小班科学教案可爱的兔子反思

小班科学教案可爱的兔子反思活动目标：

1、引导幼儿观看了解兔子的形状特征和生活习性。

2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，把握简洁的科学方法。

3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

5、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

活动过程：

一、引出课题：

1、师带着幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。

2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。

二、观看梳理活动：

1、幼儿自由观看摩挲了解形状。

幼儿自由叙述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼儿自由喂食。

师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进展喂食。

3、共同完成表格记录，得出结论;

小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温存的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好朋友。

3、教师绘画小结;

师：我们给小兔画张像吧!

4、师生共同学习抱小兔。

三、延长活动：

我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧!

活动思

一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层，拓展的空间特别，在一个活动中，即能够稳固已有的力量，又能进展新的力量。

二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种随便的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。

三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从熟悉、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行!出自:快思老.师!为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带着孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

四、玩当然是有效的，但科学学问还是需要教师助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，助孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。

五、作为科学活动，应当让孩子学会一种力量，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动对他将来的进展有所助，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予颜色，虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最的受益点。

但是活动中也存在着一些问题：

1、由于没有很好的估量孩子的现场映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观看带来了肯定的影响。

2、在活动小结时，孩子们的馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候教师没有准时的把握时机，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

教学思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很的提高，提问的效果也很好。可以说在家的争论下，提问的有效性有了很的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

2、小班科学得意的兔子活动礁

活动目标：

1、能观看了解兔子的主要形状特征和生活习性。

2、丰富词汇：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

3、产生喜爱兔子、关怀小动物的情感。

活动预备：

小兔1只，白菜、胡罗卜若干，几种不同颜色的小兔图片。

活动过程：

1、激发观看的兴趣。以小客人来做客的形式引出小兔。

师：今日，我们欢送小兔子到我们这里做客!

2、观看兔子。胆描述兔子的形状特征。

(1)师：你们喜爱兔子吗?小兔是什么样子的?

边观看边引导幼儿：兔子的头上有什么?耳朵是什么样的?兔子的嘴巴是什么样的?(三瓣唇、嘴巴长胡须)兔子的身体是什么样子的?身上的毛是什么颜色的?摸摸看，感觉怎样?(毛茸茸)你还见过什么颜色的兔子?(出示图片)

(2)师：看看兔子是怎样行走的?仿照小兔跳。

(3)师生共同小结兔子的形状特征。

3、喂小兔。

(1)幼儿选择白菜、胡罗卜等，给兔子喂食。

(2)师：看看兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

4、以仿照小兔蹦蹦跳跳完毕活动。

3、小班礁设计得意的兔子

活动目标：

1.能观看了解兔子的主要外型特征和生活习性。

2.初步知道动物是我们的好朋友，萌发关怀小动物的情感。

3.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

活动预备：

小兔一只，白菜、胡箩卜几种不同颜色的小兔图片。

活动过程：

1.谈话导题：你喜爱小动物吗?为什么?

2.激发观看的兴趣。

看看我们今日请来了哪位小动物?

欢送小兔子来我们这里做客。

3.观看兔子。胆描述兔子的外型特征。

(1)师：你们喜爱兔子吗?小兔是什么样子的?(丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴。)

(2)师：看看兔子是怎么行走的?(蹦蹦跳跳)

(3)师生共同小结兔子的形状特征。

4.喂小兔子。

(1)幼儿选择白菜、胡萝卜等，给小兔子喂食品。

(2)师：看看兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

师：现在我们知道兔子最爱吃胡萝卜，白菜等食物了，那么你还知道哪些小动物也喜爱吃这些呢?(除了小兔子最爱吃的食物，你还知道哪些小动物喜爱吃什么呢?)

5.小结：动物是人类的好朋友。我们要关怀爱惜小动物。

6.以仿照小兔蹦蹦跳跳完毕活动。

活动延长：把你喜爱的动物介绍给家。

4、小班科学礁得意的熊猫

设计意图：

酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中常常接触到。幼儿具备了活泼好动、奇怪心强相结合的年龄特征，特别愿意运用自己的感官去探究食物的味道。因此，我设计了本次活动，活动中，幼儿在尝尝、说说、做做的嬉戏中，增加对酸甜苦辣等味觉的体验，并用自己的方式胆地表现。同时，让孩子们知道生活中的食物味道是多样的，培育孩子不挑食的好习惯。进展观看力量、语言表达力量、思维力量，体验在嬉戏的气氛中探究身边常见事物神秘的欢乐。小精灵儿童网站

