新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案

集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组备课环节

主要内容

：自然备注单元教材解析

本组教材的内容主题是“自然绕“自然”这一主题编排了4篇课文和1个语文园地个口语交际4篇课文分别《秋天的船南》《四季这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌秋天》是一篇写景散文，课文通过抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的变化，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来课文插图中“我”躺在月亮上看星空，伸出手，向着天空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满了想象和童趣江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情歌连用了5个叠句，手法独特不仅不会让人感到重复还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南》是一首富有童趣的儿歌。诗歌通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现了四季的不同特点全文共四个小节，各小节语言、句式、结构相似，运用拟人的写法，语言亲切、富有情趣，使用叠词，读起来朗朗上口文中配有四幅插图便于学生观察和想象。单元教学目标单元教学重难点

（1）认识“秋、气”等44个生字和9个偏旁，读准多音“地了子16个生字フ、6个笔画。正确朗读课文，读准字音，注意“一”的不同读音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。仿照例子，积累和拓展带有叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字，并向他人做自我介绍，与人交谈时看着对方的眼睛且能引起话题。积累有关惜时的名言懂得要珍惜时间的道理。（6）和大人一起读《小松鼠找花生花生的果实长在地下这一生活常识通过阅读培养阅读的习惯和兴趣。本单元的教学重点一是指导学生正确流利地朗读课文。要注重朗读基本功的训练，读准字音，读好轻声，读对儿化音，重点读好“一”的变调。要重视教师的范读作用，采用多种形式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高学生的朗读能力。二是识字教学，采用随文识字，借助音、形、义之间的联系，激发学生喜欢汉字、主动识字的愿望。三是在学生正确朗读课文的基础上励学生模仿课文中的简单的短语或句式说话小的船》从课后题可以看出，要求学生认识叠词，并仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语南一课让学生了解反义词并引导学生发现这些词是按方位排列的四季》从课后题可以看出，让学生仿照课文句式，说一说自己喜欢的季节。一年级上册共安排了4次口语交际，重视学生交际意识和交际习惯的培养，本单元的“口语交际”通过情境图示范“聊天强调了交际的基本原则，提示学“说话的时候看着对方眼睛是一种基本的交际原则和交际礼仪。集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

1秋天【教学标】会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”个生字，会写“了、子、人、大”4个字。理解生字组成的词语的意思。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。【教学重会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”个生字，会写“了、子、人、大”4个字。理解生字组成的词语的意思。【教学难了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。【课时安2课时【教学过第一课一、激导入谈话：小朋友，你喜欢秋天吗？秋天不仅是个美丽的季节，还是一个收获的季节。秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？二、初感知听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是

复备栏否通顺。三、识写字出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；出示多音字“了会”导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；出示会写字，引导读一读，并组词、造句；引导学生观察字形观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；了：弯钩注意顿笔。子：横在田字格横中线起笔。人：撇在上，捺在下，捺要顿笔。大：横在田字格横中线偏上。5.理解词语：理解词语的本义；理解词语在文中的意思；引导学生造句，加深记忆。四、指朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，体会作者对秋天的情感。五、本小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我知道了秋天天气会变凉，树叶落了下来，大雁飞到南方去了。集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

第二课一、激导入谈话：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，接下来我们更深入地学习一下课文内容吧！二、品释疑带着问题再读课文：秋天的景物有什么特点？(核心问题)随文讲解，理解文意：（）“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来这句话告诉我们什么？(串珠问题1)明确句话先说天气凉了着讲由于天气凉了黄了最后讲“一片片叶子从树上落下来”。三者之间联系得很紧密。阅读方法解密：认识句子（2天空那么蓝那么高一群大雁往南飞一会儿排成‘人’字，一会儿排成个‘一’字中“一会儿……一会儿……”说明什么？(串珠问题2)明确：“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。仿写：随机提问，要求学生仿照原文造句。（3）“啊！秋天来了这两句话在文中有什么作用？串珠问题3)明确：“啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。（4）秋天的景物有什么特点？（核心问题）示例：秋天，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。三、本小结1.本课主旨：本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。

