(2020年春)部编版六年级语文下册第一单元精美课件(统编版)

(2020年春)部编版六年级语文下册

第一单元精美课件(统编版)1北京的春节4藏戏2腊八粥习作：家乡的风俗3古诗三首语文园地一1

北京的春节第1课时作者简介

老舍（1899—1966）北京人，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。代表作：《济南的冬天》《骆驼祥子》《四世同堂》等。助读资讯

春节

春节，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动最隆重最热闹最具文化内涵最具传统魅力最有凝聚力初旬陈醋饺子翡翠杂拌儿榛子蜜饯掺和一擦黑眨眼通宵元旦骡马骆驼娴熟水浒传初旬

陈醋饺子翡翠杂拌儿榛子蜜饯掺和一擦黑

眨眼通宵元旦骡马骆驼

娴熟水浒传字词识记读一读xúnfěicùbànchānjiànzhēnxiāoxiánhǔjiǎocāzhǎdànluóluò

tuó写一写蒜醋饺摊拌擦眨宵燃贩彼贺骆驼恰左中右结构左右结构上下结构摊醋饺拌擦眨燃贩彼骆驼恰蒜宵贺上下结构词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：一切事物或景象都变得焕然一新。（）：（连续的事情）中间隔断不连接。（）：表示无可奈何，不得不如此。（）：形容两种事物毫无共同之处。（）：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。（）：熟练。万象更新间断万不得已截然不同悬灯结彩娴熟整体感知了解作者的记叙顺序——时间顺序概括老北京春节的印象。时间风俗腊月初八腊月初九至腊月二十二腊月二十三过了二十三熬腊八粥，泡腊八蒜孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿大人：预备过年的物品过小年，放鞭炮，祭灶王大扫除，把吃的预备充足除夕正月初一正月初六元宵节正月十九做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁店铺关门，男人拜年女人待客，逛庙会铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏看花灯，小孩放花炮，吃元宵残灯末庙，春节结束理清文章脉络。时间顺序年前过年年后第一部分（1—7）：人们为过年做的准备。第二部分（8）：除夕热闹场景。第三部分（9—11）：元旦到正月十五前的活动。第四部分（12—13）：元宵节的热闹场景。第五部分（14）：正月十九春节结束。第2课时课文品读想象画面，感受北京春节热闹、隆重的气氛。熬腊八粥、泡腊八蒜突出表现腊八粥里米、豆、干果的品种很多。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。……他们的第二件事是买爆竹，……恐怕第三件事才是买玩意儿……详细罗列三件事过年是孩子最盼望的事——欢喜、期盼作者从哪些方面来表现除夕热闹的气氛？到处是酒肉的香味鞭炮声日夜不绝红红的对联、各色的年画哪一家都灯火通宵文中哪些词语具体表现了除夕热闹的气氛？真热闹酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画灯火通宵鞭炮声日夜不绝必定赶回家来都要守岁除夕的热闹有什么特点？家家到处老少男女灯火通宵日夜不绝除非万不得已都要守岁必定体会初一与除夕的不同。初一——全城都在休息除夕——街上挤满了人从作者的描述中你体会到初一怎样的光景？逛庙会（各种美食，有趣的活动）外出拜年在家待客抓关键字体会元宵节的欢乐。元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。“又”字承接上文，把北京春节的热闹气氛渲染到了极致。想象画面，感受元宵节的快乐。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。排比场面壮观气氛热闹有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。揣摩重点句，体会元宵节的快乐。这的确是美好快乐的日子。

这是一个总结句，与“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了”这句话相呼应，写出了元宵节给人们带来的总体感受——美好快乐。这句话在文中有什么作用？一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。残灯：指花灯逐渐减少、熄灭末庙：指庙会的最后一天充满美好和快乐的新年转瞬即逝感受文章详写和略写相结合的好处。

