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文档简介

趣味拼搭——观察物体教学目标知识与技能1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体.所看到的形状是不同的，2．能正确辨认从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，学会从多角度观察物体。过程与方法1．在观察辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展学生数学思考和初步的空间观念。2．根据图形推测拼搭的方式，培养学生的空间想象力和思维力。情感态度和价值观1．通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。2．在操作活动中，获得积极的数学学习情感。教学重点学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。教学难点学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。教学方法自主探究、小组合作课前准备课件、小正方体每生3个教学过程一、创设情境，提出问题诗情画意、情境激趣教师谈话：

三个小朋友一起玩积木，他们都在为看不到对方的那一面而感到烦恼，（出示情境图）二、新课学习1.谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用3块积木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。（板书课题）2.动手操作，合作交流。（1）借助经验，大胆猜测。谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。（学生猜测，课件出示）（2）动手模拟，验证猜测。谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看到的。（3）小组合作，观察交流，教师巡视指导。（4）全班交流汇报。【学生在利用生活中的经验做出猜测后，对于正确答案会很有期待性，然后安排学生利用手中的模型，实际操作观察，从而验证自己的观点，锻炼了学生预测知识的能力，更让学生体会到成功的喜悦。】（5）利用老师提供的学具摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？小组按要求活动：a.以小组为单位，先利用老师提供的学具（立方体木块）摆出图①②③，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。b.观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要平视）。三、结论总结同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时相同，有时也可能不同。四、课堂练习1.课本75页自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。2.课本75页自主练习第3题。3.课本77页第2题。练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的。4.课本76页第4题。5.课本76页第5题，学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法多。【通过不同层次的练习题设计，来检查学生的理解情况，同时也为有能力的学生提供了探索的空间。】6.课本76页第6题。五、作业布置1.谈话：请同学

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