新版北师大版二年级下册数学教案

本册教分一、全教学内容数与代数方面：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空间与图形方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的分析；实践与综合应用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。此外还有一些拓展性的内容：数学游戏7，数学故事1，单项实践活动4个，小调查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。二、全教学要求及点难点掌握除法竖式和有余数的除法。结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么；结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺序及计算方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。借助直观模型认识计数单位“百单位的实际意义了解万以内的数位顺序正确读写万以内的数会用词语或符号来描述万以数的大小，能结合实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法够比较正确熟练地进行算成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置认识简单的路线图能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。通过动手操作和实际活动，初步体验“1千分米毫米了解长度单位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。教学重：有余数除法混合运算万以内数的认识和加减法培养学生的数感，逐步培养估计和估测的意识教学难：混合运算根据所学知识解决一些简单的实际问题建立长度观念和空间观念教学关：为学生的学习创设合理的生活情境加强动手操作和实践活动学情分:学生经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。因此，教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识另一方面还要让学生理解并掌握新知识由于二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模,身心可塑性强，因此在教学时要加强直观教学让学生动手实践经历知识的探究过程注重培养学生的学习兴趣。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接新的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容建立学生的表象同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深度使他们在亲身体验中进行有效的学习保持他们学习的欲望和兴趣从而提高学习效果顺利地完成本学期的教学内容让每个学生都有所收获，能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。第一单除法单元教内容：除法竖式的书写、有余数除法的认识、有余数除法的的试商方法、有余数除法的实际应用学情分：从长长的寒假回来，每位学生都经历了一个适应期，当然有快有慢。大部分学生能很快地进入到新学期的学习中去。而个别孩子，或是一下子适应不了紧张的学习生活，或是原本基础不好，到了新学期也没有摆脱原先不好的学习习惯。从单元知识来看学生第一次经历有余数除法及竖式的书写过程这对于我们班本就参差不齐的学生来说有一定的难度，因此在教学这部分知识时要让学生在实际操作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到除法每一步的实际含义。从而，使学生更好的掌握这部分知识。单元教目标经历分苹果等实际操作过程初步体会有余数除法与生活的密切联系能结合生活实际进行应用。经历用除法竖式表示的过程正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。教学重：掌握除法竖式的书写格式探索并掌握有余数除法的试商方法。教学难：理解余数要比除数小的道理。教学关：通过实际操作使学生在分物活动中体会余数与除数的关系教学时7课时课题

分苹果

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；、培养学生认真审题的良好习惯。学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法创设情境、动手操作、合作交流教学准备

课件教师活动

图片

学生活动

课时二次备课教学过程

一、谈话导入笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？（投影出示主题图）二、小组合作，自主探究根据上图信息你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答）解决问题放6苹果，个果可以放几盘？学生独立思考示可以用自己喜欢的方法去做）小组内交流。集中交流出结果，并讲述自己的思考过程）生、通过口诀“三六十”得出结论，可以放3盘。生、6+6+6=18，可以放；生、18-6-6-6=0，可以。（3会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。①理解每一步的实际含义a学生解每一步的含义。、尝理解每一步的含义。教师提示。让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方小：是除数示有个苹

认真听，引起学习兴趣看图，找信息，汇报提出有关除法的问题明确本节课的学习内容①学生独立思考②小组内交流③集中交流(出结果并说一说自己的思考过程。)分析、理解独立完成汇报成果理解每一步含义进一步认识理解思考过程教师活动e果是除数，表示每盘分6个苹果是商分3盘②教授写法，学生试写学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。学生观察，并说一说需要注意什么意：先写被除数然写除式与对齐，然后写积）c、为么与8对齐？（4填一填，说一说生先独立完成，再指名说一说

学生活动学生介绍除法竖式的书写格式。尝试理解竖式的每一步含义说题意，列算式，订正

二次备课教学过程

三、巩固练习，拓展应用（1课本第页“练一练”第题。（学生独立完成，班内交流（2课本第页“练一练”第题。（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说（3课本第页“练一练”第题。（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？）四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？

题是什么意思？独立完成，集体订正强调“圈一圈”独立完成，汇报，集体订正回忆本课内容，谈收获分苹果板书设计教反：

每盘放6苹果，18个苹果可以放几盘？18÷6=3（盘）36√1818-------0课题

搭一搭（一）

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

知识与技能：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。过程与方法：在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。情、态度与价值观：感受数学知识在生活中的广泛应用。认识余数，理解有余数除法的意义。经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。讲授法、探究法教学准备

课件、每人20个片或者小棒

课时

时教师活动一、创设情境。课件出示搭正方形的画面。同学们，今天我们也来搭正方形。二、引导探究：、组织小组讨论13根棒可以搭几个正方形，还剩几根？

学生活动激发本节课学习兴趣迅速进入情境准备13个圆片或小棒每个同学用学具摆一摆，小组讨论怎样用竖式表

二次备课教学过程

搭1根再搭打下去，引出有余数除法。、认一认，想一想13÷4=3（个）……1（根）34）1312XkB1.o1认识有余数除法的横式和余数。横式中每个数在操作过程中各表示什么，特别是余数1

示。进行全班交流。指名回答引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法结合具体操作活动确单位并相互交流。教师活动、搭一搭，填一填，你发现了什么？学生讨论：当小棒根数为14~20时除和余数是怎样变化的们有什么关系？分别用25根小棒搭一搭数证结论。三、巩固提高

学生活动学生操作（用学具摆一摆列除法竖式，完成搭一搭、填一填。发现：余数一会大一会小，余数要比除数小，并探究原因。右题可以用圆片代替果子摆一摆也以用圆圈

二次备课教学过程

1、摆摆，填一填。借助操作过程助生熟悉有余数除法的认识过程。2、做做，填一填。借助操作过程助生熟悉余数和除数关系的探究过程。3森医生。帮助学生克服在有余数除法的学习中经常出现的两个错误数除数大，写错单位。四、总结搭搭一

代替果子画一画。摆一摆，也可以画一画，再列式计算结果。学生仔细观察，找出错误。板书设计

13÷4=3（个）……1（根）34）13121答：可以搭3个正方形，还剩1根课题

搭一搭（二）

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

1初了解余数含义，学会用竖表示有余数除法并体会余数一定要比除数小。2经搭房子的实际操作过程，验竖式表示有余数除法的过程。3提学生分析观察和判断能力养成良好的学习习惯。明确“余数一定要比除数小”的道理。通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。合作与探究教学准备