作用

详略得当，重点突出，有利于读者对北京人过春节的习俗有全面的了解和深刻的认识。板书设计开始——腊月的初旬“彩排”——腊月二十三第一个高潮——除夕第二个高潮——初一第三个高潮——元宵节春节结束——正月十九课文主题这篇课文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。拓展发散爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》课堂练习一、先把词语补充完整，再给所填的字选择正确的解释。1.（）灯结彩①使合拢的东西分开②陈设，铺排③商店开业2.灯火（）宵①没有堵塞，可以穿过②连接，想来往③整个，全部张通3.万不得（）①已经（跟“未”相对）②后来，过了一会儿③停止4.万（）更新①形状、样子②姓③仿效，模拟已象二、按要求写句子。1.孩子们准备过年。（扩写句子）_________________________________2.这是美好快乐的日子。（改为反问句）_________________________________无忧无虑的孩子们欢欢喜喜地准备过年。这难道不是美好快乐的日子吗？文章以____为线索，先介绍北京的春节从__________就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：____，____，______。最后写________春节结束。三、根据课文内容填空。时间腊月的初旬除夕初一元宵节正月十九课后习题课文是按照时间顺序来写的。先写北京春节的开始，简略地介绍了人们过春节的准备，有的民俗习惯只用一句话带过，如，“必须大扫除一次”“铺户多数关五天门，到正月初六才开张”；默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。紧接着详细描述了除夕、初一到初六、元宵节三个春节高潮；最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，更有利于读者对北京春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

提示：课文的第④段描写了孩子们过春节要做的几件事，认真读一读，联系自己的生活实际，想一想自己过春节时和北京的孩子们有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方，组织好语言，和同学交流。读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。第一个句子中加点的词语体现了“京味儿”语言的一个重要特点——口语化的语言中常用儿化韵，这样的语言读起来纯朴、平实，给人以亲切感。第二个句子中加点的词语是北京的方言，具有浓厚的乡土气息和地方特色。下面的“阅读链接”（见教材第6页）也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

示例：斯妤的《除夕》通过回忆的方式，写了闽南老家除夕的情景，展示了老家过除夕的风俗习惯。同样是写除夕，课文用的是概括性的语言来写北京人赶做年菜、贴对联、吃团圆饭等习俗，而斯妤却对闽南老家的习俗进行了生动、详尽的描写。抄写今天的生字词。把你认为写得好的词句摘抄在积累本上，并读一读。收集有关春节的习俗和故事。说说你家乡的春节习俗。课外练习2

腊八粥第1课时作者简介

沈从文（1902—1988）原名沈岳焕，现代著名作家、历史文物研究者、京派小说代表人物。他的作品具有浓郁的地方色彩，体现出乡村人民特有的风韵与神采。代表作品：小说《边城》《长河》，散文集《从文自传》《湘行散记》等。腊八粥腻栗子咽唾沫汤匙浇灌搅和浓稠嘟囔孥孥肿胀熬粥黄焖鸡深褐

脏水搁多了筷子là

zhōu字词识记读一读nìlìyàn

tuòchíɡuànjiǎochóudū

nānɡnúzhǒnɡáomènhèzānɡɡēkuài腊八粥

腻

栗子咽

唾沫汤匙浇灌

搅和浓稠

嘟囔孥孥肿胀熬粥黄焖鸡深褐

脏水搁多了筷子写一写腊粥腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸脏左右结构腊腻咽灌搅稠嘟褐缸脏上下结构栗熬筷半包围结构匙左中右结构粥1.越发，更加。

（）2.不需要，不用。

（）3.真实可信；可以信赖依赖。

（）4.连续不断地自言自语。

（）词语解释A.嘟囔B.益发C.不消D.可靠BCDA整体感知梳理文章的线索。在本文中八儿的心理活动变化构成了课文的线索，其心理变化为：概括文章的主要内容。本文主要写了八儿_____和_____两件事。用小标题的形式概括：等粥吃粥理清文章的脉络。

第一部分（1）：总起全文。人们对腊八粥的喜爱和腊八粥熬煮时的样子。第二部分（2-19）：详细描写。八儿盼着吃腊八粥的过程。

第三部分（20-21）：概括描写。一家人喝腊八粥的情景。课文品读读第1自然段，感受人们对腊八粥的喜爱。初学喊爸爸的小孩子会出门叫洋车了的大孩子长了许多白胡胡的老孩子谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。①表现人们对腊八粥的喜爱程度之深。第2课时②细致描写腊八粥熬煮时的样子。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着……这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

