浙版二年级下册美术教案8篇

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想要提升我们的课堂效率和教学进度，我们就要提前预备好具体的教案，教案在编写的过程中，你们肯定要考虑创新教学方法，今日就为您带来了浙版二班级下册美术教案8篇，信任肯定会对你有所关心。

浙版二班级下册美术教案篇1

【教学目标】

1、学问与技能：把握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过画老虎，同学能把握利用椭圆形动物的方法。

3、情感态度与价值观：培育同学擅长动脑和擅长想象的力量。

【教学重点】

熟悉圆椭形并用基本形画老虎。

【教学难点】

画出老虎的不同动态。

【教学预备】

1.老师预备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

2.同学预备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

【教学过程】

1、猜谜语嬉戏导入课题。

依据二班级同学的年龄特点，同学宠爱猜谜语，喜爱动物。所以我将同学较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让同学感受与想象。

通过出示多媒体课件，消失歌曲精彩的动画和音乐，让同学边观赏片中拟人化的老虎形象，边引导同学进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使同学在轻松开心的氛。

3、情境对话让同学观赏与推断。

为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据消失的老虎范画，老师扮演老虎角色来配音，与同学进行情境对话。同学在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的外形，颜色，花纹等绘画技巧学问。

4、音乐情境中的制造表现。

同学在歌曲旋律的轻声伴奏下，自由拘束地用画笔来描绘艺术化的老虎，同学完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新奇展现。

依据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个美丽的“老虎”分别取名：、、。让同学将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同观赏简评。

6、表演唱。

再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真惊奇、真惊奇”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

浙版二班级下册美术教案篇2

一．教学目标：

1.学问目标：使同学了解蔬果造型的有关学问和制作方法。

2.力量目标：进展同学的形象思维，提高同学想象力和制造力。

3.情感目标：引导同学在通过自主探究与人合作中寻求创作的乐趣，结合生活实际设计活动，使同学的学习与生活紧密相连，更好的体验生活，喜爱生活。

二．教学重难点

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发同学的形象思维和造型力量。

教学难点：用蔬果创作出简洁而有创意、富有想象力的立体造型。

三．教学过程：

（一）组织教学：检查课前预备状况，加强常规教育。

（二）播放动画视频，趣味导入

（1）上课，师生问好。课前老师让大家带来了一些蔬果，那你知道这些蔬果在平常的生活中都有哪些用途吗？

（2）蔬果是个养分小高手，不但能养分我们的身体，还能滋养皮肤，瞧，这些养分小高手集合了，它们会给我们带来什么惊喜呢？（出示视频：）

（3）原来这些养分小高手聚集在一起就会就会奇妙变变，这节课就让我们一起走进蔬果变变变（贴课题）的世界。

[设计意图:生动好玩的蔬果动画，一下子吸引了同学的留意力，有效的激发了同学的学习爱好和探究欲望。

（三）讲授新课

老师导语：那你想不想让你手中的蔬果也来变一变，可没那么简单，要顺当闯关才可以，你敢接受我的挑战吗？

第一关：找一找（粘贴）出示课件：你看这是什么动物，那你觉得右边哪个蔬果最适合变小绵羊呢？说一说你的理由是什么？（生举手回答，补充完整）

师小结：绵羊的身体上有许多的毛，而菜花表面这种蓬松凹凸不平的感觉，来表现小绵羊的身体再合适不过了。这只可爱的小动物是？（出示课件）？同学们觉得右边哪个蔬果更适合表现它呢？（生举手回答）师总结：蔬果可以变成什么，形状、颜色很关键，带着我们的火眼金睛闯进其次关。[设计意图:通过嬉戏让同学观看分析蔬果,感悟蔬果的形状、颜色特点，为下面的创作打基础。

其次关：想一想（粘贴）你看老师手里拿的是什么？（茄子）竖着像什么斜着像什么？我把它转过来又像什么呢？

小结：同学们的想象力就像奇妙的魔法棒，面对一种蔬菜和水果时，我们可以从多个角度去观看，进行大胆的联想，就会有意想不到的效果，你学会了吗？

[设计意图:通过这个环节拓宽同学的思维,培育同学的想象力量。

3）第三关：交伴侣（粘贴）。小洋葱看到茄子可以各种大变身，忍不住想和它交个伴侣，你看它们手拉手之后变成了什么呀？（出示课件）.小洋葱太调皮了，谁有方法帮帮我，让它们连接在一起？（找同学上台尝试—牙签插接）.老师示范蜗牛的制作:用茄子和洋葱做蜗牛的身体(演示插接、组合）添加眼睛、嘴巴、触角（演示切、挖）讲解小刀使用方法和留意平安在大家的共同努力下，一只可爱的小蜗牛做好了，就让它成为蔬果大舞台的第一个小演员吧！

