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文档简介

第7课《明天要秋游》教学设计【教学目标】1.学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认识八个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，在读书中感知、体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、向往之情；培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。【教学重难点】

1.学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认识八个生字。2.有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。【教学过程】一、创设情境，欣赏秋景，激趣导入。1.揭示课题：导入：今天我们来学习一篇新的课文，请同学把课题齐读一遍。(板书并齐读课题)秋天到了！野外美丽的景色一定很迷人，大家想去看看吗？我们一起去看看吧！(课件展示美丽的田野秋景，伴着柔和轻快的音乐进入情景)。2.景色美吧，看图片都这么美，是不是想亲自去看看呢？。有一个小朋友和大家一样也想去，他呀明天就要去秋游啦！你们知道他都会想什么吗？赶紧读读课文吧！二、初读课文，整体感知识字。1.识字（课件出示生字）师：大家看看，这些字你会读出来吗？学生齐读，小组比赛读，点生读。请小老师带领我们读生字（注意轻声、平舌、翘舌）（方、么、去、白、什、才）2.词语(课件出示词语)师：生字读的真准，这些词一定也难不到我们的。点生读，比赛读（秋游、地方、老师、那么、颜色、洁白、柔软、什么、时候）过渡：再读课文，明天要秋游，他会想到什么呢？（请学生自由回答，可以发挥想象）三、理解词句，读中感悟。1.师范读课文，边读边想：他想到了什么？点生根据课文回答。2.学习课文。自由读第一节（课件出示课文第一节）对话引导：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想一下会有哪些颜色呢？点生自由回答。师：刚才我们说了这么多颜色，他信不信呢？他不信，你怎么知道呢？点生读，指导读出怀疑的语气。师：翻过来，唉——睡不着，谁来把这个“唉——”读我听一下。点生读，说说这样读的理由（“唉——”尾音要拖长点，表示他很烦躁，想快点天亮）全班齐读，小组竞读，个人赛读。（适时纠正字音）过渡提问：他除了想到了树还想到了什么呢？(课件出示课文第二节)齐读第二节。点生回答：还想到了云。想什么呢？师：那地方的云真的洁白柔软吗？洁白柔软的云会什么样子呢？（理解洁白柔软，体会云的美。）点生联系生活实际回答，及时评价肯定。师：有这样美丽的云朵，他睡得着吗？生：睡不着。师：那你们在下面读读看，怎么读才能觉得他睡不着呢？学生先自由读，再男女生赛读。过渡：今天同学们读得真有感情，下节课我们接着来读后面的好吗？接下来我们来写字。读得好，相信大家写也一定会写得很棒的。四、写字。1.课件出示生字，学生齐读，观察生字结构。2.讲解方、白、什的笔顺和结构。师：你能把它们写在自己的本子上吗？3.师范写，学生模仿写。4.巡视及时纠正错误。五、小结。

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