小学一年级教师开学季工作计划优选模板

PAGE页码6/NUMPAGES总页数17小学一年级教师开学季工作计划优选模板一、班级情况分析本学期我担任一〔1〕班的班主任兼语文教学工作，本班共有学生49人，其中男生27人，女生23人.他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园.通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点1.学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解.他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的.对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率.再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备.个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促.2.知识能力汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确.有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴.识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础.对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流.二、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分.入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规.接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文.两个识字单元各4课，每课认字12至14个.20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力.此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开，多认少写.全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字.三、教材分析教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.1、综合性.教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的.2.科学性.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的.儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”.全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字.此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物.要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字.结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好.3.时代性.这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素.如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映.4.趣味性.教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信.教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习.5.广泛适用性.针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间.在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字.四、教学目标〔一〕、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育.〔二〕、基础知识方面1.汉语拼音〔1〕学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.2.识字与写字〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个.〔3〕掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字.字写得正确、端庄、整洁.〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.3.阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣.〔2〕学习用普通话正确、流利地朗读课文.〔3〕学习借助读物中的图画阅读.〔4〕对于读物中感____的内容，乐于与他人交流.4.口语交际〔1〕学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯.〔2〕能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.〔3〕能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌.〔4〕有表达的自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见.五、教学措施1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯.2.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习.〔1〕充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣.〔2〕加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文.〔3〕拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用.〔4〕识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等.写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求.〔5〕阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言.〔6〕口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯.3.设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神.4.认真批改每课作业，及时作好反馈、小结.5.努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围.尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展.6.经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育.六、本册教学重点、难点〔一〕、重点1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点.2.认识常用汉字400个，其中会写100个汉字.3.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯.〔二〕、难点1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点.2.识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点.3.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点.PAGE页码12/NUMPAGES总页数17

