汪曾祺《葡萄月令》优秀上课教案

葡萄月令汪祺

授人胡平教目：、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。教重点品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。教设：本文是一篇非常别致的状物散文。我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲口语化的语言，读着就觉得很有意思。于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。教时：课时教过：一新导生活中并不总是惊涛骇浪多候们多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中常生活活出滋味，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位。今天，我们就随着汪老走进那个美丽的葡萄园，四季变迁中认识葡萄，感悟人生。二题与者嵌课中、月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。另《豳风·七月》、作者：汪曾祺，江苏高邮人，京派小说传人，散文家、戏剧家。他博学多识情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。有“短篇圣手”之称，所作小说多写童年、故乡，写记忆里人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出师承沈从文的特点。在小说“散文化”方面，开风气之先。作有《大淖记事还有《受戒》等。三整感，清章路、通读文文按什顺来的写么（同两合作成格明确：作者按照时间顺序写出了葡萄12个的栽种和生长情况月份一二三四五六七八九十十月十月

栽种过程（人）检查葡萄窖挖窖备料.刨坑.竖柱.上架施肥浇水浇水.喷药.打梢.掐须.浇水、喷药、打条、掐须掐须.打条.喷药.浇水追肥喷药、下葡萄、装筐、装车喷药（做其他农活）拆架、剪枝以备来年插条、入窖挖窖、入窖、检查

生长过程（）睡在窖里出窖上架喝水、抽条、长叶喝水抽条长叶开花结果“膨大”“着色熟自由生长下架入窖、图中们现文容结构什特？明确）萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡才能像孩子一样健康成长。（2）开头与结尾呼应，栽种过程与生过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。、葡个的长况都详介吗明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。、那为么择几月为点？提：几月分写什？明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡园生命涌动的时刻，

是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命感动的时刻，所以，作者对其行详尽的描写。、小由此可见，文章只是摆出一副流水账的架势，但仔细品味却是别出心裁、别具一格。作者通过细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。它的结构内容是紧密相关，是一种“苦心经营的随便（板：构谨详有）三品语、朗指导国内有一位评论家评论说的语言很怪开来的话每一句都是平平常常的话在一起有味道了确实，汪曾祺自己也说过“语是活的，滚动的。语言不是像盖房子似的，一块砖一块砖叠出来的。语言是树，是长出来的。树有树根、树干、树枝、树叶，但是是一个有机的整体。树的内部的汁液是流通的。一动，百枝摇。”““活”的语言怎么来体会呢？体会语言的滋味的最佳方法是朗读和咀嚼。下面就请大家选择你觉最能体现汪曾祺语言特色的段落自行朗读，带着感情去读，读出语言的特色，读出语言的灵气自朗读）、流读受请学生朗读自己挑选的段落，总结本文语言的大致特点，主要是体会语言的平实自然、口语化。如：“起！---起，它起来……三月）“萄喝起水来惊人的。它真是在喝哎）“它简直是瞎长法行呀，还结不结果呀？）“一串一串剪下来……倒怕是装不紧，逛里逛荡的。那，来回一晃悠，全得烂事实上，我们在初中的时候就领略了汪曾祺语言的妙处。（学过《端午的鸭蛋例如：平时吃鸭蛋“一般都是敲破“空用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱—红油就冒出来了。”（书语平自、语）、言实素口色浓，是是不了？明确：不是。这是属于作家个人的写作风格。我们说，浓妆艳抹、华冠锦服的城市女性是美丽，这是一种时尚高雅的美；而素面朝天、罗布粗裙的乡村女性，同样也是美丽的，这是一种朴素自然的美。本文篇都采用口语叙述的方式，没有华丽的辞藻，没有人为的雕饰，也没有轰轰烈烈的场面，表现出的是一素洁、然平的。汪曾祺曾经说过希把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点、会种然淡洁之（1们以第一部分为“一月下雪雪静地下着果园一片白听不到一点声音葡萄睡在铺着白雪的窖里请学生轻轻地齐读创意境然问读这样的文字你看到了什么？想到了什么？感觉到了（请学生发言）明确头是下着大雪，一寒气扑面而来，却没想到与之俱来的是可爱的葡萄。葡萄睡在铺着白雪的窖里如同新生的小婴儿躺在温暖的床上样境界！此刻你不管怎样浮躁不安，你必须屏息静气，跟着汪老悄悄踏进葡萄园从刚才的文字可以看出读文在挥想像和联想重感和审美体验人了本文后感慨地说曾祺写葡萄的生长犹如记录一个新生的婴儿成长的过程，十分细腻。这都来源于作者对其细心地察。我想只有真正的喜爱才会写出这样的文章吧，作者用心写，我们也要用心读。你用心去读，就会发现这一篇很美的文章。汪曾祺将葡萄这颗小小的生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！（2那么，你能通过想像和联想来体会汪曾祺文字间蕴藏的情感和意境吗？静下心来，细细品味你喜欢的段落生找段落再次朗读并点评）例如：二月备料、刨坑、竖柱等，用简洁的语言把每个程序、动作介绍得一清二楚词语选方例如：五月葡萄抽条、长叶、开花的情形那么富有生命力，令人狂喜句、疑问句、短句）式面例如六浇喷药.打掐须几逗号将几个葡萄栽种程的重要工作简洁地交代出（标点）修手例如：九月葡萄宁静幸福慵懒的样子，那么闲适、自在、满足词比喻）根学回，合本点讨悟例后，请葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起起哎，它起来了，把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样地伸开，扇面似的伸开然后，用麻筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面待着三月葡萄上架的情形运比喻、人的修辞写出上架后的葡萄舒展自在的情态，仿佛在地窖里藏了一个冬天，现在苏醒过来，又快活又舒坦。例葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！……浇了水，梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了月萄喝水的情形把葡萄喝水比喻“小孩嘬奶佛听到葡萄象孩子一样呼喊渴，要喝水啊然后又听到葡萄咕嘟咕嘟拼命地喝水，多有意思啊。亲手栽种过葡萄的汪曾祺，仿佛是一位母亲慈爱地看自己的孩例下过大雨，你来看看葡萄园吧，那好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的黑玉。一串

