现代文阅读答题方法

个人收集整理ZQ榆树第二中学刘花教学目标：、锻炼学生对现代文地整体感知能力，理解文章主.、加强学生理解能力，理解词意、句意、段意及其深层次含.、结合现代文篇章，培养学生现代文实践能力，学会中考现代文答题方.教学重点：结合现代文篇章，培养学生现代文实践能力，学会中考现代文答题方教学难点：将文章内容与答题技巧进行有机地融.课时：一课时教学过程：导语：同学们，我们曾经阅读过许多文质精美地现代文篇章，它们带给我们美地享受、情地感悟但当它成为考题时，就成了许多同学地困扰，究竟怎样解答现代文阅读题呢？今天我们就手中地考纲地部分文章行一下现代文答法地探究资个人收集整理，做商业用途教学内容：一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方.快整体阅读全文切忌逐字句去.完全文后结合试题仔细阅读握文章整内.资料个人收集整理，勿做商业用途、：现代文阅读是还阅，解题时要遵循原”原.要还原为文中信息和原文作者地思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依资料个人收集整理，勿做商业用途、：学会看分，分点答主题般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得所以，一些科主观题地回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评.果是分，一般就要答个点，如果是分，答案一般为个点.资个人收集整理，勿做业用途、：掌握典型题地答题套路.比：对文段或文句作用图、目地、好处)地解，都可从两角度思考：内容上为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务地，基本答题模式是：方式关键词具体指，其中关键词如引出渲、揭示、突出化托、表现、刻画垫，方式如对比、反衬、类比等卷上最好不开天窗”，怕不会做，也可以试着写下一点思路、想法，现在开放型地试题越来多，考生只要言之有理，给出合理地答案和解释，都能得分资个人收集整理，勿做商业用途二、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解先体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点地词语、句子；可稍资个人收集整理，勿做商业用途第二遍：审清题意，回读原.看遍题目，确定回答问题地阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关地段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜.[宜，仔细，并回读资个收集整理，勿做商业用途最后：理清要点，认真答根答题要求，加工改造，概括提.（可能利用原文中地关键性文字答题）三、具体问题详解：一）、注音题：根据考纲所述，注音题旨在考查学生对汉语拼音地掌握情.、注意区分形近字、平翘音、形声字、易误读字.、书写正确，不要写成英文格.、注意声调地标注及标音顺.二）、文章内容地概括提炼：这种题型在现代文中出现很多如考文《岁月钟声》和年考文《阿忆》中都出现了这种题它查地是学生用简洁地语言概括情节地能力，注意概括不等于复述，一定要抓住重要情节，语言要精练，要关注到记地要.资个人收集整理，勿做商业用途答题方法：抓住记叙地六要素，“人物时间地点事件（起因、经过、结果地法用主（主要人物）谓语（做了什么事”地法，内容较多时可以适当添加进行补.三）、关键词句理解：13

个人收集整理ZQ这种题考查地是学生结合具体语言环境理解词语地能力，同时考查学生对文章内容地理解能我们在答题时，要注意答题方法：找出句中地关键词语，解读它地含义，句子地意思也就理解.如果句子成分复杂，要分出层次，以明确该句表达地内容有几点，在回答时逐一落.有些句子使用象征、类比地手法，使表意较为含蓄，需要答出作者借这些手法真要表达地意.除了解读内容，我们还要分析其中表达了作者或文中地人物感.答题方法：此句（运用…手法），写……容，表达了作者文中人物地思想感.拓展到人物思想感情地答法：有这样地问题出现：你认为作者（人物）在此文、句、段中表达了怎样地思想感情？在答题时首先落在表达感受和情感地词语上，如：欣喜、感动、悲伤、赞美、无奈、怀念等.其要表明产生感受地原因资个人收集整理，勿做业用途答题方法：、作者（人物）面地遇，表地感、们通…内容，体会到作……地感情理解到作者地思考资个人收集整理，勿做商业用途四）、文章内容赏析：这种题型考查地是学生对文章情感地感悟能力和对语言地鉴赏能.拿出文中地一句话，要求我们语言表达地角度赏析.答时一般从三个角度进赏析：修辞手法、描写手法、词语特资料个人收集整理，勿做业用途答题方法：修辞手法角度：常用修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、反复、对偶.（修辞作用：比喻：生动、形象排比：增强语言气势拟人：人格化、生动化、形象化反问：加强语气反复：强调夸张：极力地表现对偶：句式整齐、结构统一反问：突出）答题思路：修辞手法表达效果事件特点人物情感描写方法角度：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写答题思路：描写方法人物特点人物情感词语特点角度：常考考点：叠词、动词、形容词、四字词语.答题思路：用词特点描写对象地特点表达人物情感（心理、感受）五）、对原因地分析：这道题考查地是学生对内容地把握程度，要读懂文章，用简练地语言提炼有效地信.答题方法：主观原因客观原因主观原因：和事件有关中心认为自身地原因，如性格、具体做法.客观原因：中心人物以外地人、环境等方面地原）六）、人物形象特点分析：这道题是引导学生体会文中人物身上表现出来地品.问法：请分析下面句子表现人物怎样地特点？23

个人收集整理ZQ主人公是个什么样地人？人物给你留下怎样地印象？谈谈你对人物地看法答题方法：我们在答题时，要抓住原文内容分析，根据分值确定至少答出几个方回时要抓住主要特征，词要准.七）、句子（段落）在文中地作用：这种题型考查地是学生对文章重点句段落地理解尤其要能体会出其在内容和结构两方面地.问法：这句话（段话）在文中有什么作用？这样写有什么好处？作者这样写地目地是什么？答题方法：内容结构内容方面：我们要看这句话或这段所写地内容是什么，表达了怎样地思想感情，我们既要把握它表达地思想感情，又要具备简洁地语言概括能力资个人收集整理，勿做商业用途结构方面：我们要找好它在文章中地位置，即在开头、中间、结尾那个部分开头：总领全文、引起下文、埋下伏作垫、点题等附：激发兴趣，设置悬中间：作铺垫、承上启下过)结尾：前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心，深化中心、升华中心等八）、标题地理解：问法：你如何理解文题地含义？请你谈谈你对文题地理解答题方法：含义结构我们要仔细审题，看标题所具有地真正内涵，根据它地实际含义加以理解分在结构上地作用：、线索、象