拟人。表达效果：使正在熬煮的腊八粥生动起来，增强语言的亲切感，有利于表达作者对腊八粥的喜爱之情。读第2-19自然段，体验八儿盼吃腊八粥的过程。（第2-8自然段）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。表现了八儿喜欢腊八粥的程度之深。作者是怎样表现八儿想吃粥的急切心情的？妈，妈，要到什么时候才……那我饿了！省略号表示话未说完“才”和感叹号突出表现了八儿想吃粥的急切心情。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。八儿要哭的样子。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。八儿要哭的样子。委屈急切形象地表现了八儿想吃粥的急切心情和迟迟吃不到粥的委屈心情。（第8-13自然段）想象画面：八儿与妈妈“讨价还价”理由充分开始“我要吃三碗”后来“我吃三碗半”苦苦纠缠展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。谈谈感受：八儿天真、可爱、聪明、体贴、孝顺温柔、疼爱八儿（第14自然段）在八儿的猜想中粥里有些什么？分别是什么样子的？栗子稀烂到认不清楚饭豆浑身肿胀花生仁已是面面的枣子大了三四倍（第15-19自然段）①从文中找出一个描写八儿看到腊八粥后心理的词语。②八儿看到的腊八粥是什么样子的？③八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥有什么不同？④找出这部分文字中运用修辞手法的句子，说说它的表达效果。八儿看到腊八粥后的心理惊异八儿看到的腊八粥的样子一切都如他所猜的样子粉碎肿胀脱了红外套围了锅边一圈八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥的不同颜色不一样深褐色说一说下列句子运用的修辞手法及其表达效果。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。表达效果：生动地写出了栗子和花生仁儿的变化，使语言形象、有趣。读第20-21自然段，体验八儿一家吃腊八粥的满足与快乐。作者是怎样描写这个场面的？八儿“靠着”妈妈“斜立”筷子浪漫地“摆成”十字八儿的“肚子已成了一面小鼓了”形象地写出了八儿喝完粥后满足的样子。味道比普通的粥好吃得多半碗陈腊肉大家都奈何不了表现出妈妈煮的腊八粥很美味，深受家人喜爱。一家人快快乐乐吃着腊八粥，这温馨、美好的画面真让人感动！回顾课文，探究写法。本文共有三部分，其中第一部分_________________和第三部分________是略写，第二部分_________是详写。这样写的好处是___________________。人们都喜欢腊八粥“喝粥”“等粥”重点突出、中心明确板书设计腊八粥八儿人人喜爱熬煮的样子美味无比盼腊八粥——急切猜腊八粥——天真观腊八粥——疑惑喝腊八粥——满足课文主题本文围绕着腊八粥写了八儿等粥和吃粥这两件事，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了作者对普通老百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

新年的钟声刚刚敲响，这时大街小巷都放起爆竹来了，就像地上的灯火飞上了天空，又像天上的星星掉了下来。星星、灯火、烟花都分不清了。满街的灯笼，争奇斗妍。看吧，灯的世界，灯的海洋，比白昼更亮，比星空更美，羞得月亮也悄悄地钻进了云里。课堂练习给下列生字换偏旁，组成新字再组词。腊___（）___（）稠___（）___（）脏___（）___（）褐___（）___（）措绸桩渴措施丝绸树桩口渴借调赃喝借助调查赃物喝水你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？写出下列语句运用的修辞手法。让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。读句子，感受人物形象。“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”这句话主要描写了八儿的_____。读了这些句子让我们感受到了八儿___________的特点。语言聪明、可爱朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

提示：本文主要描写了八儿等着吃妈妈煮的腊八粥的神态和心情，并以对话描写贯穿全文，为我们展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。我们在朗读时抓住有关语句仔细品味，就不难想象八儿的馋样儿。课后习题

课文的大部分内容详细描写了八儿等着妈妈煮腊八粥的过程，最后两段略写了一家人喝粥的情景。这样写详略得当，重点突出，中心明确。作者把八儿盼着喝腊八粥的情态和心理描写得淋漓尽致，充分表现了八儿对腊八粥的喜爱之情，也生动地展现了童真童趣。课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。文中细腻描写腊八粥的句子还有：“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。小练笔

