五年级评课稿精选15篇

第5页共5页五年级评课稿精选15篇五年级评课稿1今天听了葛老师的同课异构课，通过与靳老师的教学设计相比拟，我总结了以下几点不同之处：1、导入新知的不同。同样是复习旧知导入，葛老师在旧知铺垫时复习比拟全面，先口算同分母分数的加减法，然后再指名交流，发现问题后及时解决，接着进展总结，最后复习了通分的方法，但是浪费了很多的时间；而靳老师是由计算同分母分数的加减法直接过渡到异分母分数的加减法，简单自然，而且节省时间。2、资利用的相异。葛老师在教学新知识时，从生活垃圾统计表入手，让学生自己提出问题，列出算式，然后提示运用转化的思想，经过通分化成同分母的分数进展计算，学生理解了方法，会说该怎样去做，但是在练习中也暴露出了很多的问题，不会通分的，不会写格式的，不化成最简分数的，说明在计算时，不是光靠说就行的，需要通过大量的练习去理论，去发现学生的缺乏。在靳老师的课堂上，学生的练习量比拟大，出错率也比拟少，所以做题多一点还是很有效的。3、注重了算法的总结。两位老师对于计算的方法都给予了语言总结。在这方面葛老师做的比拟全面。她设计了表格去总结，然后填空，最后用“化异为同”，帮助学生更深层次的去理解如何计算。建议：在课堂上老师说的再少一些，让学生在练习中去体会算法。这样他们的印象会更深入一些。五年级评课稿2汤老师执教的是pepBook5Unit4whatcanyoudo的第二课时。这是一节对话新授课，采用多媒体进展教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容，因为相对而言，单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课，非常英勇，并且获得了较好的效果。本课内容丰富，给了我很多课堂口语教学的启示。如今我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的看法。1、扎实汤老师先是通过一首美妙的chant：dog，dog，whatcanyoudo？Icanrunafteryou…激趣导入，这是一首同学非常喜欢的歌谣，同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式，复习刚刚学过的Ican句型。然后就是引出新课，在新课教学中能围绕“I‘mhelpful，Ican…。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了同学的英语口语才能，到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习稳固，陶冶同学的情操，也把课推向了高潮。使同学学得很有劲，也很扎实。汤老师的板书也值得一提，汤老师不单单有课件出现，还有板书出现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。2、丰富整堂课的内容丰富，形式多样，同学参与积极性高。本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近同学生活实际，有同学喜欢的歌谣，歌曲，有竞赛，有情景扮演，有调查，还有作节目，朗读诗歌等等，好象是一盘丰富的大餐。充分调动了同学参与的积极性和参与热情，使同学有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让同学运用语言进展充分练习说话，充分培养了同学的综合运用语言才能。3、轻松老师教态亲切、自然，英语口语流利，给同学创设了良好的说的气氛，使同学在可以在轻松愉快的气氛中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。这一点非常好，值得我学习。五年级评课稿3《生命的药方》文章主要讲述了10岁男孩德诺因输血而感染上艾滋病，14岁的艾迪始终陪伴着他，还想尽方法救治他的的故事。表现了两个小伙伴之间纯真、仁慈的友谊。这个故事告诉我们，生命的孤独与寂寞比身体的疾病更可怕。身体的疾病可以用药物来治疗，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命的陪伴与呵护，才能治愈。对五年级学生来说，这篇文章不算短，而它所蕴含的主旨又是如此的沉重。看到这个课题，我真有点担忧，在短短的四非常钟内孩子们是否能真正地理解什么是“生命的药方”。可李老师整堂课的教学设计实为“精巧别致”，一环紧扣一环，不仅使学生感受到艾迪与德诺之间深沉的友谊，也理解了课题的含义，更让我们在座听课的老师也为之动容。以下是我听了这节课后的几点感想。一、“当药物治疗对疾病起不了作用时，还有什么药方能来救治生命呢”？这一问题的导入设置得别有深意，不仅引起学生的兴趣，也指向本文隐含的主旨。二、李老师擅长挖掘和利用文本的空白处，升华学生的感情。在补充的“艾滋病简介”和“艾滋病患儿日记”资料中，我们感受到艾滋病患者不仅要忍受病痛的折磨和对死亡的恐惧，更要忍受内心无比的孤独。使学生进一步体会人们对艾滋病的恐惧和对艾滋病患者的歧视，更衬突出艾迪对德诺的陪伴和救治是多么地感人。文章的最