿理解诗歌中的柔美语句，进展幼儿的口语表达能力；通过研究法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体味诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。按照循序渐进，层层深化的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了教学目的。

不足之处：

1.协助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感触去体味，老师应多引导、多提醒、多仿照，深深的去体味诗歌的画面美和语言美。

大班的幼儿对身边的事物总是那么奇怪   ，他们通过自己观看、思量，探究现象，但他们在日常生活中的学问、阅历堆积还不能解释一些自己的怀疑，如：明天的天气怎么样，是晴天还是下雨呀？等等。《倒霉的小白马》一课就是通过有目的教学，让孩子们感触小白马的蜿蜒经受的同时，又使他们对于气象方面的学问得到丰盛，阅历得到提升，从而培养了他们收集天气信息，观看天气的爱好，也进一步激发了孩子探究大自然的爱好。

囫囵活动，我从出示小白马手偶引出课题，到叙述故事感触小白马的倒霉经受，再到天气信息早知道，使孩子萌发观看天气的爱好这样三个环节。第一个环节我出示手偶小白马，让它与幼儿相互问好，并以小白马的口吻说：“看看我的表情，你们知道我为什么这么伤心吗？告知你们吧，我前几天碰到了许多倒霉的事。”然后我又让孩子们猜一猜，“小白马会碰到什么倒霉的事呢？”让幼儿绽开思路、畅所欲谈，让每一位幼儿都有表达自己主意的机会。同时激发了幼儿的学习爱好，更有利于幼儿乐观主动，有效的参加接下去的学习。在其次个环节中，我共叙述了故事两遍。第一遍我是边叙述边提问，使孩子对故事有一个初步的了解。在其次遍完整叙述时，我边以角色化的语言叙述故事边出示相应图片，使幼儿能边看图片边听教师讲故事，利用挂图来集中幼儿的注重力，使之图片结合，协助幼儿进一步理解故事内容，从中得到一些启示和感悟。第三个环节我通过几个针对性的问题，让幼儿说出有关天气信息的内容：在协助小白马订正错误熟悉的同时，激发幼儿喜爱 收集天气信息，萌发观看天气的爱好。

囫囵活动下来，我觉得孩子们参加活动的乐观性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；常常叫举手的幼儿回答，而举手的也向来是这几个，有些孩子从来都不肯举手。特殊是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；第二，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题，还需要向有阅历的教师请教。信任在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的长进。

大班教学活动反思篇6

区域活动又开头了，今日我们要求孩子利用不同材料制作小猪,峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?我就鼓舞他自己想方法解决。于是,他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官,并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着开头做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不可，他走到我跟前对我说：“教师，我的小猪为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对峥峥说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做小猪的腿的？”他开头找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，骤然发觉了一小土豆，正巧可以做小猪的腿，困难解决了，他又开头做了……不一会，峥峥愉快地对我说：“教师，你看这是我做的小猪。”我准时表扬：“你真棒！”

我觉得在我们各个主题活动的开展中，不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料，让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作，有东西可玩，让孩子自由挑选操作，发挥孩子的自由想象。在孩子碰到问题时，我鼓舞孩子自己想方法解决，进展孩子自我解决问题的能力。当孩子再一次碰到问题时，我又适当举行引导，还是让孩子自己解决问题，聪慧的孩子一点就通，想到了好方法。孩子在制作后体验到了制作的开心与胜利的.喜悦。老师准时对孩子举行表扬，更是让孩子无比的感动与高兴。

大班教学活动反思篇7

大班心理健康活动《欢乐和不欢乐》，活动一开头是教师带领孩子一起跳《健康歌》，利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感触欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的情绪”的道理。在此环节中，大部分幼儿对“欢乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与欢乐做伴侣的愿望。

活动的其次个环节是通过玩“欢乐大转盘”的嬉戏，来寻觅欢乐的秘诀，通过象太阳的光线一样展示出来。在此环节中，一开头我是想直接就采纳这个嬉戏的，但是因为被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“欢乐大转盘”也没有被很好的利用起来。嬉戏后半部分，本想采纳留白的形式让孩子在生活中继续寻觅的，但是还是忘了，此环节也花费了很长一段时光。

