教学 设计：狱中书简_第1页
教学 设计：狱中书简_第2页
教学 设计：狱中书简_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第5课《狱中书简》教学设计【教学目标】1．把握作者描写景物的特点,把握描述的顺序。2．学习借景抒情．托物言志的方法,理解文章的主题,体会描述之中作者所蕴涵的情感。3．体会女革命者的情怀。【教学重点】1．学习借景抒情的方法,体会描述之中作者所蕴涵的情感。2．体会女革命者的情怀。【教学难点】学习托物言志的方法,理解文章的主题。【教学时数】1课时。【教学过程】一、介绍作者罗莎•卢森堡(1871-1919),德国社会民主党和第二国际左派领袖之一,德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭,1893年参加创立波兰社会民主党。后移居德国,参加德国工人运动。俄国一九零五年革命爆发后,回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间,参加创立德国右派社会民主党人革命组织--斯巴达克联盟,在群众中进行反对帝国主义的宣传,揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕,在狱中以“尤尼乌斯”的笔名,写出小册子《社会民主党的危机》。1918年德国十一月革命爆发后出狱,旋即投身战斗,并从事建立德国共产党的工作。1919年1月15日,与卡尔•李卜克内西等同被杀害。二、学习生字词1．给下列划线字注音：信笺()飒飒()仲夏()奄奄一息()战栗()鸫鸟()哑然失笑()踱来踱去()绽裂()晦暗()阴霾()均匀()如痴如醉()蓦然()2．解释下列词语：奄奄一息：哑然失笑：绽裂：目眩：万籁俱寂：阴霾：蓦然：如痴如醉：三、整体感知学生自读课文,思考文章写了哪些内容。1．学生快速浏览全文。标示段号。遇到"预习方案"中所列出的生字词教师强调学生要在其下方加上着重号,使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象,巩固积累。2．在4人小组内交流,讨论自己阅读的发现和体会,进一步落实"预习方案"第5题的要求。四、课堂研讨1．教师引导小组讨论。(1)你们看一篇文章,除了看内容之外,有没有注意文章的题目?这个文章的题目告诉了我们什么?明确:“书简”是书信的意思,说明这是一封信。“狱中”说明作者是个囚犯,是在监狱中写的信。(2)文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”?明确:第三段第一句话:“六点钟我又跟平常一样给关进去了。”2．小组讨论。(1)这是一封信。明确:是罗莎•卢森堡写给宋儒莎的。(2)你知道他们是什么关系吗?明确:他们是好朋友。作者在狱中给好朋友写信,告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。3．小组交流:这封信写了哪些内容?全班交流,相互补充。教师逐步引导学生概括。归纳明确,如下:明确:先写作者在狱中花园里写信;然后回忆昨天发生的事情:拯救大孔雀蝶;白杨花絮飘荡奇妙景象;大雷雨后难忘的景色。4．小组讨论:从全文看,文章按什么顺序来写?明确:从全文看,是按照倒叙的写法。从记叙昨天发生的三件事情上说,是按照时间的顺序来写。5．教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志(句子或词语)找出来。明确:表示“倒叙的方式”的标志:第一段中“我昨天是怎样过的呀!”表示“时间顺序”的标志:上午……下午……六点钟(但是一会儿天暗了或傍晚)……五、课堂作业学生思考与写

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论