小学一年级教师开学季工作计划优选模板〖2〗一、学生知识能力、学习习惯分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学时间不长，习惯比较差，易失去注意力等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱.二、教学目的任务1.通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好.2.学习美术的基础知识和基本技能.3.培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操.4.培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等.三、教材重点、难点1.学习有关美术的基本知识和基本技能.2.培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等.四、个人教研专题小组合作学习中学生学习习惯意识的培养.五、主要措施1.精心准备，做好课前工作.2.运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣.六、教学进度安排小学一年级美术教师工作计划优选范文2一、情况分析一年级学生年龄较小，对于美术课上究竟有哪些活动都还不了解.因此教师应在刚开始时就让他们了解美术课中一些丰富而有趣的活动.并且让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求.一年级学生活泼好动，无法长时间端坐，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力.他们天真可爱，想象力丰富，教师尽可运用这点来启发他们画出自己的画来，本届新生，有些美术基础尚可，有待在课堂教学中作进一步的提高，另外教导学生遵守课堂纪律也是极为重要的一点.二、教材分析本教材分为造型要素、情意要素、造型广场、美术欣赏四个方面入手，不但具有知识性和技能型、而且具有思想性、和趣味性.教材划分了七个单元部分.分别是我的伙伴、五彩的线、有趣的形状、灿烂的星空、奇妙的纹理、造型广场、欣赏组合在一起.教材中有名画欣赏，工具的认识和运用，拓展活动的设计，为学生学习美术开阔了道路.三、教学总目标让学生在艺术的熏陶中体会美术作品的美感，发展丰富的情感，潜移默化的进行以“五爱”为中心的思想品德教育，让他们喜欢美术乐于学，乐于画.通过绘画、手工、欣赏等教学活动，初步学会欣赏中外民间的各种美术作品.表现美术所需要的基本知识和技能技巧，培养他们的审美能力和对造型艺术的兴趣.在教学过程中注重情感与态度，知识与技能，过程与方法入手，使学生全面发展.四、教学重点1.造型要素：是解决知识和技能的重要途径.通过点线涂鸦以线造型表达情感，学习画稳重的线，放松的大胆的线以及各种方向的线，掌握绘画的节奏，锻炼控笔能力和画面安排能力.通过肌理表现让学生知道肌理并且用肌理表现主题.2.情意要素：强调情感、直觉和兴趣，同时结合造型要素，展开教学.通过学生生活入手，在学生的想象世界，启发引导，调动绘画欲望.3.造型广场：泥工、制作、电脑绘画属于拓展型.4.美术欣赏：在欣赏活动中学习艺术知识，激发艺术情感.五、主要措施1.联系生活的实际如用雨天的音响来渲染气氛，学生仿佛身临其境，对于下一个环节启发他们联想和回忆起到了重要的作用.教师演示了人物的绘画过程，而在人物的画法技法上不提出更高的要求.毕竟是刚入学的学生，在人物绘画的掌握上还需一个漫长的过程，所以不能操之过急，否则适得其反.2.德育渗透以审美教育为主线外，在教学中较好的体现了德育教育的渗透，把培养学生爱祖国、爱家乡、爱民族文化艺术作为要求和目标.3.让学生展示才能教师让学生展示才能，可以激发他们的学习欲望，开阔思维.联系生活实际――比较实际人物和绘画人物，让学生有范围的进行评价.4.运用尝试法让学生对教师所给的工具进行尝试绘画，给予学生自由发挥的空间，提高美术学习的兴趣.运用尝试法，选择自己喜欢的工具画圈圈，可使学生大胆绘画，享受尝试带来的自由和快乐.5.针对低年级学生的特点，设置了游戏，使学生在愉快的环境中学习知识，为课堂气氛增添了情趣.并形成良好的学习习惯.六、教学进度具体安排小学一年级美术教师工作计划优选范文3一、所教年级现状分析一年级现在教学班二个，这些学生大部分接受了幼儿园教育，也接受了半年的小学教育，接触一些简单绘画.但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯.尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自己的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，很快成为班里的美术尖子生.那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，对学习美术的态度不够端正，需要教师着重帮助教育.二、教学目标1.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣.〔造型、表现〕2.尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣.〔设计、应用〕3.观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受.〔欣赏、评述〕4.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示.〔综合、探索〕三、教学内容[造型、表现]学习领域1.在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色.2.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法.3.尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动.4.通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受.5.用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型.6.用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物.[设计、应用]学习领域1.以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型.2.用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏.3.以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习.4.安全地使用材料和工具.[欣赏、评述]学习领域1.走出教室，观赏校园和所在地的景色.2.欣赏自己和同学创作的美术作品.3.了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点.4.通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论.5.到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由.6.欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段.7.欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品.[综合、探索]学习领域1.利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受.2.结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室.3.根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等.4.用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程.四、教学进度PAGE页码17/NUMPAGES总页数17

小学一年级教师开学季工作计划优选模板〖3〗新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划.一、学生分析班上共有学生17人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章.他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力.但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪.对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习.二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表〔一〕，要求会认的字;生字表〔二〕，要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说.每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值.本册要求认200个字、写300个字.要求认识的字和会写的字在精读课文后标出.此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字.每个语文园地仍由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次.本册教材有以下几个特点1.围绕专题整合教材内容.2.结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标.3.大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活.4.着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变.5.保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新.6.完善图像系统，注重图文并茂.三、新课标对本册教材的教学要求1.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力.在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力.2.认识200个字，会写300个字.累计认识2200个字，会写1600个字.3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影.4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问.6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.8.继续学习略读，粗知文章大意.9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文.10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料.11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐.12.能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情.13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得.上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接.四、教学应注意的问题〔一〕关于识字、写字的教学随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点.最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面.另外，也可以采取一引起归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理.要继续加强写字教学的指导.在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观.为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去.在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量.〔二〕关于阅读教学精读课文的教学.精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借.在教学中要注意以下几点.〔1〕继续加强词、句训练.〔2〕要重视朗读的指导和训练.〔3〕逐步培养学生默读的能力.〔4〕精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程.要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动.要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力.〔5〕给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难.这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件.在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题.〔6〕开展合作学习.可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或