活动的第三环节是“大抽奖”，目的是让幼儿体验生活中会碰到不如意、不欢乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小伴侣的采访，引导获奖的小伴侣和没有获奖的小伴侣一起共享，使幼儿体味到本来欢乐是可以共享的。在此环节中，我因为对借的年级还不是很了解，原来预备的五个“幸运之星”结果只产生了两名，而且我发觉我把糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有打开，只是把另一包分给了自己的好伴侣。

最后一个环节是集体舞《和欢乐在一起》。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。

从囫囵活动来看，我觉得自己在活动的预备中比较专心，从材料的预备、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调节。但在细节方面还有待进一步关注例如：对所借年级的了解还不够，材料的预备没有和年级实际相结合，老师语言还不够简练等等。

大班教学活动反思篇8

今日上午的第三个活动是体育嬉戏：《传宝宝》主要是让幼儿练习在传递中扭转身体。

我把孩子们分成五组。每一组一个宝宝。宝宝的名称分离是：小猪宝宝、小猫宝宝、小狗宝宝、小兔宝宝还有小熊宝宝。我说了嬉戏办法和规章。先让孩子们自由练习一编。然后举行竞赛。我告知孩子得胜的一队有奖花。当我哨子吹响的时候，孩子们开头了紧急的竞赛。我则随时提示走神的孩子。并在旁助威加油。一会儿，小熊组的江洁过来说教师我们传好了，我说：“可能吗?你们偷懒了吗?”由于五组同时举行的，我没有特殊注重细节。还有平常无论做什么，小熊组的表现向来是最差的。所以我怎么也不敢信任他们组得胜了。我说：“那我们再来一次吧”。这一次我特意注重了他们一组，发觉他们的动作真的很快，组内小伴侣协作很好。

而且有几个嘴里在喊：“快点快点”。最后还是他们第一名。我真是意想不到感动。我集中孩子们表扬了小熊组今日的表现。当吃中饭时，程教师过来看见小熊组的孩子都贴着奖花时，她那琢磨不透的表情我一看就知道她要说什么。我把经过说给了她听。是啊!其实每个孩子都有优秀的一面。教师不能用偏激的眼光来看待孩子。不然会抹杀孩子的自尊和爱好。

大班教学活动反思篇9

大班科学活动《熟悉日历》，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，因为我们这是农村，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。

活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱 、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365天，分离住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。

活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，因为孩子收集到的日历惟独4本，我把办公室的日历都用上了，可是因为日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时碰到了困难，此环节因为材料的短缺碰到了不小阻力。

从囫囵活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、容易的办法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的预备是一个活动能否顺当举行的关键，在收集材料方面我们有时也的确碰到两难的境地，值得我们进一步探讨。

大班教学活动反思篇10

折纸是一种“寓教于乐”的智力嬉戏，深受孩子们的爱慕。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观看、想象、概括和制造能力都得到了熬炼和提高。

周四下午我组织了一次折纸活动《可爱的兔子》。兔子，是幼儿所认识和喜爱 的小动物。当我出示纸做的兔子时，孩子们都感到十分的奇怪   ，不知道教师怎么用纸做出来的，一下子激发了孩子想学的欲望。因此，囫囵活动气氛活跃，孩子们个个都能乐观参加。在学折小兔时，我先出示范例，激发幼儿爱好，使他们知道要做什么，再让幼儿举行探究，发觉问题集体解决，然后请幼儿个别示范。让幼儿了解是先折出双三角形，再折出灯笼的一面，然后两斜边向中心线折、向下的两角向上翻折成兔子的两只耳朵，最后变成兔子。活动折纸中着重放在向上翻折成耳朵这过程，每折一步指明纸折的标准部位、中心，以利幼儿自己检查形象是否精确     。惟独这样一层一层深化，他们才不会失去折纸的爱好，才会克服困难，坚持到底完成作品。通过这个活动，让我熟悉到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异，在教学活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所长进！

大班教学活动反思篇11

我认为：教导孩子有礼貌、恭敬长辈最有效的办法就是身教重于言教。

平常常常听到有家长说：孩子怎么在幼儿园很乖，很听话，到家就一点也没礼貌、不听话。其实家长应当检讨一下自己做得怎么样？我们家希希在这方面就比较好，每次到乡下爷爷奶奶家，都记得要给爷爷奶奶买东西，还没进爷爷奶奶家门就听到她的叫声，见到老人更是爷爷长、奶奶短说个不停。有一次，吃过晚饭，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我们让孩子从家庭成员中最年长的太太开头分，最后轮到她自己，假如碰到水果有大有小，我就跟她说：大的留给老人吃，小的留给你自个儿，就这样在故意无意之中孩子形成了习惯。在客厅分零食，我即使在小房间她也不会遗忘，每次她都会顾及全家全部成员。我的孩子大概在其他方面不怎么优秀，但是在恭敬长辈方面让我感到惬意。