作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。

提示：本文第1自然段是从人们对腊八粥的喜爱程度和腊八粥熬煮时的样子这两个方面来写的。写人们对腊八粥的喜爱程度时选取了三个年龄段的人，以点带面，表明所有人都喜欢腊八粥；写腊八粥熬煮时的样子时运用拟人的修辞手法从细节处描写，表现了人们对腊八粥的喜爱之情。我们在仿写时也可以运用这样的方法。示例：在陕西西安，羊肉泡馍是人们必尝的特色小吃之一。它不仅深受北方各族人民的喜爱，许多国际友人也争先品尝，一饱口福。羊肉泡馍无论是做法还是吃法都很讲究。制作时先将优质羊肉洗好切成片，在文火上慢慢炖制，将要熟时，再加上各种调料，直至羊肉炖熟、炖烂。吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍，越细越好，这样煮起来才更入味，通常黄豆大小就可以了。馍煮好后，配以葱末、香菜、粉丝、盐、味精，再佐以辣椒酱和糖蒜，保准你食欲大开。课外练习积累描写节日的优美句子。课外阅读冰心的《腊八粥》，比较与本文的异同。向同学介绍自己家乡的一种传统美食。3

古诗三首春节元宵节寒食节清明节端午节七夕中秋节重阳节腊八除夕清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——［唐］杜牧《清明》节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。——［唐］文秀《端午》十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——［北宋］晏殊《中秋月》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——［唐］王维《九月九日忆山东兄弟》寒食［唐］韩翃hónɡ①寒食：古代一个传统节日，也称“禁烟节”“冷节”“百五节”。②寒食节一般在冬至后一百零五天，清明前两天。③寒食节风俗：家家禁烟火。韩翃字君平，南阳（今河南南阳）人，唐代诗人。他擅长写送别题材的诗歌，是“大历十才子”之一。

大历十才子李端、卢纶、吉中孚、韩翃、钱起、司空曙、苗发、崔峒、耿湋、夏侯审。默读古诗，读准字音。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。shíchùyùɡōnɡchuánsànhóu寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫

传蜡烛，轻烟散入五侯家。初读课文，划分节奏。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。自由朗读古诗，对照注释，说说每句诗的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。指春天的京城指皇帝御花园里的柳树暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。春天京城、御花园飞花、东风、柳日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。用汉朝皇宫代指唐朝皇宫指天子宠幸之臣夜幕降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。日暮皇宫、五侯家传蜡烛春城无处不飞花“飞”字好在哪里？“飞”具有强烈的动态感，表现出春天的勃勃生机。“飞花”是典型的暮春景色，巧妙地点明了时间。寒食东风御柳斜“东风”和“柳”这两种景物之间有什么关系？春风轻拂，柳树随风舞动。写柳树是为了写春风，风是无形无影的，它的存在，只能由柳枝斜来间接感知。日暮汉宫传蜡烛诗人看到的是唐朝的长安城，为什么说“汉宫”？表达对现实的不满诗人为什么写“传蜡烛”这件事？寒食节的习俗——禁烟火皇家的特权——燃蜡烛轻烟散入五侯家你体会到诗人怎样的情感？对现实社会的不满。“轻烟”含有讽刺意味。“散入”暗示权贵宠臣也受到皇家特权的恩典。无处不飞花东风御柳斜长安城风光（暮春时节）寒食节所见（日暮时分）汉宫传蜡烛散入五侯家《寒食》描写了长安城寒食节的美妙图景，以汉喻唐，流露出对黑暗的社会现实的不满。迢迢牵牛星遥远牛郎星

注：这首诗选自《古诗十九首》，这十九首诗没有题目，一般拿每首诗的第一句作题目。

《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。tiáojiǎozhuózházhùqìtìmò自读古诗，结合注释，理解诗句的意思。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。皎皎明亮河汉女指织女星。河汉，银河。（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤秀美擢伸出、抽出素白皙的札札织机发出的响声（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），发出“札札”的织布声。终日不成章，泣涕零如雨。章指整幅的布帛泣涕鼻涕和眼泪零落下（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪和鼻涕像下雨一样落下来。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。几许多少盈盈形容清澈间相隔脉脉用眼睛表达情意的样子银河又清又浅，相隔又有多远呢？虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。牵牛星河汉女隔河相望无限哀愁纤纤擢素手，札札弄机杼。“擢”和“弄”有什么表达效果？让人如见其形让人如闻其声表现了织女勤劳的形象目的：借忙碌的劳动排遣愁思。终日不成章，泣涕零如雨。织女的内心织女的情态不成章（思）零如雨（悲）相思之苦河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。你从诗句中感受到怎样的情感？河汉清且浅盈盈一水间脉脉不得语（不可逾越）强烈的相思内心的凄苦人情景交融，哀婉动人。讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这样写有什么好处？迢迢皎皎星空的距离星空的光线空间句句押韵，随韵成趣。（音乐美）纤纤札札手的模样织机的声音细节描绘自然，突出特点。（形象美）盈盈脉脉水的样子人的神情抒情情趣盎然，情真意切。（情感美）第一、二句：天上情景（景）第三至六句：织女悲苦（由景及人）第七、八句：河汉相隔（由景及情）第九、十句：相爱受阻（人情景相融）