活动目标：

1、辨别酸、甜、苦、辣几种不同的口味。

2.能运用多种感官在嬉戏中感知饮料的酸甜苦辣，尝试依据自己的生活阅历对饮料的颜色、味道与食物名称进展匹配。

3.喜爱参加科学探究活动，在嬉戏中体验探究、发觉、沟通食物味道的欢乐。

活动重点：

通过品尝来辨别味道的不同。

活动重点：

通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。学习用好听的词，如酸溜溜、甜滋滋、苦涩、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道;通过运用多种感官在嬉戏中感知饮料的酸甜苦辣，并能按食物的味道酸甜苦辣进展简洁分类。

活动难点：

尝试依据自己的生活阅历对饮料的颜色、味道与食物名称进展匹配。

活动预备：

1、味觉瓶、托盘、碗勺若干、各种酸、甜、苦、辣的不同食物，如：糖块、苦瓜、山楂、酸角王、葡萄干、香蕉、橘子等。

2.学问阅历预备：幼儿熟识生活中常见食物的味道。

3.环境预备：有多媒体的活动室。

活动过程：

一、结合幼儿生活阅历，引出食物的不同味道

1、小动物手偶导入，引发幼儿兴趣：今日小鸭子给我们带来了一些食物(糖块、山楂、药、辣椒)，幼儿依次说出食物名称后：你喜爱吃哪一样食物?为什么?

2引导幼儿说出食物的味道，并告知幼儿苦口良药利于病，生病时要英勇的喝药。

二、说出味觉瓶里饮料的口味

1、共享饮料，品尝它的味道：先由教师品尝第一瓶，并做夸大表情(甜得表情)再由两名幼儿品尝，其余幼儿猜想是什么味道的。

2、引导幼儿看教师的表情，知道吃甜的时候好快乐。

3、请个别幼儿先品尝，其余幼儿观看不同的表情(鼓舞幼儿)小精灵儿童网站

4、幼儿依次品尝酸、苦、辣得饮料，并正确说出饮料的味道。

幼儿消失意见不同时让幼儿一起品尝后赐予正瑞案，如：刚刚我们品尝的饮料是苦的。

三、分组品尝食物，说出食物的味道

1、通过品尝后幼儿说出食物的味道

2、在品尝苦的食物时鼓舞幼儿不怕吃苦，以及苦食物的好处。

四、总结食物的正确味道

刚刚我们吃的食物有什么味道的?它是什么味道的?

活动思：

在这节活动中首先充分调动了幼儿参加的积极性，并能与幼儿的生活阅历相结合，孩子们在活动中想说、敢说;其次能调动幼儿的各种感官，通过品尝知道食物的味道。科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程，所以这次活动我特别注意让每一个孩子都感受品尝的过程。最终在预备的材料方面进一步提高了幼儿参加的兴趣，而且特殊留意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，既满意了幼儿的兴趣需要，又进展了幼儿的感知力量。整个活动很好玩。

本次活动的亮点是为了积极调动幼儿参加活动中，教师运用了一些引诱式的话语。例如，当第一位幼儿品尝辣水之后，其他幼儿通过他的表情以为接下来的品尝也不好喝，都不情愿参与。这时，师就用了引诱式话语通过肢体动作表示，然后说了一句：这杯好香，谁情愿尝尝。这时活动中的气氛就很好地带动起来，在活动中师幼互动的有效性落实的较好，每个环节下来都给幼儿供应了充分表现自己的时机，通过品尝，检查提升了幼幼互动，并让幼儿学会了简洁的记录方法。

缺乏之处：

在环节中拓展幼儿的生活阅历，当师问到生活中有哪些东西是辣的，小朋友说到葱和绿豆时师没有更加深入，馈给幼儿的信息是回家品尝去感知什么味道，还有操作时食物与照片有点对不上，不能很好地确认。

5、小班科学礁得意的校园

设计思路：

一次，孩子们正在快乐地玩体育嬉戏，一只被风刮起的、在半空中飘舞的塑料袋引起了他们的留意。家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并留意观看幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的熟悉。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓舞幼儿积极探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。

目标：

1.胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2.借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣。

预备：

1.各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

2.用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

过程：

一、会变魔术的塑料袋

1.组织幼儿玩手指嬉戏“小孔雀”，在嬉戏的最终将手放至背后奇妙地引出塑料袋。

2.塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿答复：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3.幼儿尝试用塑料袋变魔术。

4.幼儿集体沟通用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

5.幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

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二、会唱歌的塑料袋

1.自由探究塑料袋发出声音的方法。

(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚刚是用什么方法让塑料袋唱歌的?