我想孩子之所以能做到这一点，跟我们家长平常孝敬老人的行为是分不开的，由于在平常我们不管工作有多忙，总会抽出一点时光带着孩子去探望几位老人，每次去时也会买一些东西给老人吃，有时还把她们爱吃的东西亲手送到她们的嘴边，慢慢地孩子看在眼里记在心里，也渐渐成了习惯。

大班教学活动反思篇12

《新年到》是一首中国民歌味很浓又非常欢快的歌曲，表现小伴侣过年开心的生活、抒发小伴侣的与同伴一起欢度的感情。

一、气息的变化

《新年到》这首歌曲的音高跨度较大，刚开头唱的时候，音高不准，气息接不上，浮现尖音，不好听。在举行活动预设时候就发觉了这个问题，必需解决气和声结合的问题，惟独把声音变得光明集中，这首歌才好听。于是通过练声，边弹钢琴边渐渐练，用钢琴声校对音高，这样发音精确     ，找准音也便利，控制好气息，注重乐句中气息变化。

二、咬字、吐字和情感表现

在歌曲中，有些字必需要清晰地唱出来，比如：闹、咚咚响的响，敲、好。先练习咬准字的音，反复吟诵歌词，说唱寻觅字的精确     部位，借以把握良好的语感，使得声音自然流畅，从而在唱歌中较好的表达欢乐地情感。在歌曲的演唱时还要注重每一乐句最后一个音的时值，歌声以情带声，用身体动作表现部分节奏：鼓儿咚咚响（打鼓），锣儿当当的敲（敲锣）。全身心的投入到歌曲欢快地心情中，声情并茂的唱好这首歌曲。

大班教学活动反思篇13

在活动前我邀请了结对乡镇的几名教师，和我一起共同探讨本次的活动。

在这次的健康活动《送货忙》中，幼儿对活动中的材料、情节很感爱好，也很投入，都能乐观、主动的参加。寻觅缘由，我觉得首先，活动的材料盘子吸引孩子，虽然孩子们天天都接触得到，但是把盘子作为嬉戏的材料还是第一次，激发了孩子嬉戏的欲望，从而调动了孩子的乐观性。第二，把送货员的角色和把货送到小河对面的小商店的情节引入，使孩子在练习基本动作时，越发的投入。最后，以送货小分队的形式举行竞赛，使孩子的合作竞争意识得到了进一步的提高。但在囫囵活动中我忽略了让孩子自主探究的环节。在其次部分“过河送货”环节中我应当让孩子自主探究各种托盘办法，教师只要提出要求(1、糕点不能从盘子里掉下来。2、要以较快的速度运到河对岸)，在孩子自主探究的基础上，得出阅历，找出最合适的办法，在这基础上再举行竞赛，那么活动的效果可能就更好了。

由此看来，在活动中我们不仅要在材料和情景上做好文章，还要在引导幼儿自主探究上下工夫，使孩子真正成为活动的仆人。

大班教学活动反思篇14

在这次阅读活动中，我发觉了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿经常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。因此，我实行“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感触画面与故事之间的联系。

阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事《谁的想法好》的时候，我让他们结合自己的生活阅历，合抱负象，说出怎样才干知道小兔在不在家。紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些方法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注重力，引导孩子观看下一个画面。

注重力不稳定，观看的目的性差。关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的办法，让孩子饰演故事《谁的想法好》中的角色，学说故事中小动物说话，在仿照动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的想法好”，通过仿照和思量，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法举行深化的分析，从而让孩子明了，用劲捶门不礼貌，使劲踢门会把门踢坏，敞开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

大班教学活动反思篇15

本课重点指导同学运用自己的五官来感触春天的漂亮，用大自然给予的美来陶冶同学的情操，使同学意识到美化环境、爱惜环境的责任，在感触美的同时，激发同学自我制造的欲望。并用自己喜爱 的方式来由衷地赞美大自然，从而培养同学热爱大自然的情感。