学具小棒若干

课时1课教师活动（一设景出示书中情境图（出示课件）16根棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填？（二）探究新知

学生活动异口同声回答学生动手搭一搭填一填

二次备课教1.结合上面搭房子的过程一认，说一说

边搭边说学

小组内进行2.同学们观察的真仔细能提出哪些数学问题呢？过

说出二六十二搭个子，还剩4根棒，不能再搭了。3、看一看，说一说。

…3程看一看说说出示书中图片教师活动三、巩固练习1.圈一圈，算一算。（1）平均每人分到（）积，还剩（）块

学生活动说一说算式中各部分的名称。举出实例

二次备课（2结分物过程和伴说一说竖式中每一步的意思？教学过程

分别写出除法算式最大能填几？想一个可以…2”解决的问题，和同伴说一说四、总结这节课我们学习了哪些内容？板书设计教反：

搭一搭（二）16÷6=2盘）……4(个)课题

分草莓

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

1、导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。?2、导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际决简单的问题。3、学生再索、发现中体验乘法的喜悦。经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备教学过程

电脑、课件教师活动一、?复习?问在余数除法里余数和除数有什么关系？??练一练：10÷5?????165??????18÷5???????33÷5?二探索新?1.?探究试商方法。??课显示“分草莓画，让学生理解题意。个莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？??列式：558??让生估算盘大约放几个?小讨论：么判断估计得对不对。8×7=56?55大8×6=48?55小。所有商6。?????

学生活动全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。看课件找出信息学生估算每盘大约放几个，小组讨论。学生在情境图中圈一圈，交流体会。

课时二次备课教师活动思考：如果是5可吗？如果商是5，会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小数。?（）?讨：怎样估计数相除所得的商？?（）?计有余数除法四个步骤：一商，二乘，三减，四比。?

学生活动可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

二次备课教学过程

2.?填空：“7个草莓放一盘，可以放几盘，还剩几个？巩固练习：?P9练一练”的第1?~?5题总结：你有什么收获？

订正时可以让学生口述思路过程。?题结合情境列出除法算式。题先让学生想想方框里能填几，再想想方框里最大能填几，最后独立完成。题让学生交流竖式各部分意思。分草莓55草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？板

55

÷（个（个）书设计

68√5548-------7答：

每盘放6，还剩7个.。教反：课题

租船（有余数除法的应用）

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

1、灵活运用有余数除法的有关识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、合作交流中勇于表达自己想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。3、感悟知识的内在联系，激发生学习兴趣。灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。教学难点：解决实际问题。回顾、反思、整理、应用教学准备教学过程

课件教师活动一、谈话引入同学们到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？二、探究新知1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1）从图中你得到了什么信息（2果22个学去划船少要租几条船？（3式（（人）答：至少要租6条。

学生活动先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。

课时时二次备课教师活动2结天节课我们应用了余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条怎样分配更合理，我们要动脑想一想配时不能违乘4人“这个规定。3试一试有30元租1条最

学生活动

二次备课教学过程

多可以划几小时？想想说。你能列式解决吗？三、练一练．完成练一练的1、2题。．完成练一练的3、4题。

先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元问题元钱多划几时？小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。独立完成。小组交流，说一说你是怎样想的板书设计教反：

租船22个去划船，每条船限乘4人至少要租几条船？22÷4=5（）……2（人）5+1=6（条）答：至少要租6条。课题

练习一

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法教学准备教

巩固有余数除法的试商方法。灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。3、培养学生合作探究的能力。巩固有余数除法的试商方法。培养学生解决生活中实际问题的能力。自主学习、交流探究情景图、多媒体教师活动学生活动一、基本练习A、学生说说题目1、课本第13页第小题的意思，如何做题。、学生自主完成题目。、）最大能填几？”班内汇报交流。先找一位学生详细汇报自己解题的全过程，然后再找学生简要汇报其它题目的答案。2、课本第13页第2、3小。A让学生独立完成题目。、反。首先找

课时1课二次备课学过

“列除法竖式”

一位学生在班内汇报自己的试商方法，全班学生共同判断正误。其余题目同位间互相检查，并说说自己的思考过程。二、综合练习A学生观察情景图说说图中的数学信息及要求的问题。、同俩程

1、课本第14页第4小题

人互相检查，并说出自己的思考过程。、班汇报找位学生在班内说说答案，全体师生共同判断。2、课本第14页第小题A生独立审题、学生独立列式完成题目。（要求学生列竖式解决）教师活动

学生活动C、内汇报总结，用投影仪展示学生的答案，并让学生说说自己是如何做出题目来的。全体师生共同判断。

二次备课教学过程

3、课本第11页第题全体师生共同研究，如果学生说的不到位，师做补充。三、总结说说在本节课你学习到了什么？

A、学生独立思考解决问题。B、内汇报总结。、个小有些困难，估计小部分学生也能说出答案，让他们详细得表达自己的思考全过程。说说试商时要注意什么？板书设计教反：

练习一课题

二、方向与位置

东南西北

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

．在熟悉的环境中正确认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下辨认其他三个方向。．体会上北、下南、左西、东”规定的必要性，会在地图上辨认四个方向。．在辨认方向的过程中，体会物体监督位置关系，增强方向感，发展空间观念。重点：建立东、南、西、北的方位观念。难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。观察法、小探究教学准备教学过程

教科书附页中的记录纸教师活动一、导入题活动一观察体验——在操场上辨认东南西北把学生带到操场上问们知太阳每天从哪个方向升起吗？说一说一指太阳升起的方向。说一说、指一指其他三个的方向。活动二动手操作、合作探究——体会规定方向的必要性小组活动：观察并与同伴说一说操场上东南西北各有什么。各自在记录纸上记下来操场上东南西北各有什么，并标明四个方向。交流记录结果体规定方向的必要性。讨论：这些作品有什么不同。

学生活动组织学生到操场上指名回答学生一边说一边指学生面向东方尝试说出其他三个方向指名让他一边说一边做给大家看。同伴互相指一指说一说小组观察说一说写在记录纸上回教室把记录纸贴在黑板上组织讨论交流

课时二次备课教师活动

学生活动

二次备课教学过程

活动三想一想填一——有“现实”“图纸”再到“现实识地，发展空间观念。教师介绍地图的绘制联系记录纸和操场上四个方向上的景物想一想说一说。活动四说一说——辨别相对的位置关系面向不同方向，说出其他三个方向。三、巩固提高1、在室里辨认东南西北。2、我说你做。3、完成书第16页习题3.四、回顾总结：1、生活中怎样辨认东南西北？2地上怎样标识东南西北？为什么在地图上要规定方向？