(3)还有什么方法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼儿立尝试或与同伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。)

2.沟通让塑料袋唱歌的方法。

(1)你刚刚是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

(鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。)

(2)用塑料袋给音乐伴奏。

你们想出了这么多方法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种方法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三、给塑料袋洗澡

1.塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

2.让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。渐渐地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗洁净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓舞幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

四、带着塑料袋回家

1.塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

2.以好玩的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然完毕活动。

6、小班科学礁得意的脚印

小动物的尾巴

活动目标：

1、观看发觉几种动物尾巴的不同外形，简洁了解动物尾巴的作用。

2、在嬉戏活动中萌发喜爱小动物的情感。

活动预备：

1、阅历预备：带幼儿观看了解身边小动物的主要特征

2、物质预备：PPT课件动物的尾巴

活动过程：

一、出示玩具，激发幼儿对动物的兴趣

二、观看发觉几种动物尾巴的特征

播放PPT课件，提问：

1、(图一)看看这些是什么小动物啊?看看他们的尾巴像什么?

(老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么?)

2、猜猜是什么动物的尾巴?(课件验证)

三、通过“猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用

1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小朋友猜一猜这几种动物它的尾巴有什么用?(阅历共享)

2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用

四、通过拼图嬉戏，稳固对动物尾巴特征的熟悉。

1、找动物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)进展尾巴的匹配。

要求：给这几种动物找到和它匹配的尾巴

2、小结：小动物的尾巴作用真，小动物是我们人类的好朋友，应当爱惜小动物、助小动物。

教学思：从今日幼儿的活动应来看，这节课幼儿还是很感兴趣的，活动一开头出示动物的一节尾巴让幼儿发挥想象，说一说，就吸引了幼儿的留意力。幼儿很喜爱小动物，但对动物的了解、熟悉是比拟浅的，通过本次教学活动，让幼儿进一步去了解熟悉，是很好的。从幼儿的答复状况来看个别幼儿答复的比拟特、新奇，而局部幼儿就好像很缺乏见识。

7、小班科学礁得意的小兔

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为助幼儿理解“空集”这一比拟特别的概念，我设计了“开超市”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积存阅历，并用比拟简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：

1、激发幼儿探究的兴趣。

2.尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进展叙述。3、进展幼儿动手操作的力量以及口语表达力。

活动预备：透亮类、不透亮类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。

活动过程：

一、观看激趣：

观看空货架，激发幼儿做理货员的欲望

二、尝试操作

1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。

2、幼儿操作，教师观看：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。3、沟通小结你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?

三、再次操作

1、鼓舞幼儿去试试看，用和刚刚不一样的方法再进很多货。指导：力量弱的幼儿用直接的方法感知。

力量强的幼儿各种方法推断。询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么方法知道的?

2、相互介绍。

四、开超市。

8、小班科学礁得意的小兔

一.活动目标

1.喜爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌、水能溶解糖和盐等特点。

2.愿意用语言表达所看到的现象。

二.重点与难点

1.重点：理解水会流淌的特性。

2.难点：用语言表达看到的现象。

三.材料及环境创设

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

四.设计思路

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必需以幼儿的操作摆布为主。同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱、他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流淌性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都把握。小班的活动更相宜于在横向上多绽开，纵向进展则不能太快。

五.活动进程

操作感知一发觉叙述一试验思索

1.操作感知(个别活动)

玩水感知水会流淌的特性。

(1)为幼儿供应塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流淌性。

(2)玩水感知水能溶解某些东西。

为幼儿供应瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发觉糖和盐被水溶解的现象。

2.发觉叙述(小组活动)

(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，争论筐里为什么盛不住水。

(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发觉了什么现象。争论叉子为什么不能舀水。

(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。

(4)让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观看瓶内的变化，争论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。

(5)争论水的用途和如何节省用水。

9、小班科学礁得意的小花猫

幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《给小动物喂食》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动名称：给小动物喂食活动目标：1、初步了解常见小动物的进食习性。

2、学会关怀和爱惜动物。

3、积极主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。

活动预备：1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。

活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进展表述。

设计意图教师指导幼儿表现多媒体运用(一)、激趣导入(二)熟悉动物朋友(三)了解常见小动物的进食习性(四)给动物喂食(五)、小结1、教师引导幼儿观看图片。

农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

2、教师引导幼儿熟悉动物的名称。

我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

3、教师引导幼儿胆猜测，表述动物最喜爱吃哪些食物?