本课支配了三部分活动内容。

第一部分是带领同学有目的地观看春季的显著特征，感触春天的美，初步培养同学观看能力；在同学观看的同时，对同学举行庇护动植物、爱惜环境的教导，使同学在漂亮的大自然中学到学问，陶冶情操。

其次部分是在同学充分观看的基础上，支配同学在课堂上举行沟通，用自己的语言表述对春天的切身感触，同时还需要举行发散思维，引导同学按照已有的阅历来描述春天。在同学说的过程中将已有的感性熟悉升华为科学学问，从而熟悉春天的显著特征。

第三部分是对春天的赞美。春天是漂亮的，自古就有春如画、春如诗、春如歌的说法，该部分是让同学在熟悉春天的基础上，用自己喜爱 的方式来赞美春天。通过实践，同学进一步体味到了春天的漂亮，激发了同学热爱春天、热爱大自然的感情。

通过本节课的学习，同学的收获很大，他们初步熟悉到观看自然、了解自然的重要性。

大班教学活动反思篇16

幼儿学习的特点是离不开详细丰盛的生活阅历，因而幼儿园数学教导活动的内容与组织离不开生活实际。《纲要（试行）》中要求:“要挑选贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教导尤其是数学教导活动必需回归生活与幼儿生活实际密切交流，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我按照活动目标，结合幼儿学习数学的特点，挑选贴近幼儿生活实际的活动课“它们一样多吗”，组织幼儿通过详细的情境表演为小动物们服务分发饮料，引导幼儿通过实际操作活动来感知“一样多”的概念。

即用大小不同的量杯给小动物倒入同样多的饮料，观看有什么不一样，鼓舞幼儿自己想方法证实大、小杯中的饮料是一样多。并引导幼儿将大杯中的饮料倒回量杯中验证，反复感知液体的守恒。刚开头发觉幼儿对液体守恒理解较好，能通过自己的实际操作最后得出正确的结果，但有个别幼儿对守恒较难把握，在反复实际操作后才明了守恒的道理。在情境嬉戏中，引导幼儿用不同量杯倒入相同饮料的形式，找到了量杯与液体间的关系，在嬉戏中溶入了数学教导，能更好的吸引幼儿的爱好，提高幼儿学习的乐观性。因此在以后的数学教学中，除了要观看幼儿活动，还要指导幼儿在学习时嬉戏的渗透。

大班教学活动反思篇17

本课的教学过程中同学能够乐观地协作和思量，教学目标得以实现，但是课堂的教学中也存在着一些不足。

要注重同学的自主合作探索能力的培养。在课堂的最后，我设计了这样一个问题：假如青蛙跳出井口，会看到什么？让同学发挥丰盛的想象，大胆的说出自己的主意。但是因为时光的关系我没有让同学充分的去想象，让孩子自己回答的时光太少，应当让更多的孩子参加进来。所以在以后教学中一定要注重语文课堂上同学想象能力和合作能力的探索，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个观赏情，传授情，感悟情的过程。

在课堂实际操作时，对同学的引导方式上有待改进，对于引导同学感悟寓意环节过于繁琐，应当适当的简洁些，系统些，对于孩子们会的内容不宜重复过多。老师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地制造机会让同学把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性。

对于板书应适当的在黑板上点名寓意更有利于突破难点，我定会再接再厉做好语文教学工作。

大班教学活动反思篇18

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱 抢占排头，喜爱 插队。目的是想跟教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。随着时光的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。

为了转变这种现象，满足孩子们的心意，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真整洁”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后脸上露出自得和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。

“一个好的教导家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的注重，通过皮肤接触，感触教师对自己的体贴。教师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好办法。

大班教学活动反思篇19

在日常的接触中，我们发觉无数孩子都怕黑，在家里不敢一个人睡觉。于是本周我们支配了语言活动《重要电话》。故事讲的就是小女孩莎莎为了完成妈妈交代的接重要电话的任务，而克服恐惊心理，独拘束家。

这个故事的内容十分吸引小伴侣。莎莎一个人在家的时候发生了许多事情，故事一边发生，孩子们的思维一边跟着故事走。他们对故事的进展十分感爱好和关怀。回答问题的时候也回答的很仔细。我提出一个问题总是会有无数小伴侣举手，而且回答时所运用的语言也很到位。看来大家在听故事的时候是很认真的。经过我的观看，我发觉我们班的小伴侣有一个很好的学习习惯，那就是仔细聆听。所以以后我可以在这方面越发加强一下，培养孩子从小养成一个良好的学习习惯。