一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬来了吧，那也不用呀例：月萄“着色”的情形的白玛瑙，红的像红宝石，的像紫水晶，黑的像黑玉……璀璨琳琅获的季节，葡萄的色彩丰富，让人仿佛进入一个五光十色的缤纷世界。、结通过刚才的朗读和点评，我们发现并且体会到平淡的文字也具有无穷的魅力，短句、单字，节明快；俚俗方言，亲切自然；拟人比喻，俏皮活泼。文字间处处洋溢着作者的情怀。那么，汪曾祺怎么会写出这样实自然的文字呢？俗话说，字如其人，文如其人。这种闲适自由、从容不迫、淡雅素净的行文风格，与汪曾祺的格是一致的曾祺的美，美在和谐。正如他所说的所追求的不是深刻，而是和谐四点主、了这样的文字，你觉得汪曾祺是个怎样的人？他在文中寄寓了怎样的情感呢？他写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一年的生长状况吗？明确：确实如此，在这个随和的老头身上，在这篇别致的散文之中，洋溢着对葡萄爱，展现出作者对生活的一种乐观积极的态度，表现出文人的灵性和雅致的生活情趣。（爱葡萄→热爱劳动→热爱活）（书热生乐观极、那么汪曾祺是个什么样的人呢？他有什么样的人生呢？补资汪曾祺为人为文，向真向善，求平实，不矫情。这样一个性情中人，深深爱着生活，对生活有一宁让它负我、我不负它的痴迷。所，在右派劳动改造的日子里，汪曾祺照例会成为“喷波尔多液的能手还然奉命画出了一套《中国马铃薯图谱以为在马铃薯研究站画这《图谱》是“神仙过的日子一整薯，还要切开来画一个剖面，画完了就无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。我敢说，像我样吃过那么多品种的马铃薯，全国盖无第二人最一篇遗稿是为即将写而未写成《食集的记这篇题记的末尾写道：“活着多好呀。我写这些文章的目的也就是使人觉得：活着多好呀五本总是的，活着就是山，是水，是阳光，是空气，是天上的流云，是地上的泥土。物我同在，江山适，这才是至善至美。汪曾祺的这篇散文，没有深刻的主题，没有玄妙的哲理，没有气吞山河的豪言，没有发人省的警句，有的只是平常的劳作，平淡的语言，平和的心态，平静的人生！但它同样可以给我们带来快乐、温暖、悦和幸福，让我们深深体会到活着的乐趣。事实上，生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。所以我重复上课