统编五年级上册第六单元《语文园地》教学设计

统编五年级上册第六单元《语文园地》教学设计教学内容五年级上册第六单元《语文园地》教学目标1.通过交流，总结本单元“体会作者表达的感情''的方法。2,能联系课文，体会不同结尾的特点。.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。.能写出自己成长中新的认识和感受。5,朗读、背诵关于勤俭节约的名言。教学重难点重点：想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。难点：能写出自己成长中新的认识和感受。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：梳理单元总结方法《交流平台》.回顾本单元学习了哪几篇课文，说一说这几篇课文中的哪些场景、细节给自己留下了深刻印象，为什么？.出示词句段运用第二题的两段场景描写，思考问题：这两段场景描写在课文中主要营造了什么样的氛围？给你什么样的感受？两段场景描写与课文中人物的心情有什么联系？与接下来发生的情节有什么联系？.小组讨论，全班交流，带着自己的理解读一读，边读边想象画面。.联系自己课外阅读时的经验，分享自己通过品读场景、细节，体验到的独特阅读感受。.教师展示自己读到的印象深刻的场景、细节，推荐相关书籍。.学生自主阅读“交流平台“交流分享，师生总结本单元”体会作者表达的感情”的方法。.小组内分享，推荐出大家一致认为印象深刻的场景、细节。.小组就提出的问题一起思考，讨论解决。.带着自己的理解读一读，边读边想象画面。.学生自主阅读“交流平台”交流分享，师生总结本单元“体会作者表达的感情”的方法。“交流平台”是对单元阅读训练要素的归纳、梳理、总结和提升，引导学生从不同角度交流几篇课文独特的场景、细节。全面落实本单元的阅读训练要素就是：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。结合词句段运用第二题，具体分析，并展开想象，展开想象体会场景描写在课文中的作用。环节二：研究例句尝试运用《词句段运用》（一）体会不同结尾的特点1.让学生阅读这三篇文章的1.阅读三篇文章的结尾，学生讨论2,交流，汇报3•读读下面句子，通过该环节让学生能联系课文，体会不同结尾的特点，并结合本单元学习到的方法，写结尾，然后引导学生讨论：每篇课文的结尾和文章其他部分有什么联系？联系全文进行思考。2.引导学生发现三篇文章结尾的不同特点。（二）写出自己成长中新的认识和感受。.读读下面句子，发现两个句子的共同点：表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受。.会先自己成长中类似的经历，打开思路。3,同桌交流，互相说说成长中令自己触动的事情和新的感受。.写一写。.汇报交流，教师点评。环节三：读懂意思丰富积累.谈谈自己对勤俭节约的理解。.自读“日积月累”中的名言，尝试理解每句话的意思，和同桌互相说一说。.展示朗读，分享理解。.创设语用情境，选择其中的句子对具体行为作出评价或者在谈话语境中引用。.背诵,抄写。发现共同点.同桌交流.写一写。.汇报交流，教师点评。出自己成长中新的认识和感受。.回顾不同课文的不同结尾，发现三篇文章结尾的不同特点。.读句子，发现共同点，再联系到自身的成长经历，互相说说。.根据课文中印象深刻的场景描写，仿照文段写一写。首先注意构段表达：按照总分或者总分总结构，将意思、想法充分地表达出来，然后主义场景、细节描写，让大家感受到你的新认识和新感受。.自悟分享.同桌交流