《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎和织女被银河相隔、不得相见的故事，实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。十五夜望月［唐］王建点明时间：中秋节的夜晚点明事件

思考：谁在望月亮？在哪里望月？诗人眼中的月亮有什么特点？寄托了怎样的情感？王建（约767—约830）字仲初，许州（今河南许昌市）人，唐代诗人。早年以宫词著称，中年以后诗风转变，其乐府诗从多方面反映了劳动人民的生活面貌，揭露了统治阶级的暴行。有《王司马集》。默读古诗，读准字音。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？tínɡqīlù十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？结合注释，理解诗句的意思。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭即庭中，庭院中。庭院地面雪白，树上栖息着鸦鹊；秋露无声无息地打湿了院中的桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮，却不知道秋天的思念之情落到了谁家？尽都秋思指怀人的思绪落在，到再读诗歌，把握节奏。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？自读自悟，了解景物的特点。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。银白的地面熟睡的乌鸦飘洒的冷露被露水打湿的桂花

描述画面：皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。思考问题，感受诗人描绘的意境。这两句诗没有写月光，却让人感觉到有月光，这是从何处体现的？月下所见：地白如霜、树上栖鸦“树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦鹊有什么作用？既有听觉，也有视觉，烘托了月夜的寂静。“冷”和“无声”在诗中有什么作用？秋夜露珠的清冷身在异乡孤寂、怅然的心境表现冷露轻盈无迹渲染桂花在露水中浸润已久这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉？今夜月明人尽望诗人明明是自己望月，为什么说是“人尽望”？海上生明月，天涯共此时露从今夜白，月是故乡明天下人的望月诗人的望月情之所至推己及人不知秋思落谁家赏月升华意境大，含蓄不露

明确：诗人明明是自己思乡怀人，却不直接抒发心中的情感，而用委婉的疑问语气，这样就使自己的情感表达得更蕴藉深沉。思考：诗句中的“落”可以换成“在”吗？为什么？化无形为有形“落”字给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。所以不能换。望月（景）抒怀（情）地白、树栖鸦冷露、湿桂花人尽望——推己及人落谁家——意境阔大《十五夜望月》运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。比较阅读，交流写法，体悟情感。写法情感寒食迢迢牵牛星十五夜望月借古讽今，寓意深刻。构思精巧，想象丰富，情景交融。情景交融。

对现实的不满，对权贵宠臣的讽刺。表现了分离的悲苦，因感情受挫而忧伤的心情。望月怀远，别离思聚。风流大抵是伥伥，此际相思必断肠。云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。——［唐］韩偓《寒食夜有寄》雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。——［唐］韦应物《寒食寄京师诸弟》给下列多音字注音并组词。处____（）____（）传______（）______（）脉____（）____（）chùchǔ到处相处chuánzhuàn传递传记mòmài含情脉脉脉络比一比，再组词。宫（）官（）侯（）候（）栖（）洒（）鸦（）雅（）宫殿官员王侯时候栖息潇洒乌鸦优雅先解释加点的字词，再写出诗句的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。御柳：____________________________句意：______________________________________________________________皇帝御花园里的柳树暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。理解诗歌内容，完成练习。1.《寒食》中运用借古讽今手法表达作者的感情的诗句是：________________，________________。2.《迢迢牵牛星》中表现织女勤劳形象的诗句是：________________，________________。3.《十五夜望月》中委婉含蓄地表达诗人望月怀人的诗句是：________________，________________？日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家纤纤擢素手札札弄机杼今夜月明人尽望不知秋思落谁家有感情地朗读课文。背诵课文。

