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文档简介

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力较好，习作水平总体欠佳。下面就四年级情况做具体分析：本次期末考使用奉节县2017年春小学四年级语文下册期末质量测试题。试卷分为六个板块：拼音、字词、句子、课内积累、课外阅读以及习作乐园。从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词方训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。在课内积累方面，绝大部分同学全对，也有少许学生1在积累方法上只注重背，忽略写。此外，学生在拓展阅读的能力这方面问题不大，但语文课外阅读量不够。学生二选一，第一个为半命题作文，第二个是给定内容范围，自己编写故事。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有不少学生都将两个题材混在一起写，并且没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计阅读方法，具有独立阅读的能力。、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文园地”中的内容要充分利用好导读和预习提示。平时认写作能力。、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、2该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会

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