[设计意图：这一环节是整个教学的亮点，大家共同创作的示范作品，通过做、找方法较简洁的理解和把握了组合、切、插接等方法，从而也突破了本教学的难点，可运用不同的材料创作出不同创意的作品，充分体现了新课标的以同学自主学习探究为主，老师引导为副，小组间的沟通，让同学的思维在碰撞中出现火花。

（四）观赏评论、创作体验

1.茄子除了和洋葱做伴侣，还可以和谁做伴侣呢？

小结：只要开动脑筋，蔬果就可以变成我们生活里各种各样生动好玩的事物。

2．在同学们集体才智的努力下，我们顺当的通过上面的三关，瞧，谁来迎接我们了，它用了我们美术里的什么技法？

3.看了这么多有创意的蔬果作品，你都学会了哪些制作方法？（同学举手回答，依据作品总结技法：切、插、挖、拼、刻、）

4.小小的蔬果通过找一找、想一想、交伴侣以及技法园地里的这些方法就可以变成一个美丽的蔬果小演员！

5.想一想，试一试你手中的这些小蔬果可以变成什么？（同学回答，说一说自己想法）

[设计意图:通过观赏作品，大胆地进行评价，拓展创作思路,启迪才智,使同学能够归纳、总结出蔬果变化的方法，并对作品的设计思路与创作方法进行初步的尝试和争论，启发同学创作性思维和创新意思。

（五）同学创作

师：同学们的想法太棒了，信任我们班同学的小巧手，肯定能创作出不同的精彩和惊喜，还等什么？动起你的小手开头吧！（同学依据带来的材料进行创作，播放轻音乐）

（六）展现与讲评（自评、互评、师评）

1.短短的时间我们的大舞台迎来了这么多的小演员，用你最好的精神状态欢迎它们。

2.同学将作品展现在大舞台里，介绍自己的创作意图和制作心得，共享创作感受。（同学相互评价可以从作品的创意造型、颜色搭配等方面进行评价并提出看法或建议。）

（七）课后拓展

师：通过学习，你会发觉生活中很多事物都可以通过找一找、想一想、交伴侣的方法进行大变身，愿我们每位同学都能成为擅长思索、乐于动手的好孩子！

浙版二班级下册美术教案篇3

课题：

熟悉图形标志

课时：

1课时

课堂类型：

观赏、探究

教学目标：

1、引导同学熟悉图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：

读懂并理解图形标志的含义。

教具学具：

各种图形标志、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：我们在一些公共场合里应当做什么，不应当做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……（出示一些简洁的图形，询问同学它的意思是什么？）

小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、新授：

（1）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特别的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：熟悉图形标志

（2）作品赏析

三、同学汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

图形标志包含好多方面，现在请小伴侣们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好伴侣，告知大家，你是从什么地方找到它的，这个标志消失的时候，我们应当做些什么，不能做什么？

浙版二班级下册美术教案篇4

学习领域：造型·表现

教学目标：

·通过用画来写信培育同学增进友情，加强与人交往和沟通的力量，增进人与人之间的情感沟通。

·不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用好玩的画面来表现。

教学重难点：

·初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。

·用简笔画和图形来替代一些文字。

教学预备：

老师预备：范图、信的实例，演示工具、简笔画图案。

同学预备：彩笔等绘画工具

教学过程：

·感知与体验

信的作用

结合生活实际阅历，让同学知道什么是信，和信的作用

·认知与表现

1、嬉戏：猜猜看，出示字谜、画谜让同学猜意思。

2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让同学说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。

3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信

（在嬉戏中培育同学爱好，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）

4、写信的常识

·展现与：1、用投影仪展现同学的信，讲讲信的内容。相互观赏，提建议。

2、观赏歌曲。让同学试着唱唱自己的信。

3、情境表演。让同学分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的欢乐。

4、同学通过自评、互评、师生共评，引导同学大胆表达自己的看法。

5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感沟通。

板书设计：

浙版二班级下册美术教案篇5

教学目标：

1.熟悉孔雀的形态特征，引导同学尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培育观看力。

2.依据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

3.学习制作孔雀的方法，培育动手力量、创作力量。

教学重、难点：

1.提前布置同学回家观看好孔雀的

2.依据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

3.学习制作孔雀的方法，培育动手力量，创作力量。

教学重、难点：

1.引导同学观看、概括孔雀的特征，了解有关孔雀的学问。

2.引导同学运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。

教学预备：

同学：彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置同学回去了解有关孔雀的学问。

老师：多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。

施教时间：3月24日——3月26日

教学活动过程：

活动一：

观看有关孔雀的光盘，请同学说说自己搜集到的有关孔雀的学问，通过自主学习和相互沟通了解孔雀的品种、生活习性。

孔雀那漂亮的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的宠爱，民间仿照其动作编成了“孔雀舞”，世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。