朗读指导：本文的三首古诗都与我国传统节日有关，都表达了特定节日里的独特感受。《寒食》借古讽今，表达了对现实的不满。《迢迢牵牛星》展开丰富的想象，借神话传说抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。《十五夜望月》借中秋望月表达了别离思聚的情意。朗读时可据此把控语调、情感。朗读示例：《寒食》春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。《迢迢牵牛星》迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。《十五夜望月》中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来抒发女子离别相思之情，写出了人间有情人不得团聚的悲哀。《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。

示例：如唐代诗人王湾的《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”两句借北归的大雁含蓄地抒发了对亲人的思念之情。又如诗仙李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句明明是写诗人自己因闻笛而思乡的情怀，却从他人反说。诗人不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。选做《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。选做《寒食》中写了寒食节期间禁火，即不能点灯、不能生火做饭的习俗。《十五夜望月》写了中秋节赏月的习俗。写到传统习俗的古诗还有：（元宵节观花灯）千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。——［唐］张祜《正月十五夜灯》（清明节扫墓踏青）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——［唐］杜牧《清明》课外搜集与我国传统节日有关的古诗，背诵积累。将《十五夜望月》改写成一篇优美的散文，与同学交流评价。结合本课的学习体验，体会我国传统文化之博大精深，把自己的想法说给父母听。4*

藏戏《天仙配》《女驸马》《穆桂英挂帅》《花木兰》《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》唐东杰布明代著名建筑师，藏戏创始人。由于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，最终成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原上的国王”）。他的一生中共建筑了58座铁索桥，人们亲切地赞誉他为“铁桥活佛”。助读资讯藏戏：是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其形式和风格带有鲜明的藏民族特点和浓郁的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。藏戏被称为藏文化的“活化石”。字词识记读一读僧人脱缰琼响彻青面獠牙演绎悠哉招徕一鼓一钹sēnɡjiānɡqiónɡchèliáoyìzāiláibó僧人脱缰

琼响彻

青面獠牙演绎悠哉

招徕一鼓一钹词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：吞食，并吞。（）：本课指歌声雄壮浑厚。（）：把财物等施舍给人。（）：指某一事业的创始人。（）：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。（）：心里想要怎么做就怎么做。（）：指生活悠闲自在。吞噬雄浑布施开山鼻祖两面三刀随心所欲优哉游哉整体感知通读课文，说说课文是从哪几个方面介绍藏戏的？第1—3自然段第4—7自然段第8—17自然段第18自然段概括藏戏的特点藏戏的形成具体介绍藏戏的特点介绍藏戏的传承方式课文品读研读第1—3自然段，初步了解藏戏的主要特点。

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？这三段话有什么特点？有什么表达效果？这三段话连用三个反问句式构成排比。开篇新颖增强气势先声夺人引出下文给读者留下深刻印象。研读第4—7自然段，了解藏戏的形成过程。还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。交代主人公的身份承上启下，总起下文。引出下文介绍唐东杰布的传奇故事以及藏戏的形成。那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。雅鲁藏布江的激流脱缰的野马用生动的比喻说明江水湍急，表现了自然环境的恶劣，间接歌颂了唐东杰布为民造福的高尚品德。于是就有了这样一段传奇。“传奇”体现在哪些方面？挑战困难的精神成为传奇面凶险的自然毫不畏惧发誓造桥创造奇迹的过程成为传奇唐东杰布一无所有组成藏戏班子结识七兄妹建起铁索桥劝人行善播撒藏戏种子留下卓著的成果成为传奇留下了58座铁索桥成为藏戏的开山鼻祖藏戏是怎样形成的？唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用________的形式，表演______________，劝人____________________________。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之______________。歌舞说唱历史故事和传说行善积德，出钱出力，共同修桥撒遍了雪域高原读第8—14自然段，了解藏戏的特色。戴着面具演出（第8—14自然段）演出没有舞台（第15—16自然段）一部戏演出三五天（第17自然段）对应第1自然段第2自然段第3自然段传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。展开故事情节突出人物品质丰富文章内容插入唐东杰布出生时的传说，一方面点明在藏戏里他戴白色面具的原因，另一方面引出下文对藏戏面具的介绍。藏戏戴着面具演出——运用象征、夸张的手法国王红色