学生吧自己的记录纸转动“上北下南左西、右东”在交流。学生放下记录纸想一想说一说再把记录纸竖起来再想一想说一说。同座互相说一说先确定一个方向再说其他方向。一个学生说方向，另一个学生做动作。完成练习3回顾总结板书设计教反：

方向与位置东南西北上北、下南、左西、右东课题

辨认方向

学校

设计者教学目标教学重难点

1结具体情境知东南东西南西北四个方向展初步的空间观念。2．能运用八个方向描述物体所的方向，体会数学与现实生活的联系。3．在制作方向板的过程中，激学生的学习兴趣和探究欲望。知道东南、东北、西南、西北四个方向，能够描述物体所在的方向，教学方法教学准备教学过程

情境导入小组探究小黑板方板教师活动一、创设情境导新课同学们，今天淘气要带我们区他的学校看看，你们愿意吗？（出示情境图）动物园在学校的什么方向？这就是我们这节课要探究的问题示课题——辨认方向）二、探究新知1、确定方向图中有乃些建筑没有说过？这些筑在学校的么方向呢？（教师说明：西南、西北、东南、东北表示方向的词语）刚才我们又认识了四个方向，谁能用这些词语说说淘气学校都有什么？2、画方向板现在你知道几个方向了？请你试着在纸上画出方向板。（小黑板出示空白的方向板）组织学生展示画出的方向板

学生活动学生认真观察数信息，提出问题学生试试回答：图书馆、动物园、少年宫、电影院小组学生探究，交流。小组同学互说交学生在空白方向板上标出方向汇报交流，大家评判

课时二次备课教师活动

学生活动

二次备课三、巩固致使，实践运用1、换角色做淘气，根据手中的向板介绍自己的各个方向的同学分别组互说互评是谁？每个同学都来当淘气，向组内同学认真倾听，回答。学说说自己各个方向都有谁？淘气看到同学们在这节课里表现的真棒，特想出道题考考大家。我的家乡是首都，那你能猜出我的家乡是哪吗？根据这幅图找出我家乡的位置？

学生观察我国行政区域图成他问题流汇报。教

（出示练一练的第一题）学生独立完成、出示练一练的第二题学四、课堂总结这节课你有哪些收获？

学生汇报本节课所学的过

内容。五、布置作业，拓展延伸请你展开想象的翅膀，为学校设计一张未来的规划图，校园的各个方向都有什么？简单的画下来，下一节课我们来比比谁的更有创意。板书设计教反：

辨认方向方向板课题

三生中的大数

数一（）学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。借助操作活动，认识新的计数单位“千个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。结合对比、想象的活动，感受千的大小。让学生发现生活中的大数，充分感受大数。认识计数单位“千解个、、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。自主、合作、交流教学准备教学过程

多媒体课件计器学教师活动一、创设情境，激趣导入谈话：我们以前只学了100以内的数，今天看来，用这一点点知识来认识生活中的事物，对小朋友们来说已经远远不够了。生活中还有许多大数，今天我们就一起来研究《生活中的大数题）请同学们动动脑筋找找生活中的大数，与同桌交流一下。二、主动探究、建立数感、初步感知（1出示一小堆方块（10块?谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。提我是怎样数的？我们还可以怎么数？教师对学生多种数的方法都要给予肯定。（2出示一堆方块）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？?件演示：一排10个块，共排?

学生活动明确学习内容。找大数，交流。学生进行初步地数数体验。学生可能回答：一个一个地数。?学生可能回答：个个地数、5个5个数学生进行估计，可能回答50块块。请学生随着课件一十一十的数一数：、、。90、100?

课时二次备课?教师活动现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块？引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书。（3更大一堆方1000谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗课件演示：一板100个块，共10

学生活动学生再次进行估计。?请学生随着课件一百一百的数一数200、

二次备课教学过程

板。现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。（4进一步感知这数刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？三、解决问题，实际运用，引导学生开火车数数??????，能从八百八十七数到一千吗？四、全课总结，不断升华同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？

300??9001000?学生根据数的过程回答一百一百地数10个一百是。?一百一百地数从数到一百一百地数再数理解升华谈感受。板书设计教反：

数一数（一）个是10个是个是1000课题

数一数（一）

练习课

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。借助操作活动，认识新的计数单位“千个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。结合对比、想象的活动，感受千的大小。让学生发现生活中的大数，充分感受大数。认识计数单位“千解个、、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。自主、合作、交流教学准备教学过程

多媒体课件计器学教师活动一、认识计数器上的“千提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗引导学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个十、几个一？让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认识“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗二、活动体验。一千到底有多少呢？(1)?出示一本演草本。谈话请学们看这本演草本有张张有这样的几??请学生想象一下做做手势，比划一下张纸的厚度???????2）出示一袋花生米。提问：这袋花生米有粒多少袋花生米是1000粒?教师呈现1000粒花生米生进一步感知1000这数?

学生活动学生利用学具自己尝试拨数。小组中交流学生利用迁移规律认识千位。学生想象，做手势，比划张的厚度。学生能够估计出大约袋花生米是粒。

课时二次备课?教师活动（3出示一本书。提问：书上的这段文字大约多少？请你估计一下。一页大概有多少字？字这样的几页呢？?（4生活中感知：?提?我的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人？我们班同学50个个

学生活动学生再次进行估计。学生从估计简单的文字数量到估计稍多一点的文字数量，逐步感知千以内的数

二次备课教

班的同学大约有1000人?????????一千到底有多少你不能也举出你身边的例子呢三、学习写数：

?学

谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。请学生在小组中交流写的方法，并向学生介绍习惯的写法是从高位写

?练写数?过程

起。谈话：同学们仔细思考，想想三百和八百零八怎样写呢？（学生自己试写）如果个别学生将八百零八写错，引导学生仔细想一想，八百零八里面有几个十个也没有十位上应该写几四、让学生试着说出读数和写数应注意的问题。

学习总结对知识的掌握情况。板书设计教反：

数一数（一）课题

数一数（二）

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动经历数的抽象过程，认识万以内的数。借助操作活动，认识新的计数单位“万计数单位之间的关系，初步发展位值概念。学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。认识计数单位“万理解并掌握计数单位间的十进制关系。自主、合作、交流教学准备教学过程

