幼儿园各年龄段语言发展目标1.1

【新】幼儿园各年龄段语言发展目标1.1一、幼儿身心发展各阶段目标：（一）语言领域：教师要注意幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，语言的学习要在自然、生活化的情境进行，将听说读写等经验融入到日常和各类教育活动中去。初级阶段1、倾听目标：（1）学会安静地听同伴及老师说话、讲故事。不随便插嘴；（2）能听懂普通话，能听懂某些难发的音，逐步学习讲普通话；（3）听懂并理解简单的文学作品的内容，语言游戏规则及老师的提问、要求。2、讲述目标：（1）愿意说普通话，喜欢与别人交流；（2）在教师的引导下学习围绕主题谈话，运用短句表达自己的意思；（3）初步学习常用的交往语言和礼貌用语；（4）能有兴趣的运用各种感官，按照要求去感知讲述内容；（5）理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景；（6）愿意在集体面前独立讲述；（7）能较清楚地表达自己的愿望，学会传递老师简单的要求给家长和别的幼儿；(8)愿意在集体面前独立讲述，能用普通话朗诵简单儿歌；(9)能准确说出讲述内容的主要特征和主要事件。3、阅读的目标：(1)喜欢看图书边看边说；(2)能初步看懂单幅儿童画书中的主要内容，能用口头语言将儿童图书的主要内容说出来。(3)体验不同文学体裁文学作品的语言特征，感受文学作品的语士辛目夫；(4)理解文学作品的情节内容或画面情景，用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；(5)在文学作品原有的基础上扩展想象，仿编简单儿歌。4、书写准备的目标：(1)成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；(2)对文字感兴趣，能在成人的启发下人读最简单的字；(3)在活动中以描画图形的方法练习基本笔画。.、中级阶段1、倾听目标：(1)能集中注意力，、耐心倾听别人的谈话，不打断老师的话，(2)能听懂并会说普通话；(3)能积极倾听别人讲述内容并发现异同；(4)能听懂并理解文学作品的内容、语言游戏规则及老师的提问。2、讲述目标：(1)能积极与人交谈学会用普通话表达自己的想法和要求，较准确的发音乐于说出自己的意见；(2)学习围绕一定主题谈话，不跑题；(3)继续学习交往语言，提高语言交往能力；(4)能说出简单完整的合成句；(5)养成先仔细观察后表述的习惯；(6)能用较完整的集资连续的讲述自己的经历，讲述图片内容，大胆清楚地表达自己的意见；(7)大胆朗诵儿歌、讲述故事，发音较准确；(8)能主动在集体面前独立讲述，声音响亮，句式完整；(9)学习按一定顺序讲述图片、实物和情景内容；(10)学习将感受最深的事告诉老师和小朋友。3、阅读的目标：(1)能仔细观察画面中的人物情节，看懂单面多幅儿童画书的内容；(2)喜欢欣赏不同形式的文学作品内容，能正确运用新学词汇；(3)知道文学作品语言与生活语言不同，进一步感受文学作品的美；(4)学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调。4、书写准备的目标：(1)成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；（2）懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿创作图书；（3）引导幼儿有兴趣地去认读生活中的一些常见汉字；（4）喜欢描画图形，练习基本笔画；三、高级阶段1、倾听目标：（1）主动专注的倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；（2）养成积极倾听的习惯，迅速把握多重指令；（3）不断提高倾听的精确程度，准确掌握和传递细微差别和信息。2、讲述目标：（1）能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方；（2）正确吐字发音，较清楚地表达自己的意思或讲述简单经历，乐于与别人交流；（3）用普通话较为正确连贯地表达自己的想法和意图、感受、要求等；（4）能用补充方法延续谈话，进一步提高语言交往水平；（5）能自己拼图编成简单的情节进行讲述；（6）能自然的有感情的朗诵、讲述有一定难度的诗歌和续编故事;（7）通过观察图片、实物、意境，理解其中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；（8）提高语言的感情色彩，知道运用恰当的语调、语速表达词义,知道应该在理解作品的基础上思考语言的感情；（9）在集体面前讲述自然大方，语言自然流畅，用词准确。3、阅读的目标：（1）知道一些识字的常识，汉语拼音的常识；（2）喜欢看图书，具有初步地结合画面和文字进行内容理解的能力；（3）乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，积累文学语言；（4）能在教师语言引导下围绕文学作品开展联想、想象，进行推理体会感情和寓意；（5）让幼儿初步感知不同文学作品的特点和构成。4、书面准备的目标：（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；（