《负数的认识》教学案例及反思

案例题目:案例背景:《负数的初步认识》是人教版六年级下册第一单元的内容,在七年级上册安排了该内容的深化。由此可见本课的学习,意在让学生感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概念与计算,知识层次相对较浅。因此,如何充分地展现负数的魅力,激起学生探索的兴趣,是我在设计本课时值得关注的问题。学生在学习本课之前,在生活中已经有了一些有关“负数”的生活经验,只是还未正式提出“负数”的概念,因此学生对“负数”的认识是存在于他们头脑中的一些模糊的表象,对于负数的读法、写法、意义、作用等都还不了解。因此在教学时,要利用生活情境让学生在潜移默化中使原有的知识表象逐渐清晰,经历负数产生的过程,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示,明确负数的相关知识。案例过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）课前游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反反我游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。1、①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降152、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行存入了500元（取出了500②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20③10月份，学校小卖部赚了500500④零上10摄式度（零下10月下旬，他又打算去几二、教学例11、情境引入。电脑播放天气预报片头报节目。在节目中，老师收集了几个城市某一天的最低气温资料，并通过温度计来显示。2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。（出示图片：南京0摄氏度）师:我们先来看看南京，那一天的气温是多少摄氏度呢？（出示图片：上海零上4摄氏度）法介绍给大家吗？师：拿上海的气温和南京的比一比，感觉怎么样？（出示图片：北京零下4摄氏度）师：我们再来看北京，北京那一天的气温是多少摄氏度呢？（同时出示上海、南京、北京三地的气温图片）师：北京的气温和上海的气温一样吗？不一样在哪呢？04摄氏度，北京的气温是零下4摄氏度。一个在0摄氏度以上，一个在0摄氏度以下，一上一下，正好相反。4摄氏度和零下4摄氏度的呢？3、教学正负数的读写法。师：为了更方便于表示，在数学上采用了简单的符号来表示。人们规定，零上4摄氏度可以记作+4摄氏度或4摄氏度，零下4摄氏度记作-4摄氏度。4，在写的时候，我们先写一个正号，再写一个在书写时，也是先写“-”——负号，再写4。读作负是-4℃。4、教学正负数的分类（出示：+4，-4，40，-15，-400，-155，+8848）这样的数都是正数，像-4，-12，-400，-155这样的数都是负数。师：0与正数和负数有什么关系呢？小结：00数都大于0，负数都小于0.一起读一读。5、练一练（1）选择合适的数表示各地的气温师：老师为每一组都准备了一个信封，先将信封中的卡片取出，放在桌上。一会儿，就请大家看屏幕上的温度计，想好该选哪个数来表示，当老师说开始，大家就迅速地将你选中的卡片高高地举起来。（卡片上分别写有+12℃、-15℃、30℃、+30℃、-30℃）呢？预备，开始。尔滨的温度和太原比，你感觉怎么样？（2）小小气象记录员师：看大家表现这么棒，老师想请同学们再来玩个游戏：当一回气象记录员，一边听天气预报，一边把它记录下来。请一个同学到黑板上来记录。其他同学拿出练习纸和笔，作好准备。（课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下34摄氏度，南极零下40摄氏度）集体订正。三、教学例2。1、认识海拔高度的表示方法师：从刚才这些资料当中，我们可以看出，不同的地区有一定的你们有没有听说过“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这句话，这那里，9月份清晨的最低气温经常下降到0℃以下，中午的最高气温又经常上升到40℃以上，一天中忽而炎炎烈日，转而集风飘雪，令成的呢？其实这与它独特的地理位置有关。它是我国海拔最低的地海拔高度图。（出示海拔高度图）师：珠穆朗玛峰大约比海平面高8848米，可以记作什么？吐鲁番盆地的海拔高度可以记作什么？师：正如同学们所说，我们以海平面为基准，珠穆朗玛峰大约比海平面高8848米，通常称为海拔8848米。吐鲁番盆地大约比海平面低155海拔负155米。较合适？2、练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。师：那你们看，下面这两个地区的海拔高度，你们会表示吗？中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。（2）从下面这些数据当中，你能不能判断出这些海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。米师：记得刚上课时，我们玩了一个“与我相反”的游戏。如果把服装店赚了2000元记作+2000的话，那亏了2000元可以记作什么？如果把向南走100米记作+100的话，那向北走100米记作什么？看来，正负数不仅可以表示温度、海拔，还可以表示盈亏、方向等等。只要是相反意义的量，都可以用正负数来表示。四、小结要骄傲的告诉大家，我们中国是最早发明和使用负数的国家。五、思考题：1、选择合适的温度连一连冰箱中的鱼10℃水中的鱼烧好的鱼2、你知道下面的温度吗？水沸腾的温度（）℃水结冰的温度（）℃（）℃月球表面的温度案例反思：《负数的认识》以往安排在中学阶段进行教学，新课程改编后，作为了六年级下册的第一个内容，负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。本节课所学的负数，主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。新《课程标准》指出：数学要源之于生活，悟之于生活。因此我学、善学。1、创设现实情境，认识新知。“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所知。通过天气预报节目，学生对它已有了认知基础。在和解决生活中的实际问题。2、应用多种方式，理解新知。和教师讲授相辅相成，达到了较好的学习效果。例如，在根据学生已上16摄氏度记做+16℃，零下16摄氏度记做-16℃”，用讲授法教学之间的关系时，注意引导学生从观察温度计入手，通过观察比较，学生自主归纳得出“正数都大于0，负数都小于0既不是正数也不是