多媒体课件计器学教师活动?一，体会生活中的大数。、天老师给同学们带来了几幅图片谁愿意介绍给大家电出示图片）在这些图片中都藏有数字，你能找出来吗？、生活中还有许许多多这样的大数，课本中也介绍了一些，我们来读一读。你还知道有哪些？现在把你收集到的资料与你的同伴说一说。、几个学生说一说他收集的大数资料。二、感受一万有多大我班大约有名同学如是个大约有少人？如果是个班大约又有多少人呢？一千个人聚在一起会是怎样一个情景呢？（点击电脑出示千人图）、校大约有一千名学生，像这样的学校大约有多少学生？

学生活动学生利用旧知找出图片中隐藏的数字。小组中交流。选举有代表性的在全班交流。学生互说收集的资料并找出其中的大数，对千、万有一个初步的认识学生利用电脑图感受万的大小。

课时二次备课?教师活动一万个人聚在一起又会是怎样一个情景呢？（点击电脑出示万人图）击脑在同一副画面中同时出现千人图和万人图）看了这两副图，你有什么感受？一千和一万谁比较大？一万里面有多少个一千？三、认识计数单位“万。计数器在计数单位个十、

学生活动学生想象，学生思考后回答

二次备课教学过程板

百千万当中谁计数单位最小，谁的计数单位最大？、能在计数器上找到万位吗？、右边数起第几位是万位？、学生把课本的数位顺序表填完整。四、巩固练习、问：（个个（一千一千（（）千位的左边是（）；千位的右边是（）。、示第页一说中第）小题的正方体木块图。提问：数一数有多少个小正方体木块？你是怎样数的？五、全课总结，不断升华

学生利用学具，在计数器上找到万位。填完整后让学生说一说：从右边数起，第一位是.把学生的答案在幻灯上出示进行反馈对照）谈本节课收获。书设计

数一数（一）个一千是一万课题

拨一拨

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。通过多种形式表示数的活动，了解大数的构成。了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，尤其是中间有0的数么读。探究法、实践法。教学准备

计数器、算盘

课时1课教师活动一、创设情境，导入新课1出示计数器是来做什么的？在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子，又表示什么？百位上呢？老师拨几个数，你们试着读一读。

学生活动回忆计数器上面的计数单位，从右向左分别是个、十、百、千等。.然后试着读数。

二次备课教学过程

2、今天我们学习拨更大的数二、自主探究，合作交流1、填一填，认一认出示不完整的数位顺序表展示学生填的数位顺序表2、拨一拨，说一说，读一读教师说数重点指导有零数的读法3、看一看，写一写出示“三百二十七、八千零五十二、一千五百零三”等数强调）要从高位开始写（2）借助数位顺序表写4、认一认，拨一拨出示算盘，引导学生认识算盘指导学生在算盘上拨数

进入新课学习情境学生自己试着填一填。用自己喜欢的方法记忆数位顺序表动手拨一拨同桌互相检查，读出数学生试着写出第一个数独立写出其他数集体订正读书上文字说明解盘在算盘上练习拨数教学

教师活动学生活动5、引导学生总结读数和写数的法（1）读数时应该注意什么？以小组为单位进行总结适时补充汇报交流（2）写数时应该注意什么？小组交流后全班交流适时补充或总结三、多样练习，巩固新知第（1）题老指导学生读题，）其第二小组的人理解题（投影出示题目独民币要让学生懂得2张完成后，教师指名学生说一说自己是50元一百元，要向百怎么做的？位进一三小组中除了要向百位进一外圆伍圆是拾圆向位进第（2）题投出示题目，老师一。指导学生观察图，让学生发现这里面观察后，学生独立有块一袋的10块一的，完成两道题。还有一粒一粒的。

二次备课过程

第（3）题，教师指导学生读题，理解题意。扑克游戏：用1到9的克，请三人抽三张扑克，用3张克上的数组成不的三位数？组成的最大的三位数是几？最小的三位数是几？并读出来。四课总结

（3）这道题要求学生从大到小数生用计数器拨一拨数数再在书中写一写。分小组做抽扑克牌读数的游戏。说说本节课收获板书设计

万以内数的读写①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位298读作：二百九十八②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。读作：三百零一③不管末尾有几个零都不读。2800读：两千八百④每位是几就写几。二九十九写作299⑤哪位上一个也没有，就在那一位上写零。四千一百零五写作：4105课题

拨一拨（练习课）

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

通过读数写数等活动，使学生进一步巩固掌握万以内数的读写方法。学生经历小组合作探究的学习方式，在此过程中进一步激发学生读数、写数的兴趣。扩大学生的知识面，了解中国古代记数法。巩固学习万以内数的顺序及读写方法。练习法教学准备

计数器

课时1课教师活动活动一：有趣的数字游戏同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，我们课堂上来了一些数字王国的朋友和你们做游戏欢吗？这些数字就藏在计数器里，看你能不能找到它，并把它写下来。

学生活动学生观察计数器上面的数字，在练习本上写出来几同学把写出来的数写在黑板上集订正的过程中全同

二次备课教学过程

教师用计数器拨出1100、960。活动二：小小电器售货员商店里有许多种家电，谁来做售货员把商品的价钱介绍给大家？我们读数时要注意什么？活动三：四大发明早知道教材25页练一练第2题写出横线上的数自己读懂了什么？活动四：数学万花筒中国古代记数法。教材25页一练第1题出示教材26页第3题

学读出这些数。现在小组内进行员流做售货员练习读数要求把数读出来要写出来。学生总结。全班同学练习写数时了解中国古代的四大发明。自主阅读教材26页，汇报了解了哪些信息？全班交流。想一想，连一连独立完成，集体订正教师活动活动五：火眼金睛教材第25页看一看，说一说2128=2000+++你能再找个数说一说吗？=+++

学生活动学生仔细观察计数单位的直观模型习的组

二次备课教活动六：小小测验台

成独立完成后集体订正。学100里有（）十，1000里面有（）百，10000里有

独立完成，同桌互批。并说说是怎么想的？过（）千。活动七：谁得第一？

学生先看懂第一幅图的意思在组内说一说程教材第26页数学游戏笑笑、淘气和机灵狗各投5次分别算出自己得的总分，然后再比较得出，谁得第一？

机灵狗得了221分怎样算出来的后看看笑笑和淘气各得多少分。板书设计

万以内数的读写（练习课）、药距今约一千一百年四大发明：、南针：距今约两千五百年、刷术：距今约九百六十年：纸术：距今约一千九百年

写作：1100写作：2500写作：960写作：1900课题

比一比（万以内数的大小比较）

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

结合比一比的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。借助猜数游戏活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。比较大小的方法讨论法，发现法教学准备