复备栏2.小结：《秋天》这篇课文抓住了“天凉雁”等秋天的景物来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。四、结图示出示结构图示，再次梳理文意。五、拓延伸推荐阅读：《秋天的色彩》《秋姑娘》六、作布置1.朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教师点拨：朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满，读出对大自然的赞美之情。注意“一”字的读音片片”中读二声群”中读四声一会儿”中读二声字”中读一声。同学们可以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。2.数一数，课文一共有几个自然段？教师点拨：自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的自然段吧！板书设：集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

2小小的船【教学标】认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星10个生字，会写“月、儿、头、里4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩2个笔画。读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。【教学重认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星10个生字，会写“月、儿、头、里4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩2个笔画。读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。【课时安2课时【教学过第一课一、激导入谈话：在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是《小小的船二、初感知听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

复备栏3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识写字出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；出示多音字“只”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；出示会写字，引导读一读，并组词、造句；引导学生观察字形观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；月：横折钩注意两处顿笔。儿：竖弯钩注意两处顿笔。5.理解词语：理解词语的本义；理解词语在文中的意思；引导学生造句，加深记忆。四、指朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，读出人物的心情。五、本小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

第二课一、激导入．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？．根据学生的发言，教师创设情境，引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：我好像看见了一闪一闪的星星。我仿佛看见了宇宙飞船上天。我仿佛看见了月球人，很帅气。我好像看见了蓝色的天空特别大。二、品释疑带着问题再读课文：“我”坐在小小的船里看到了什么？(心问题)随文讲解，理解文意：（1“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？(串珠问题1)明确：这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。（2“小小的船儿两头尖句话写了小船的什么？你觉得月儿还像什么呢？(串珠问题2)①明确这句话写出了小船的样子月儿还像镰刀眉毛香蕉等。②阅读方法解密：叠词的使用（）“只看见闪闪的星星蓝蓝的天这句话写了什么(珠问题3)①明确：“只”指仅仅只看见”是仅仅看见的意思，表示除了

复备栏星星和蓝天别的什么都没看见这句话“我看着月儿产生的想象，新奇独特。②仿写：教师随机提问，学生回答。（4）“我”坐在小小的船里看到了什么？示例：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。三、本小结本课主旨：这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。小结《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。四、结图示出示结构图示，再次梳理文意。五、拓延伸推荐阅读：《吴刚伐桂》国学诵读：《静夜思》猜谜语拓展儿歌：看月亮六、作布置1.朗读课文。背诵课文。教师点拨弯弯的要读月亮的可爱船”的前面加上“小小的要轻轻地读，它读得小小的美美的，轻的闪的”要读出星星的调皮蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。2.数一数，课文一共有几个自然段？教师点拨读读每组词语后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。板书设：集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

3江南【教学标】认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。感受古诗展示的美好意境。【教学重认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。【教学难感受古诗展示的美好意境。【课时安1课时【教学过一、激导入谈话南是个好地方里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。二、初感知听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识写字出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；出示多音字“间”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；

复备栏出示会写字，引导读一读，并组词、造句；引导学生观察字形观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；可口”字要写得小一些。东：注意撇折顿笔。西：注意第五笔为竖弯。四、指朗读1.有感情地朗读古诗，注意读准字音。教师范读，学生跟读；学生开火车读、分小组读，组内评议读得好的同学。2.说一说课文主要写了什么？同学们畅所欲言；教师明确：本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。五、品释疑带着问题再读课文：江南的美景有什么特点？(核心问题)随文讲解，理解文意：（1）解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”(串珠问题1)明确：莲：莲蓬。何：多么。田田：形容连叶茂盛的样子。译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！（2解释戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北(串珠问题2)明确：戏:动词，嬉戏。译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。（3）从五个“戏”你能体会到什么？(串珠问题明确：诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。（4）四个方位词表现了什么？(串珠问题4)明确：诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。阅读方法解密：看图解词语法3.江南的美景有什么特点？（核心问题）明确：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。六、本小结本课主旨：这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。小结：《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。七、结图示出示结构图示，再次梳理文意。八、拓延伸国学诵读九、作布置将这首诗读给爸爸妈妈听吧！板书设：集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