小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么?”

4、教师介绍材料，玩法，规章将食物放到动物小筐中进展喂食。

听口令进展嬉戏5、小结。

刚刚谁跟xx(小动物)做好朋友了?

你怎样和它做好朋友?

你请它吃了些什么?它喜爱吃吗?1、幼儿进入情境幼儿观看图片，表达自己的感受。

2、幼儿观看图片上的动物，并说出动物的名称。

3、幼儿思索助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜爱吃的食物。出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，34，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7

10、小班科学礁得意的小乌龟

一.活动目标：

1.能运用各种感官感知皮球的特征，并对探究活动感兴趣。

2.愿意用恰当的语言描述自己喜爱的皮球、进展语言表达力量。

二.活动预备：

皮球(小、颜色、花纹不同的)人手一个。

三.活动过程：

1.玩一玩

供应各种不同的皮球，让幼儿运用感官发觉皮球的形状特征。

师：今日有很多美丽的皮球宝宝来和我们交朋友，你们情愿吗?请你认真看一看，摸一摸，你的皮球宝宝长的怎么样?

2.探究皮球的弹性，师生共同解决皮球滚、拍的缘由。

师：皮球宝宝还有很多本事，我们一起来玩一玩，看一看它毕竟有什么本事。

幼儿自由探究

提问：你是怎么玩的?你发觉了什么?

幼儿：我发觉皮球会滚。

师：我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。

幼儿：由于皮球是圆圆的

师：谁还有不同的玩法?

幼儿：我是拍的皮球跳的很高。

师：由于皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。

幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

师：你还喜爱什么样的皮球宝宝?

幼儿：喜爱花皮球、足球、篮球……

延长活动：幼儿到操场自由进展拍球竞赛。

11、小班美术礁礁得意的小鸡

幼教网整理了关于幼儿园小班美术活动礁：烤面包，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、稳固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的熟悉，感受颜色的美。

2、胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3、体验活动的欢乐和胜利的喜悦。

活动预备

1、兔妈妈头饰一只，自制烤箱一只，围裙一条。

2、人手一张铅画纸(剪成各种面包形)，黄色、棕色油画棒，红、黄、绿、紫颜料、水粉笔，抹布。

活动过程

一、导入

1、叙述小故事，创设嬉戏情境，引发兴趣。

以兔妈妈身份叙述故事：“在一座漂亮的森林里，住着很多的小动物，我是兔妈妈，是森林出名的面包师。我烤的面包不但好吃，而且外形也好看。小动物们可喜徊!日子一每天地过去了，兔妈妈的年纪渐渐儿变了，现在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本事都教给他们。可是我找了很久也没找到适宜的徒弟，真焦急呀。噢，有了，我知道你们都很聪慧，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本事都教给你们好吗?”

2、倾听故事，进入情境。

二、新授?

1、教师示范──“烤面包”

(1)先卷起袖子，取出白色面包。

(2)介绍“果酱”，熟悉颜色。

(瞧，妈妈带来了很多果酱，先来考考兔宝宝，这是什么颜色的水果酱?)

涂“果酱”：示范蘸色、平涂的方法。

(3)把面包掰开，涂抹果酱。

1)我可喜爱吃的西瓜酱了，就来一点吧：蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上。

2)我还喜爱吃黄色的香蕉酱，蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的。

3)我还想来点绿色的苹果酱，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，涂上绿色的苹果酱。

好，绿色的够了，刷子放回原瓶子里。

4)再来点紫色的葡萄酱吧，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，果酱涂得满满的，味道更好了。

刷子放回这对吗?放回哪里去呢?对啦，假如放错了，果酱混在一起味道就不美了。

5)果酱涂好了，现在我们把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了。

2、烤面包

(1)现在兔妈妈把涂满“果酱”的面包合上，放入烤箱，翻开开关。

(2)烤一会儿，面包变黄了(师用油画棒在面包外面涂上黄色)，

再烤一会儿，面包烤得有点焦了，(师再面包边上涂上棕色。)

3、展现面包。

(1)好，我的面包烤好了，闻一闻，好香，尝一尝，脆脆的，翻开面包，兔宝宝们看看，

噢，里面全墅酱了，真好吃。

(2)幼儿边倾听边观看教师整个制作过程，并领悟操作要领。

三、练习

1、幼儿学习“烤面包”，教师巡回指导

2、教师巡回指导

(1)询问幼儿放了哪些“果酱”，稳固对常见颜色的熟悉。

(2)提示幼儿蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓舞幼儿用多种“果酱”涂满面包。

(3)提示幼儿把面包烤得黄黄的，又有点焦。

(4)幼儿动手涂果酱，烤面包。

四、评价

1、展现幼儿的“烤面包”，请客人“品尝”

(1)提示：面包烤好了，闻闻看香吗?掰开面包看看里面是否全时“果酱”?