投影片课

课时1课教师活动

学生活动

二次备课一、创设情境谈引入：1同学们你们喜欢山吗？你爬哪自主交流些名山？教学过程

2、课件出示主题图二、合作探究、学习新知1.谁最矮（比较数位不同的数）引导学生说说那座山最矮说出你的判断方法。反馈练习（打手势，左手中指和食指表示＜，右手中指和食指表示＞７６５○２４５６１０１eq\o\ac(○,９)eq\o\ac(○,)９９（３）小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。2.谁最高（比较数位相同的数）（１）让学生说出四座山中最高的山是哪座？。从中你明白了什么？指名说数的数比较大比最高位，最高位上的数大的数就大3.黄山和泰山谁高？谁矮？指名说一说引导学生说说比较方法

说出山的名字和高度指名说一说小组探究，总结比较方法踊跃发言，并说说如何比较的。互相说说比较方法。同桌互相说一说四人一组讨论，说说比较方法全班交流代表发言。说出谁高？谁矮？组内说一说比较方法全班交流教师活动4.按照从小到大的顺序填一填有困难学生教师给予指导三、巩固练习1、哪辆车最便宜？标一标，比比说说你是怎样排列的？

学生活动独立完成集体订正同座说说比较方法。组内合作完成集中交流。

二次备课教学过程

完成课本28页想一想。数学游戏（29页）师先和一名学生做好示范，讲清，讲透，讲明游戏的规则和要点。4、估一估（１）完成课本28页一练的１题。在有困难的情况下，再组织交流。（２）完成课本28页一练的题。四、全课总结这节课同学们学会了哪些比较方法，能不能说给大家听一听？学生回答后师可适当加以补充。

说说比较方法先独立思考，说出答案。独立做，全班核对。在教师指导下完成自由回答。板书设计

比一比位数不同：位数越多，数就越大。位数相同：最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就比最高位的下一位，要按顺序一位一位比。教反：课题

比一比（练习课）

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。通过“估一估”的活动，结合现实，进一步感受大数意义，体会估计在现实生活中的作用。熟练运用万以内数的比较方法，体会生活中的大数。讨论法，发现法教学准备

投影

课时1课教师活动一、谈话引入：我们已经认识了生活中的大数，学会了很多有关数的知识，这节课我们就共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看哪个同学今天最出色。

学生活动明确学习目标进入新课情景

二次备课教学过程

二、学中做１、数位顺序表出示不完整数位顺序表2、数的读法出示一组大数引导学生交流读数方法３、数的写法老师读数引导学生总结数的读法４、比较数的大小引导学生说说比较数的大小的方法出示几组数字：和8797286和3406和

填写顺位顺序表读出这些数组内交流读数方法写出相关数字汇报交流看位数，位数多的数大,位数少的数小：位数相同时看最高位，最高位上数大就大；最高位相同看下一位独立完成比较大小集体订正教师活动5、指导完成29页3、5题第4题只要位置比较靠近即可，不必要求过高三、拓展提高1、□里可以填几？

学生活动独立解答，再在小组内交流。在独立思考的基础上，先在小组内说一说，再在全班交流。

二次备课教

４５□２＞４５４６６５４＞６eq\o\ac(□,４)eq\o\ac(□,)１２３□＞１２３６（答案不唯一）

前后座对照，说说自己填写的理由。学过

2、用４、０、６、８组成的四数共有（）个，其中最大的一是先由讨论，找出答案，（的一个再代表汇报，最后全班核对。3、实践活动：先让学生估计５０片或１００片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少

在小组内交流。程

片。允许多种方法表示，及时给予肯定和表扬。四、全课总结板书设计教反：

读数：末尾有零其他数位有零

练习课写数：数位没有数填占位课题

有多少个字

学校

设计者教学目标教学重难点

1经历计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。2、结合具体情境开展估计活动体会估计在生活中的作用。经历估计的过程，体会估计策略，积累估计的经验，教学方法

探究

合作

交流教学准备

课件、投影

课时

教师活动一、创设情境，导入新课

学生活动

二次备课情境引入示数学家祖冲之的学生读故事，感受数学家的魅教学过程

故事：请同学们读一读二、解决问题，建立数学模型。1、读刚才的故事，同学们一估这个故事有多少个字呢？要求：快速地给出答案，不要数不要细想凭直觉给出答案。2、小组合作，估一估，说一说快速地估计的结果会存在较大的差异，到底哪个结果更合适呢？请同学们仔细想一想怎样才能估出这段文字的字数，并再次估一估。指名说出估算方法（依靠策略）比较两次估计结果一说有什么不同。

力。学生快速给出答案的果不能改，可能出现估得过高或过少。小组合作，估一估，说一说说出自己的估算方法体会别人都是怎么估的。依靠策略体会估计策略的价值。教师活动

学生活动

二次备课教学过程

3、估一估，填一填。通过观察，你发现了什么？独立完成，在集体交流。三、解释应用。1、组织学生完成P31第1题估一估说一说大约有多少字2、P31第题比一比，估一估。3、P31第题估一估有多少颗糖豆4、P31第题组织学生小组内说说

独立完成，汇报交流用倍数关系解决问题。交流方法，只要思路清晰，就给予鼓励和肯定。估计的范围可以放宽松些。根据高度估算小组合作，交流方法板书设计教反：

有多少个字估计策略先计“部分”量，估计“整体”量课题

练二

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法教学准备

1、通过大小比较进一步体会数，体会数的构成和数的意义。2、结合计数器进行数的读写，结合规律写数。3、据倍数系进行数的估计。进一步体会数位，会正确读写，比较大小。自主练习，交流投影

课时

教师活动一读读连连说每个数中的7表多少。3077543717593二．在括号里填上合适的数问：可以填哪些数5（）7＜523706＞（）0132（）＞325

学生活动先读一读然连一连再说一说学生自己独立填写指名学生回答，集体交流先说说2436的成

二次备课教学过程

三．看一看，填一填2436是怎组成的出示图片说中表示的数是多少，还缺多少？一一百地数从8800数10000，并在计数器上拨一拨。．看一看，写一写，读一读出示计数器图片．找规律填一填。388,389392,393.3260,3270,(),3290,()3310.(3)5725,5825,(),(),6125.