4四季【教学标】认识10个生字，会写3个字。正确、流利地朗读课文。知道一年有四季及四季的特征。【教学重认识10个生字，会写3个字。正确、流利地朗读课文。【教学难知道一年有四季及四季的特征。【课时安2课时【教学过第一课一、激导入谈话：一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！二、初感知听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识写字出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；出示多音字“地”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；

复备栏出示会写字，引导读一读，并组词、造句；引导学生观察字形观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；天：长横在横中线位置起笔。四：第四笔为竖弯，没有钩。是”写得扁一点。5.理解词语：理解词语的本义；理解词语在文中的意思；引导学生造句，加深记忆。四、指朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，要加上适当的动作和表情。五、本小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

第二课一、激导入谈话：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。二、品释疑带着问题再读课文：四季有哪些代表景物？(核心问题)随文讲解，理解文意：（1）“草芽尖尖，他对小鸟说是春天话运用了什么修辞手法？(串珠问题1)明确：“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。（）“荷叶圆圆，他对青蛙说我是夏天话运用了什么修辞手法？(串珠问题2)明确：“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。（3）“谷穗弯弯，他鞠着躬说我是秋天话把“谷穗”当作什么来写？(串珠问题3)明确：“弯弯”是谷穗成熟时的形态鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。（4“雪人大肚子一挺描写他顽皮地说是冬天（拟人、排比这句话把“雪人”当作什么来写？串珠问题4)明确：“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。阅读方法解密：认识拟人3.四季有哪些代表景物？（核心问题）（1）教师提问，同桌讨论；

复备栏（2）教师明确：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。三、本小结本课主旨：这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。小结：《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。四、结图示出示结构图示，再次梳理文意。五、拓延伸推荐阅读：《四季童谣》六、作布置1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说是春天________，他对____说我是___教师点拨：柳枝青青，他对黄鹂说我是春天荷花盛开，他对小鱼说是夏天菊花金黄，他对蜜蜂说是秋天北风呼呼，他对麻雀说是冬天板书设：集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

口语交：我们做朋【教学标】通过交流，与其他同学互相熟悉。乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。【教学重抓住讲话的主要内容。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【教学难听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【课时安1课时【教学过一、创情境，引入际话题一首老歌唱得好朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我朋友能在你最无助的时候，感到有所依靠；能在你最痛苦的时候，帮你分担忧愁。你希望有更多的朋友吗？伸出你的双手，我们做朋友。二、明交际要求读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确：本次口语交际的话题是“我们做朋友要求向还不太熟悉的同学做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。三、学交际方法找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。询问他人的基本情况，加深了解。说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人

复备栏能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。四、展交际范例黄艺文：大家好，我叫黄艺文，今年六岁半了。我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜欢画画、做手工、下围棋。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。希望能和大家做朋友。刘方正：我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。我今年六岁了因为吃饭挑食所以长得瘦瘦的我活泼好动喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。希望你们能喜欢我。王雅鸣：我叫王雅鸣，今年七岁，很高兴和大家一起学习。我喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们可爱又真诚。我希望能像他们那样，成为你们的好朋友。孙海茗：大家好，我叫孙海茗，爸爸妈妈希望我好好学习，将来拥有大海一样博大的胸怀，像茗茶一样有品味有内涵。我一定会好好学习的！希望能和大家成为朋友。五、正进入交际同桌交流，互相介绍熟悉；分小组互相介绍；全班同学互相介绍熟悉。集体备课教学设计（共案）：一年级语文教研组

语文园四【教学目认识反义词,会“男女开关正反6个生字,会“女、开”2个生字。会写笔画“会读由生字组成的词语,读准字音。会读、背两句珍惜时间的名言。读懂故事,了解故事内容。培养学生的自学能力。【教学重认识反义词,会“男女开关正反6个生字,会“女、开”2个生字。会写笔画“会读由生字组成的词语,读准字音。【教学难读懂故事,了解故事内容。培养学生的自学能力。【课时安1课时【教学过一、揭导入今天我们学习“语文园地四”的内容书：语文园地四件出示）二、识加油站1.课件出示课文中的反义词：同桌交流各组词语的相似之处；