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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——《石榴》表格式教案12
题目
石榴
总课时
2课时
学校
教者
年级
八年
学科
语文
设计来源
教学时间
教材分析
石榴》是第五单元中的一篇课文,全文以季节的变化,依照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程,字里行间流露出对石榴的爱好之情。
课文共有四个自然段,第一自然段写“我〞的家乡有有名中外的石榴园;其次自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色调和形态;第三自然段写在秋天石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的外形与味道,表露出对石榴的爱好之情。
本课文笔幽美,语言生动形象,记述条理明了,是学生学习语言和习作的范例。
学情分析
古人云:书读百遍,其义自见。《语文课程标准》也指出:“阅读是学生特性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。〞在教学中,教师要树立以学生为主体的思想,把读、悟的主动权交给学生,通过不同要求的读,让学生在读中思,在读中悟。在学生自读自悟的基础上,要求学生动手画一画成熟的石榴样儿。这一作画过程,实际上是对感知内容的还原,即由抽象文字还原于具体形象。同时也是自己独有的阅读感受的表现,自我潜能的释放,通过这一过程,可以引导学生更深刻地感知课文语言。新课程又十分倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用小组合作学习,(如小组成员一起交流喜欢的词句,一起观测石榴子儿的外形、颜色,品尝它的味道。)同学间相互启发,相互评价,使学生在互动中学习,在合作中学习。
教学目标
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3.了解石榴的生长过程及特点,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。
4.学习的观测方法,依照课文第四自然段的写法,品尝一种水果写一段话。
重点
1.学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。
2.认真阅读课文,体会能在人们习见的事物上发现新意,或寄寓深刻的哲理,或抒发自己独特的感受。
3.引导学生体会状物记叙文的特点——以描写和表达为基本表达方式,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情。
难点
1.通过学习课文,激发学生观测和思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人〞和“有情人〞。
5.引导学生学习课文中生动形象的语言,学习有关描写的方法,学习积累文学语言,提高语言表达能力
课前准备
教师:录音机、实物投影仪、石榴、音乐磁带
学生:画笔、白纸
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