看图，说说你是怎么想的填一填同座互相练习数指名数集体数。观察独立写汇报交流说一说是怎么想的先观察找出规律填填。汇报交流自己是怎么发现规律的。教师活动七．想一想，说一说。383494885718991004

学生活动读一读这几个数，再回

二次备课

哪些数在300和500之哪些数比500大哪个数与1000最近？

答。集体交流教学过程

八．长白山主峰海拔约米，标出大致位置。数数有几格一格代表多少数估计一下大致位置。九．估一估有多少粒出示三幅图，估计一下数量十．数学游戏先读一读游戏规则再同座进行游戏

先独立标出来，再交流说一说你是怎样估计的。同座游戏回答问题，集体交流获胜的方法。板书设计教反：

练二课题

铅笔有多长

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫有多长，发展空间观念和动手操作能力。通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。通过“估一估量”等活，发展学生的估测能力。通过测量铅笔的长度，亲身体验1米和1毫有多长。合作探究法、实验法、演示法、练习法教学准备

每组学具组教师准备米尺每组一把，学生人自备一把透明直尺，1分硬币、钱币若干，多媒体课件一个

课时

时教师活动

学生活动

二次备课一、复习铺垫，创设情景，激发兴趣根据小卡通的形式渐件景导入小红：一年级我清晰一年前学的知识们已经学过了米和厘米，你还记得米、1厘有多长吗？可以用什么字母表示吗？猜一猜这支铅笔的长度。学生说一说猜测的原因。二强感知主究解率，形成表象

发学生的学习兴趣。猜这支铅笔的长度。说猜测的原因。教学过

活动一：认识“分米1、织学生以小组为单位，估估先学生估计长度分10厘红色纸条的长度，并记录下组量长度。来，再量一量它的长度。2、教师引疑自答这10米学生用拇指和食指的间长还可以用什么单位表示呢？10厘隙比一比1分米的长度。米也就是1分分”也可以写作1dm3教师引导学生想想分米几厘学读三遍，书写一遍。米？板书：分=10厘4、教师组织学生小组讨论交流1

学生分组讨论。程

米是多少厘米？1米多少分米？（教师板书1m=100cm1m=10dm）学生说掌长大约是5、师引导学生想一想，你见什1米，半支铅笔长大约么东西的长度大约1分？是1分子的一半长活动二：认识“毫米

是1分米等。1、每个学生拿出课前准备的厘学先估一估动手量米的黄色纸条，记下来，然后看看估一量学生会疑问纸条得怎样。

长“厘多一些厘米多三格”怎么记？教师活动过渡：从量线段怎样量的多媒体演示可知道用已经学的单位能准确表示6厘3毫米需要一更小的单位毫米。引入单位毫米。引导学生观察，厘中有几个小格？（10个格厘米等几

学生活动学生用手指比一比毫米的长度。学生读三遍，书写一遍。通过多媒体模拟放大镜把尺子放大生数厘

二次备课教

毫米？毫米）4、感知毫米长度。

米中有10小再缩小。学生能非常清楚的看到：学

找自己尺子上的厘，数一数米10毫米中间的小格有几个。找大约毫米的物品。光盘的厚度，比一比，再量角币的厚度。5、师引导学生联系实践，生中有哪些东西长度大约是1毫米

学生归纳。过程

6、梳理长度知识：我们现在学习了几个长度单位？他们之间有什么关系？引导学生归纳，相机板书如下：米?1m分米1dm厘米1cm毫米1mm三、巩固练习，拓展运用按故事情节填空（本课知识溶入到一个小红请爸爸买文具爸考小红的动画里进行练习见件）四、课堂总结今天你学到了什么？请同学们比划一下1dm、1mm有多。你还有什么问题？你能和大家介绍你怎样掌握今天的知识吗？

把习题放到一个动画故事里练习生非常有兴趣解答的愿望会很强烈。指名回答。板铅笔有多长书设计教反：

米10厘米米米=10分

cmdm课题

米有多长

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

通过“手拉手想”等活动，体验千有多长，初步建立千米的空间表象。让学生知道千米和米之间的关系千=1000米学会千米和米的简单换算。、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。体验千米有多长。合作探究法、实验法、演示法、练习法教学准备教学过程

米尺、表、记录单、课件教师活动一、活动导入同学们，你知道你走一步有多长吗？请一位同学量一量。二、玩中学、走一走。通过实际测量走米用多长时间。回到教室里学生汇报自己的步测结果一走完100米有什么感受。、估一估。通过刚才学生的亲身感受考米的长度。刚才我们测量出米大约有多少步思考个100米长度正好是米。估一估1000米约有多少步？（3显我们学校的操场走一圈是米。沿操场走（）的长度正好是千米。我们沿操场走一圈，也就是走千米大约要几分钟？、想一想。进一步体验感受1千米有多长。请同学们闭上眼睛在海沿马路走一走受1千的际长度结：1千米=1000米、读读。

学生活动以小组为单位，在操场上走一走数10米米大约有多少步，分别用了多少时间做纪录。观看课件，感受1千的距离。

课时时二次备课教师活动揭示千米和米之间的关系。（顿）千=1000（停顿）米，指导读在字和单位之间适当停顿。讲解：千米也称公里，可以用字母表示想一想怎用字母表示

学生活动

二次备课教学过程

出千米与米之间的关系呢？指名板演。、填一填。初步感受千米在生活中的应用。（1）我们知道1千米多长，择不同的交通工具走1千米别需要多长时间呢？（2）（课件显示）请看老师星天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头你仔细观察地方千米着学生的回答上分别出示片小结：千米常用来计量比较长的路程。6、估一估。我们知道了1千的实际长度，现在请你估计一下门出到什么地方大约有1千？谁能用比较科学的方法证实？师小结千米们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步看正好走到什么地方你才的估计是否相符呢？三、学中做完成书中43页第1题完成43页的第2题

看图选择正确答案。完成数中42页一填。公路边的里程碑、摩拖车的速度表、限速标志、指路标志。学生发表个人意见。学生独立完成。板书设

千有多长米米

1km=1000m计教反：课题

整理与复习

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。通过练习，帮助学生复习学过的知识。培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。练习法、发现法、探究法。教学准备

投影片、挂图，准备一份自己最满意的作业。

课时

一课时教师活动（一）谈话引入四个单元学完了，让我们一起来回顾一下吧。“能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你们准备好了吗？相信你将变得更聪明才智。