另外，传统的故事教学大多观赏在前，分析在后，比较简单限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我实行了故事分析前置法和关键处中断法，通过图片，引导幼儿在猜想中不断推理故事情节的进展，深刻感触故事中仆人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

大班教学活动反思篇20

设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造能力。大班的幼儿已堆积了较多的美术学问阅历，在此基础上，我挑选了用线描画的手法装点花瓶，让幼儿感知装点画特有的艺术美，并以此来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏能力。

评析：

在这次活动中，我主要是通过观赏和操作沟通，让幼儿进一步学习用容易的图案和线条装点花瓶中的块面。感知分割装点的特点，从而提高幼儿的审美能力，观赏能力，并能自己制造设计一个花瓶。

活动一开头，通过老师的讲解和示范后，再请个别幼儿上来尝试分割花瓶块面，孩子对装点画就有了一些了解，再请孩子说出有哪些图案和线条来装点的。孩子们在装点过程中兴致很高,对于举行了装点,他们都想出了自己的装点办法,然后我又鼓舞他们要与别人不同的装点办法。来提高他们作画的水平。

我认为，本次活动较好的进展了幼儿的想象力和制造力.在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的优劣势,在范例的运用下激发了幼儿的爱好,也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的劣势.

大班教学活动反思篇21

我们新招收小班孩子已经一个月了，这天又来了一名新的小伴侣，象以前一样我给他做好了记下，知道了这个小伴侣的名字叫李君。他妈妈领他走进活动室，可李君不愿让妈妈走，一定要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，暗示她赶快走。

李君玩了一会儿，发觉妈妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，赶忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，用劲想挣脱我的怀抱，这时,李君骤然用力在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还……我们都感觉这孩子家庭教导大概有点不妥，打算与家长交流一下。

放学时，我与李君的妈妈交谈，他妈妈告知我，本来他向来在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻的心理。我开头反省自己，李君第一天到园，我应当事先和家长交流一下,了解孩子的特点,然后因势利导,要让孩子先认识教师和新的环境，让孩子了解教师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，大概就不会发生被抓大事了。

大班教学活动反思篇22

王家琪昨天在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈一再嘱咐近段时光不要让他参与户外活动，为此，我对他分外照看。

今日户外活动时，我按例带领孩子们到室外做体育嬉戏，陈梓萌跑过来说；“教师，王家琪也来了。”我未加思索地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小伴侣做嬉戏吧。”听了我的话，刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……

王家琪的眨眼变化让我猛然醒悟；离开集体，他并不欢乐！我快速转变了主意：“家琪，回来！教师还要请你帮忙。今日的嬉戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个嬉戏运动量最小的一个角色，王家琪饰演得很投入，看得出他很欢乐。我打算，次后无论做什么嬉戏，都要跟王家琪支配一个合适的嬉戏角色，即使没有合适的，也要为他制造一个合适的角色。

无数时候，我们会忽略孩子的感触，在不经意剥夺孩子的欢乐。假如我今日忽视了王家琪的变化，就不行能了解王家琪的感触，王家琪也就不行能享受到集体嬉戏的欢乐。作为老师，我们一定要细致入微地观看孩子的变化，深刻体味孩子的感触，真正理解、敬重孩子，还他们欢乐！

大班教学活动反思篇23

全部的父母都希翼自己的孩子欢乐，可是无数时候，已经拥有丰盛物质生活的孩子却不欢乐。为什么呢？

其实，是能力弱的孩子不欢乐。

奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不肯意和他一起玩嬉戏。在一次表演嬉戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小伴侣就马上说：“奕奕不会，他绝对不会表演。”看到这里，我批判了其他幼儿，鼓舞奕奕大胆的表现自己。可是，他的士气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了难过的眼泪。

幼儿在嬉戏活动中，经常会按照能力的强弱来挑选合作伙伴。能力弱的孩子，会遭到排斥，由于在嬉戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是，假如一个孩子他常常受到排斥，就会影响到幼儿的智力进展的。

鉴于这种状况，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做伴侣，都和他抱一抱，和教师一同来协助、关怀、鼓舞