威严王妃绿色

柔顺巫女半黑半白两面三刀妖魔青面獠牙压抑恐怖藏戏演出没有舞台藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。目的——劝人行善积德，出钱出力，共同修桥演出舞台演出道具起到宣传作用舞台简朴，大众的艺术一部戏演出三五天双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。吸引观众独有的魅力艺人们表演时有很大的发挥空间观众欣赏时悠然自得、闲适快乐研读第18自然段，了解藏戏的传承方式。藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。言传身教一代一代成为藏文化的“活化石”传承方式板书设计主要特点形成过程特色面具传承方式戴着面具没有舞台一戏多天发誓架桥歌舞说唱开山鼻祖颜色形状象征意义身份代表历史悠久师传身授代代相传课文主题

这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和它那不可抗拒的艺术魅力。拓展发散音乐高亢激昂欢快悦耳悲壮低沉雄壮有力绕梁三日绘画细腻形象传神惟妙惟肖栩栩如生活灵活现别具匠心书法笔酣墨饱笔走龙蛇铁画银钩龙飞凤舞入木三分舞蹈轻盈优美婆娑婀娜曼妙衣袂飘飘神形兼备戏曲喜闻乐见有板有眼字正腔圆粉墨登场插科打诨课堂练习读一读，写一写。1.数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰()般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆()哮()的江水吞噬()。2.巫()女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。jiānɡshìwūpáoxiào句子练习。1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法，意思不变）_______________________________________2.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。（用加点词写句子）________________________________________________________________________________世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。面对挫折，我们不要灰心，不要气馁，不要放弃，只要坚持奋斗，就会有成功的一天。课外练习课后欣赏藏戏中的经典曲目，然后讲给同学听。了解我国戏曲类的相关知识并收集整理成册。民族风俗蒙古族——蒙古包彝族——火把节苗族——吊脚楼土家族——峒布节日风俗清明节——踏青端午节——赛龙舟中元节——放水灯重阳节——插茱萸传统礼仪拱手礼揖礼鞠躬礼叩首礼附手礼习作：家乡的风俗习作要求“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。说说自己家乡的民俗。说清楚某一个风俗习惯的主要特点。明确习作的要求。介绍一种家乡的风俗深入了解这种风俗多方面介绍这种风格查阅资料询问长辈主要特点实际体验写自己参加风俗活动的经历回忆参加活动的经历如果你们对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。描写活动现场的情况描写自身的感受穿插这种风俗的特点或来历回顾课文，交流写作。《北京的春节》☁按时间顺序记叙☁详略得当☁充满京味儿的语言《腊八粥》