学生活动学生分小组说说自己学过知识

二次备课教学过

（二）学到了什么？1、出示图1说出每种物品的价格50元最可以买几个足球？（3）买其他物品呢？分一分算算结分的过程说说竖式中的每一步意思。（2）出示图2

可以由这些图提出什么问题？小组内互说。在小组内交流。小组汇报交流结果。会写竖式结合分的过程，懂得每一步的道理。程

看图说一说出每所学校的人数。说一说那所学校的人数最少，那同桌交流，采取你问我答所学校人数最多，哪两所学校的人数的形式。比较接近。你能把它们的人数按从多集体汇报。到少的顺序排列吗？看图，你还能提出哪些问题呢？全班交流，学生讨论评你学过哪些数位？在计数器上拨一

价。四人一组，小组内说说教师活动拨说上表数据中“2分表示多少？（3）出示图3看图说一说细看图一说个动物馆在池塘的什么方向？说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图，你还能提出其它问题吗？

学生活动学生独立完成，同桌互相批改。复习学过哪些方向？结合书中图说说你是怎样辨别这些方向的？

二次备课教学

池塘的东北方向有什么？其他方向呢？（4）出示图4看图，说说你学过的长度单位，

独立完成过程

它们之间的关系？小组交流：你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢？同座交流米（厘米米（毫米米（分米（三）我的成长足迹教师让学生说一说在学习过程中自己最喜欢的一次数学活动，最满意的一次作业……（四）小结这节课，我们都复习了哪些数学知识？

学生说说图意全班汇报交流多请几名学生说说想法学生畅所欲言板书设计

整理与复习课题

整理与复习

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

．在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。．关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。3．培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。通过对所学知识的回顾复习，培养学生主动学习的精神。更好地掌握有关知识练习法、发现法、探究法。教学准备教学过程

各种情境挂图和课件教师活动（一）谈话引入这节课我们接着用所学的知识来上一节数学练习课，用这些知识解决一些生活中的实际问题。(二)畅所言．说一说请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。请你向同学们介绍自己的展示内容。2．评一评。自我评价。教师评价。3．忆一忆。回忆自己影响最深刻的一节数学课最喜欢的一节数学活动或数学知识解决一个问题等。4．写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。（三）通过整理复习，你提出的问题

学生活动与同伴说一说。组内展示个人的学习资料。说一说。小组成员互评或好朋友互相评价。在老师或同学面前讲一讲。说说自己取得的进步。学生完成纪录卡片。自己回顾汇报交流同学互相解疑学生独立完成

课时二课时二次备课教师活动

学生活动

二次备课教学过

（四）作业随堂练习的作业、找律489，——，——，。3860,3850，——，6538,6638，——，——6938。2、7dm=(50mm=(9000m=()km3、个一是（）10十是（）10一百是（）10一千是（）

独立完成，小组内交流检查全班汇报交流自己独立完成集体订正程（五）小结这节课，我们都复习了哪些数学知识？（读数、写数、方向和路线有余数的除法，混合运算）

畅所欲言从几个方面谈：读数写数方向和路线有余数除法学生独立完成小组内交流板书设计

整理与复习，——，——，492,493。，—，。6538,6638——，——。3km=()m50mm=()cm)km、10一是（）十是（）个百是（）10一千是（）课题

整理与复习

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、分米、厘米、毫米之间的关系，能准确地选择合适的长度单位。通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。培养学生学习数学的兴趣，逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。能进行简单的单位换算。自主探究法、练习法教学准备教学过程

课件教师活动一、基本练习、复习“除法”的练习课本40页题2、复习“方向与位置”练习课本40页第5题按要求将附页1中图2剪来贴。3、复习“生活中的大数”练习课本41页6-10题。练习读数、写数。复习万以内数的大小比较

学生活动分析题意独立解答集体汇报巩固方向与位置的知识自己独立完成同桌互相帮忙练习读数写数的方法怎样比较数的大小独立完成汇报

课时时二次备课教师活动4、复习“测量”练习课本42页11-13题重点让学生说说自己是如何测量的。

学生活动学生回忆学习了哪些长度单位，并说出各用什么字母表示，并让学生把1分米、1毫用手势表示出来。学生说出相邻两个单位之间的关系，并说出米和厘

二次备课教学过程

二、实践活动。重点让学生说出自己如何估计和测量的说自己测量的误差同伴的误差。三、总结汇报。通过这节课，你有什么收获？

米之间的关系。学生说出题意量一量，然后把量的结果写下来。学生独立测量，并填写。最后，班内反馈。汇报检查结果。学生说明题意。学生同位两人协议好做不同的题目，共同完成第12小然同间交换相检查最，班内交流答案。学生记录自己的估计和实际测量结果，和同伴的测量结果班内交流答案。先跟同桌说，再指名说自己这节课的收获。板书设计

整理与复习课题

买电器

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法教学准备

．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能．体会算法多样化，提高口算能力。．感受数学与生活的密切关系。掌握整百、整十数加减的口算方法引导分析法、谈话法课件、练习卡、计数器、人民币学具等

课时

教师活动活动一：买家电谁能告诉大家你都有哪些家电器？看来同学们对家用电器都很熟悉，

学生活动同学自由说

二次备课老师想请小朋友们跟我一起去买电

回答教

器，帮我参考一下价格好吗在？（课件显示四副电器图）能说图上都有哪些数学信息？、你们能提出哪些数学问题？

自由说各抒己见学

看同学们的问还真不少师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱？请你把算式写在练习本上。老师根据学生的回答板书

独立完成过

你们是怎么算出来元？老为你们准备学具用学具在小组内说说你是怎么想的？、能先说说本小组其他同学的想

摆一摆，说一说程

法，再说说自己的？课件演示两种算法的计算过程谢小朋友帮了一个大忙在也请你为自己家添置一些电器，在练习本上算一算需要花多少钱？根据学生的回答板书算式同学们有这么多种不同的买法仔细观察与我们以前学的有什么不同？师小结

看大屏幕，了解计算过程比较说明教师活动活动二：练一练同学们已经掌握了计算方法，但是要想算的又对又快还需要进行一定的练习，敢不敢试一试？做书44页一练第一题，画画填一填做书44页一练第二题，我算、做页练一练第三题，我会填

学生活动激发孩子学习的兴趣独立完成自主订正

二次备课教学过

、做页练一练第四题，你说我算活动三：全课总结、这课你有什么获？

谈收获程板书设计教反：

买电器500+800=1300（元）课题

回收废电池

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

．通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。．结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。．运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率引导分析法、谈话法教学准备

