《纸船和风筝》教学案例

人教版二上年级课文【教材分析】20宁波市北仑区淮河小学朱红丽《纸船和风筝》这篇课文讲述了纸船和风筝让相隔遥远的松鼠和小熊成了好朋友。在溪水里漂流的纸船，在空中漂荡的风筝，承载着彼此的问候、祝福，两个人物角色平行推进，在“松鼠”和“小熊”成为朋友的过程表述和互相原谅的过程表述方式上都是如此。【教学目标】1、通过随文识字、韵律读词的方法，能准确认读“坏、扎、抓、莓、幸、福”六个生字；通过情景创设、动作演示，理解、区分“扎、抓、折”五个动词；2、通过仔细观察、教师示范，能准确、美观地书写“坏、松、扎、抓、祝、福、幸”七个生字；3、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊彼此成为朋友后的喜悦；4、能运用所学词语，复述松鼠和小熊成为朋友的故事过程。【教学过程】一、揭示课题，激发读文欲望师：今天，老师带来了两个小玩具，请同学们边看边叫叫他们的名字。师：请你跟我这样读！生：我来跟你这样读！师：纸船(平时读词语时的语速)；的兴趣；师生配合改变节奏的读词方式，以简单的游戏形式巩固了“风筝”轻声二、随文识字，韵律读词1、明确要求，充分地自读课文师：请同学们打开课本，翻到第92页，自由朗读课文，遇到不认识的字圈出来，遇到难读的句子，多读几遍，边读边标出自然段序号。2、提取关键词，随文识字生：课文讲了松鼠和小熊的故事。师：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在——生：山顶。师：小熊住在——生：山脚。师：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们隔的太远，谁都不能和谁说话，谁也不看着这条小溪，望着山脚下小熊的家，想到了好办法。它是怎么做的呢？生：松鼠折了一只纸船放在小溪里。师：山脚的小熊望着山顶的松鼠，想到了什么好办法呢？生：小熊扎了一只风筝，把风筝放上山顶。演示，区分动词“折、扎（zzhāzhā）作为拓展延伸，在语境中理解多音做你猜”的小游戏，调节课堂气氛的同时，让孩子们在不知不觉中巩固了“折、扎（zzh生：漂——呀漂——师：声音延长，读得慢慢的，仿佛看见了纸船随着溪水缓缓漂下来的样子。生：漂——呀——漂——（摇头晃脑，带着小手从上往下摆动）师：你把词语读成了动画，借助你的小手，让我们看到了纸船漂动的样子。师：小熊的风筝呢？（师将词卡“飘呀飘”贴在黑板上）师：这组词的读音相同，你发现有什么不同的吗？生：一个是三点水的漂，一个是风字旁的飘。师：这是为什么呢？我们去课文中读读相应的句子。课件出示：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。“漂”和“飘”分别使用的原因将不师：这可不是一般的纸船和风筝。纸船上居然放着一个——生：松果。（生将词卡“松果”贴在黑板上）生读）师：看着你的微笑，听着你的朗读，老师感受到了你送祝福时的真诚。师：收到这样一只载着祝福的特别的纸船，小熊——生：乐坏了。生：小熊拿着纸船笑得嘴巴都快咧到耳朵了。生：小熊拿着纸船手舞足蹈的。师：原来小熊“乐坏了”就是它高兴极了呀！（请生读第3自然段）2011年版）第一学段（1～2年级）阅读目标第3师：相应地读读课文第5自然段，找找风筝上与纸船对应的词吧。师：松鼠看到风筝后是什么心情呢？再读读第5自然段，你从哪里看出来的？生：松鼠看到风筝后也乐坏了，它一把就抓住了风筝，都等不及了。师：这载着祝福的特别的纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。3、变换节奏，对应读词，巩固生字①师生合作，变换节奏，对应读词语。我们来读一读吧。师：请你跟我这样读！生：我来跟你这样读！师：松果。生：草莓。②同桌合作，变换节奏，对应读词③同桌展示读词变换节奏读词，巩固了学生的生字认读；老师引导学生带着情感、动作读词，加三、运用关键词，复述部分故事内容1、师生合作用词说故事师：在这对同桌美美地读词过程中，我们又听了一遍“松鼠”和“小熊”成为脚，一条小溪从山顶流过小熊家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看——谁来试着看着词语接故事？生：小熊拿起纸船一看，乐坏了！纸船里放着一个松果，还有一张纸条，上面写师：说得太棒了！师：有了关键词的帮助，讲故事真容易，谁来试着说说小熊的故事呢？生：小熊扎了一只风筝，放到天空中，风筝飘啊飘，飘到了松鼠家，松鼠一把抓事说得更有趣。谁再来说说小熊的故事？达的姿势）2、同桌独立用词讲故事给对方听师：运用文章里的词语，我们可以轻松地把故事讲得生动、完整，这是一个了不起的本领噢！2011年版）第一学段（1～2年级）口语交际目标中提到：听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的见闻。教材的课后四、在随堂练习中运用语文，夯实知识点生字的书写，我们得注意一下。1、指导书写：抓2、我来帮忙写故事。字书写教学环节，充分发挥了学生的主动性，让学生自主观察，书空，提出觉得难写的字，集体指导。然后再让学生回归练习，观察、描红，最后再独立书写。写较为简单的汉字。小学二年级的孩子，热情、善良，喜欢帮助别人做事，因此的区分和运用，在语境中运用本课要求会写的“坏、松、祝、扎、抓、幸、福”五、设疑结课再认真读读课文，我们下节课接着学习。【板书设计】【随堂练习】一、我来练一练幸福祝抓扎坏松二、我来填一填，圈一圈。漂）呀（飘漂）到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐了。因为纸船上放着一个果，一张纸条上写着：你快乐！小熊了一只风筝。风筝（漂飘）呀（漂飘）到了松鼠家门口。松鼠一把莓你住风筝的线，也乐梅纸船和风筝让他们俩成了好朋友。【柴桥小学翁飞霞老