☁描写人物的动作、语言、神态和心理活动来刻画人物形象☁运用夸张、拟人修辞手法☁详写与略写相结合《古诗三首》☁想象丰富☁情景交融《藏戏》☁准确的说明和生动的描写相结合☁“总——分——总”结构☁运用排比、反问的修辞手法掌握写作技巧。①顺序合理，详略得当，重点突出。②方法多样，描写生动，突出特点。③运用修辞，语言生动，感染力强。④多方面介绍，说明与描写相结合。确定题目，列写作提纲。确定题目新颖独特——突出特点，表达感情串联全文——文章的纲要和线索写作提纲明确内容——主要特点，多方面介绍突出重点——重点详写、次要略写范文点评家乡的风俗“二十五，做豆腐；二十六，办鱼肉；二十七，杀公鸡；二十八，舂糍粑；二十九，做甜酒……”这是流行于我的家乡的年俗民谣①。其中舂糍粑是这些活动中的重头戏。几年前我回老家过年，正好赶上舂糍粑，那热闹的场面到现在我还记忆犹新。②①引用民谣开篇，引起读者的兴趣。②交代写作的重点内容。我刚到家的时候，家中正在为舂糍粑做准备。③姥姥在一口大蒸锅边准备把一盆泡好的糯米放进去，姥爷在屋后的空地上与几位年轻力壮的表兄准备工具，舅妈带着表姐在河边清洗木制的模具。这一切在我看来都是新奇而有趣的，我已迫不及待地想知道接下来会发生什么。④③这句话总起全段，点明本段主要介绍舂糍粑的准备工作。④心理描写生动、形象。不久以后，当姥姥把那一大盆蒸熟的香喷喷的糯米饭端出来以后，那几个早已静候在一边的表兄便兴奋起来，其中的两个表兄从一旁的架子上取来两根碗口粗的木棒，一人高，想必是很重的。姥姥在两个表兄的帮助下，把糯米饭倒进了空地中的一个大石槽中，随即两个表兄就围过来一人执一根木棒用力地捶打着石槽中的糯米饭。⑤他们二人轮流上阵，木棒落下的一刹那，大地仿佛都颤动了一下。⑥雨后的乡村，尽管天气阴冷，两个表兄的额头上还是渗出了密密的汗珠。我在一旁看得好奇，就凑上前去⑤大家分工合作，协调有叙，动作描写真是精彩极了！⑥运用夸张的修辞手法表现了表兄的“年轻力壮”。问问我能否试着打一下。一个表兄停了手中的活儿，揩了把汗，笑着说：“你的力气太小了！”但还还是把手中的木棒给了我。我双手合抱，费尽九牛二虎之力才把木棒抱起来，随即便吃力地将它移到石槽上方，两手一松它便掉到了石槽里面，发出一声闷响。这时想把它再抬起来可就费劲了，捶打过的糯米饭具有粘性，木棒一接触它便被紧紧地缚住。一旁的大人们见我拔不出来都笑了。那位表哥见状对他们说：“他还小，没事的。”随后走过来对我说：“还是让我来吧！”我急忙把木棒塞给他，不好意思地退到一边去了。⑦⑦细致地描写“我”捶打糍粑的过程及众人的反应，富有情趣。两个表兄又捶打了一会儿，这时的糯米饭已经成了一个圆滚滚的球了。两个表兄把那个球从石槽中弄出来，放到一个撒了米粉的簸箕里。舅妈开始上阵，将这个大圆球揉成长条状，然后揪下小球分发给小朋友在模具上印花纹。舅妈把揪下来的第一个小圆球抛给了我，因为我是远道而来的客人。⑧表姐教我把小圆球放到事先准备好的模具上，双手用力按压，不一会儿等我将糍粑从模具上揭下来时，糍粑的一面已经印上了漂亮⑧一家人合作的场面让人感受到其乐融融。的花纹，接着表姐用一个小的印章在我做好的糍粑上盖了一个鲜红的印记。⑨白白的糍粑上印着花卉的图案，配上一个鲜红的印记，显出节日的喜庆气氛。姥姥告诉我，这糍粑所蕴含的意义可不只是对来年五谷丰登的期盼，更是对亲人来年⑨文中多处采用细致的动作描写来写舂糍粑的具体过程，让人犹如也参与了其中，趣味无穷。平平安安的祝福呢。⑩

晚上，村中的红灯笼亮了，它轻轻地在夜风中摇摆，照亮了脚下的一方土地。当村子归于万籁俱静的时候，我的脑中却在回忆打糍粑的热闹场面，忘不掉的当然还有那糍粑被赋予的厚重乡情。⑪⑩交代糍粑所蕴含的意义，反映了村民的淳朴以及对幸福生活的期望。⑪结尾抒发情感，升华中心。文章一开头引用民谣，不但增强了文章的趣味性，还直接点出家乡过年风俗中的重头戏——舂糍粑。接着用了大量的笔墨来描述舂糍粑的过程，其中主要运用了动作描写，使文章语言生动有趣。本文条理清晰，结尾自然流畅，给人回味无穷的感觉。总评：语文园地一第1课时交流平台了解阅读的好处，掌握阅读方法。阅读是我们了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。我们不仅要爱阅读，还要善于阅读，今天我们交流一种好的阅读方法——阅读时分清文章的主次。读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要内容则简略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。交流示例《北京的春节》中老舍先生截取了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天来写老北京春节的热闹景象，其他的日子则一笔带过。即使重点写除夕、元旦、元宵那几天，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现独特习俗的，莫过于除夕、元旦、元宵这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。文章主要写什么、次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。主要内容细致地描写次要内容简明地叙述最能直接、具体生动地表现文章中心的内容。同表现中心有联系，不能不写但又不必详写的内容。相对统一，相辅相成重点突出，主次分明词句段运用比赛说近义词。高兴伤心胜利失败读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。