课件

课时

教师活动

学生活动

二次备课一、情景导入：今天，老师给大家带看多媒体课件，了解废电教学过程

来了一位新朋友，看看他是谁？播放课件。听了小电池的话你有什么感受？二、探究新知、了解信息，提出问题。淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争环保小卫士活。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。课件展示统计表。从表中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？、自主探究，解决问题解决“一和二班共回收多少节电池？。估一估，大约会收多少节？这两个班到底回收多少节？请计算出它的准确得数。重点研究竖式计算的方法。学生边介绍教师边板书。板书学生讨论成果，及时给予肯定与鼓励。愿意接受第二个问题的挑战吗？

池的危害。谈自己的感受。读统计表，介绍表中的有关数学信息。畅所欲言，提出不同的数学问题。列算式。估算，介绍估算方法。独立思考、计算。同桌交流算法。全班展示不同的算法。介绍竖式的书写方法。友情提示写竖式的注意事项。学生讨论出：相同数位要对齐，从个位加起。列算式。估算结果。教师活动解决“一和三班共回收多少节？”板书竖式，引导观察。大家采用多种办法解决了两个问题，你认为那种方法比较好？为什么？、小结。竖式计算方法。

学生活动选择自己喜欢的方式进行计算。小组交流算法。全班展示算法。观察本题竖式中新的注意点。理解满十进一法则。谈体会。优化算法。说说在竖式计算加法时应注意什么？

二次备课教学过程

三巩固练习为环保作贡献。你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名板演。森林医生帮小电池思考。四、全课总结这节课你有什么收获？心情如何？选择不同的面部表情进行评价。

回收废电池（用竖式正确计算别演。奖励环保之星。题目的对错判断，并指出错误原因。不完整算式的正确填写。谈收获，做评价。板书设计

回收废电池（??????112+129=241（）?1?112+????89?----------------------------9?????????4答：一班和二班共回收199??：一班和三班共回收节。教反：课题

十年的变化

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

．探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法数加法的计算道理，并掌握计算方法。．引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。三位数加法的计算方法及验算方法三位数加法中的“进位”方法。引导分析法、谈话法教学准备教学过程

课件、计数器教师活动一、课件导入、课出示：青山野生动物园十年前和现在的图片。二、探索新知说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？算一算探索并掌握三位数加法的计算方法解决“野生动物现在有多少种动物？、指汇报，教师书87+139=看算试，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算怎计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流以小组为单位在班内汇报、交流+139------------6注意：那一位相加满十，就向前一位进。

学生活动看图片环境好了动物种类原来种在加了种了独立思考，列出算式估算进行计算小组合作交流

课时二次备课教师活动三、练一练、完成教材47页竖式计指明板演中做成页一练一，填一填完成48页一练：我能行完成48页一练：用竖式计算、完成48页一练：森林医生

学生活动独立完成集体订正独立完成集体订正

二次备课教

四、全课总结这节课你有什么收获？

谈收获学过程板书设计

十年的变化+139------------6注意：那一位相加满十，就向前一位进1教反：课题

小小图书馆

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

1、探索并掌握三位数减法的计方法，经历与他人交流算法的过程。能正确计算。2、能结合具体情况提出问题，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。合作交流教学准备教

卡片、计数器教师活动学生活动（一）复习开火车：1、口（卡片）20—8120—6017—9—300、150—80—6、60—721

课时1课二次备课2、用竖式计算

注意问题：

四名学生板演，其余学生学过程

在练习本计算。（1）相同数位要对齐；90—23、49—3483—45—57从个位减起；个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。观察思考（二）创设情境导入（出示情景图）1、获取信息你获得了什么信息？能提出什么问题？2、小结

举手回答教师活动

学生活动

二次备课（三）探索新知1解决故书比连环画多多少本？1（1）列出算式，小组合作，交流算法（2）交流计算方法2、?独立练习，让学生独2、巡视指导

立解答教学

连环画比科技书多多少本？故事书比科技书多多少本？3、小结：竖式计算三位数的减法要注意什

3、小组合作，归纳总结独立思考并完成过

么问题？（四）巩固练习1页第一题

学生独立完成，指名到前程2．竖式计算（五）全课总结：怎样才能算得又快又好？

面板演并及时订正。独立思考举汇报板书设

小小图书馆藏书情况种类数/本故事书236连环画118科技书57

小小图书馆——三位数减法故事书比连环画多多少本？估一估，大约多多少本？计教反：

（）()=

本课题

练习三

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

引导学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。启发学生勇于和同伴交流，敢于说出自己的想法和做法。引导学生感受多种验算方法，养成自觉验算习惯。引导学生巩固三位数加法计算方法确地进行计算高生计算的熟练程度。自主探究教学准备

小黑板卡片教师活动（一）复习1、用400、200三数写出两道加法，两道减法算式

学生活动按要求书写汇报交流

课时第1课时二次备课教A、相同数位要对齐2、竖式计算时要注意什么？学过

从个位减起哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减注意检查和验算程

（二）探索新知提出要讨论的问题?怎样知道这个结果是否正确？怎样验算？

全班集体交流展示验算方法的多样性教师活动（三）巩固练习指导学生做51页第1题指导学生做51页第2题

学生活动独立完成同桌互检小组比赛（看看哪组列的多）汇报交流

二次备课教学过程

指导学生做51页第3题指导学生做51页题（黑板出示）（四）全课总结?一道加（减）法算式的验算方法有几种，举例说明。??

评一评计算小能手列式计算集体纠正举例说明谈一谈这节课我的收获是什么？书设计

板

练习三课题

练习三

学校

设计者教学目标教学重难点教学方法

进一步掌握三位数的口算、计算方法及验算的方法。学生在具体的情境中，综合复习三位数的加减法。在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。熟练计算谈话法、练习法教学准备教学过

实物投影，计算本教师活动一、创设情景：走迷宫。喜欢走迷宫吗？这节课请同学们跟随老师一同游戏——走迷宫。二、基本练习．指导学生做51页5题出示情境图，引导分析。．指导学生做52页7题出示情境图，引导分析。

学生活动和老师交谈学生独立完成，组内交流结果，评选优胜者激发学习兴趣仔细看图，列式计算回答问题交流反馈独立审题析并解决问题。结合书中所给的数学信息进行操练。引导学生说思