教学设计完整版：小熊开店

小熊开店课题:北师大二年级上册<小熊开店>第68、69页教学目标:1初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3体会乘法,除法的互逆关系.4能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点难点:1重点:建立“用乘法口诀求商”的数学模型.2难点:拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.教学准备:课件教学过程复习导入今天，老师想带大家到一个神秘的地方去，想不想去？那现在老师要考考大家，看看大家的表现怎么样啦！有没有信心？四（）二十三六（）二（）十八五八（）大家表现非常棒！欢迎大家和老师一起进入我们今天的数学王国。探求新知看，我们的第一站“数学故事城堡”。今天森林里可热闹了，乐鼓声，鞭炮声，吸引来了很多小动物，它们都想看看发生了什么事？哦，原来是小熊的商店开张了！让我们也一起去逛逛吧！愿意和老师到小熊的店里逛逛吗？（板书：小熊开店）第二站“数学情报站”出示课件：１、你发现了那些数学信息？（说一说）2、你想买什么？请根据这些信息提出数学问题。（只要合理都行）瞧！小熊的商店谁来了？——小猴子、小花猫、小黄狗。3、小猴来到商店里看到坦克非常喜欢，想买4辆坦克和朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出需要多少钱？你们能帮帮它吗？（引导解决问题，齐读，指名回答：5X4=20)你是怎么想的？(因为一辆坦克５元钱，４辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。用乘法计算，四五二十)4、小猫在商店里转来转去，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克吗？出示问题（2）：20元可以买辆坦克。（引导学生解决问题（2），齐读）你是怎样想的？同桌讨论①１辆５元，２辆１０元，３辆１５元，４辆２０元，所以可以买４辆；②用口诀：四五二十。③用口诀想，几五二十？四五二十，所以得４。④因为5×4=20，所以２０÷５＝４。……你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好）5、看到这两个算式你发现了什么？小组代表发言。小结：小朋友们都说得很好。对了，我们在算除法的时候，可以根据乘法口诀来计算，所以做除法要想乘法口诀。6、小狗也想考考大家，有没有信心完成？请“帮助小狗”在书上解决这两道题目，进行汇报，算式，怎样想的、口诀。（1）12元可以买多少个铅笔盒？口诀：（2）12元可以买多少个皮球？口诀：7、逛了这么久老师也想买东西啦，老师有24元买什么正好用完？能帮老师出出主义吗？小结：你们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。巩固应用。第三关：“数学游戏”1.下面我们来轻松一下玩个游戏——“拍掌说数”。老师出示卡片，请同学们用拍手表示答案。2.游戏“小鸟回家”。（第43页第1题）小朋友，小熊开店的消息传遍了千家万户，小鸟也知道了，它们要从远方飞回家去，可是小鸟们都不认得家了，你们能帮它们找到自己得家吗？（课件）米速算比赛小马、长颈鹿、小羊在回家的路上进行50米速算比赛峭，大家当裁判看看谁能获得今天的奖牌。看看谁是出色的裁判能获得“优秀裁判”之称！总结：孩子们今天又学会了什么新本领？（我们学习了用乘法口诀求商的好方法，希望同学们可以在学习的同时，体会到帮助别人的快乐！）教学反思：本节课从学生已有的生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。但是在练习方式的处理上和一些引导语上，还有值得改进的地方。对于这节课，我对自己不是很满意。尤其后半节课下来，学生的激情不是很高没有被带动起来。这点，我做的很失败，自己的情绪到后面一直也没上来，导致学生也和自己一样，有气无力。而连带的就是语言不够丰富，没有激情。孩子们喜欢生动有趣的语言，这样的语言可以充分的调动他们的积极性，让他们有兴趣，有动