今日我们就来利用各种材料制作。

活动二：

再次观看有关孔雀的光盘，引导同学观看孔雀的形状特点、概括出身体各部分的外形、颜色，尤其是羽毛的特点。

观赏范作及书上的图片，请小组在争论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种，并说说都用了那些材料，如何将孔雀的形象奇妙地进行表现的。

总结：可以使用的方法有：绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。

其中较为简单的是纸塑的方法，它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴，塑造出立体或半立体多变的`效果。（老师简洁示范这几种纸塑技法，并鼓舞同学将这些技法运用到其它材料的改造上。）

活动三：

启发同学思索还有哪些材料可以利用来做孔雀。

鼓舞同学用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的漂亮的孔雀。

作业可以合作也可以自己做，力量较弱的同学也可以选择绘画形式或画出绽开的尾巴后再用剪或折的方法做的身爱护上。

同学作业时老师提示同学留意颜色的协调以及孔雀尾上花纹的排列。

活动四：

展现作业，放音乐，同学互评作业。

老师依据歌词提示同学不光要在外表、装扮方面攀比，更重要的是要比学习、纪律等等。

札记：

由于二班级一班的二课特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀：有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进行卷曲；有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛；在纸鹤的头上贴上几撮毛；有的在纸鹤的身上画上漂亮的羽毛……同一改造对象，竟然呈现出了六种不同的形象。孩子们的制造力真是让我惊讶。经过近两年的培育，他们的发散思维力量已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种力量有效的引导，使之高效的为孩子们更好的制造服务。

浙版二班级下册美术教案篇6

教学目的：

1、引导同学熟悉图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

教具学具预备：

（老师）各种图形标志

（同学）查找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。

教学过程：

一、导入新课

小伴侣们，我们今日要熟悉一些新伴侣，它们会教会我们在一些公共场合里应当做什么，不应当做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简洁的图形，询问同学它的意思是什么？

1、同学争论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、同学们，它们在公共场合中它就有了特别的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：熟悉图形标志

二、加深同学的熟悉，争论课本上图形标志的意思

1、在我们的书上，有许多许多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？

2、看图小组争论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最精确     ，数目最多，并告知大家你们都在什么地方看到过它们？（公路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学相互考察，看看同学熟悉图形标志的结果。

三、同学汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解

1、图形标志包含好多方面，现在请小伴侣们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好伴侣，告知大家，你是从什么地方找到它的，这个标志消失的时候，我们应当做些什么，不能做什么？

2、同学上台汇报自己找到的图形标志，其它小伴侣补充说明。

四、对各小组收集状况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思面的优胜组

浙版二班级下册美术教案篇7

一、课时：

二课时。

二、目标：

1、到商店去观看各种设计新奇的帽子，留意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的外形、颜色和图案的异同。

2、培育观看力量和表现力量。

3、培育同学的造形概括力量，运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

4、作品的奇妙构思、别出心裁。

三、重点：

运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

四、难点：

作品的奇妙构思、别出心裁。

五、预备：

1、老师：观赏作品、实物照片数件。

2、同学：预备好各种制作工具。

六、过程：

第一课时：

（一）组织教学。

（二）观赏、争论。

1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

2、假如让你设计，你该设计怎样的？

1、你预备用什么材料来设计？谈谈你的看法。

（三）分组争论。

1、1——4人组成一组，把所带工具放一起，争论如何利用这些工具？

2、试一试，还有更奇妙的方法吗？

3、组与组之间进行沟通。

4、观看、分析书本与示范的作品，感悟原理。

（四）同学作业。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓舞同学制作大胆，作品的奇妙构思、别出心裁。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

（五）巡回指导。

1、为一部分组出谋划策。

2、鼓舞同学大胆发表自己的观点。

3、鼓舞同学创作出与众不同的作品。

（六）。

1、展现作品，并请小自由评说。

2、同学间相互观赏作品。

其次课时：

（一）组织教学。

（二）沟通。

1、就同学的半成品，让其解说自己的创意及成品将消失的效果。

2、鼓舞同学用多种形式表现画面。

（三）连续上节课作业。

1、完成你设计的昆虫，加进自己的想象。

2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。

（四）巡回指导。

1、面观看同学作业。

2、运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

3、鼓舞同学创作出与众不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小组为单位发表作品的设计意图。