(2)引导：请小兔子们告知客人：你涂了哪些果酱?并请客人们品尝你烤的面包味道怎么样。

2、幼儿自由地展现作品，并请客人观赏、品尝面包，享受胜利的喜悦。

12、小班社会礁礁得意的鸡宝宝

幼教网整理了关于幼儿园小班社会活动礁：得意的鸡宝宝，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的欢乐。

2、能根据数量进展匹配，体验5以内的数序。

3、体验孵鸡的困难，培育幼儿的急躁和毅力。

活动预备：

一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等

二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车卡片等

三、音乐区：录音机、《下蛋了∨带、“鸡窝“若干。

活动过程：

1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗?“

2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督“的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀?(小尖嘴)

其次步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望“

第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来助它，一、二、三、小鸡站起来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，快乐得玩起来。“重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍嬉戏玩法。

4、教师介绍音乐区的嬉戏，提示幼儿活动时要坚持。

5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓舞力量强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。

6、活动评价。

带着幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里，鼓舞幼儿相互介绍自己的作品。

13、小班美术礁得意的小绵羊礁设计

幼教网整理了关于幼儿园小班美术礁：棉签画西瓜子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

西瓜幼儿很熟识，教育资源来自于幼儿的生活阅历，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣“。现在秋季有西瓜，我就买了西瓜让幼儿观看，同时让幼儿品尝，进一步丰富幼儿的情感，这节课重点主要通过幼儿动手操作，实现幼儿在“兴趣“和“体验“方面的进展;难点主要练习拿棉签蘸颜料将西瓜子涂上，保持画面洁净干净。

活动目标：

1、初步了解有关西瓜的简洁学问。

2、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

3、喜爱参加美术活动，体验美术的欢乐。

活动重难点：

重点：了解西瓜的简洁学问。

难点：学习用棉签蘸颜料画西瓜子活动预备：

实物西瓜、图片。颜料、棉签。

活动过程：

一、通过问答方式引入活动。

今日教师带来了一个好朋友，请你们猜猜它是谁?(看局部西瓜的花纹图片)二、感知西瓜的特征。

1、观看实物西瓜。

这是什么水果呀?不?是什么外形的?(整个西瓜是椭圆形的)什么颜色的?(外面的皮是绿色的，里面包着红红的果肉)西瓜的味道怎么样?(甜甜的)2、切开西瓜，进展观看。

它里面是什么样子的，我们来看看，西瓜切开后是什么颜色的?瓜瓤里还有什么呀?什么颜色的?什么外形的?

3、请小朋友品尝西瓜。

提示吃完西瓜，垃圾入篓并擦手。

三、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

(1)儿歌：西瓜，西瓜圆，西瓜甜，籽儿多，咦!西瓜子哪里去了?怎么办?(边说儿歌边出示教师范画)激发幼儿的绘画意愿。

(2)学画西瓜子，熟悉绘画工具-棉签，然后示范拿棉签及用棉签画西瓜子的方法，再请幼儿仿照教师进展点画。

这是什么?今日教师要用棉签画西瓜子，请留意看，先蘸点盘子里的黑色颜料，留意不要把颜料弄到小手上了，然后，拿着棉签有挨次的点一下、再点一下。请小朋友伸出你们的小手指学着教师的样子点一点。

三、幼儿操作朋友回到座位上，给你们自己的西瓜画上瓜子吧。画完后把你的画拿到教师这里来

四、评价请画完的小朋友把画拿到教师这里来，进展评价。小朋友西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃?

五、嬉戏：幸福列车(播放音乐：幸福拍手歌)玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头(教师扮演)提问时，幼儿要跟着节奏轮番表述消气的方法。

14、小班礁得意的动物

活动目标：

1.激发幼儿对动物的兴趣，引导幼儿了解动物奇妙的本事，探究发觉动物之间相互依存、相互联系的生存状态。

2.人类的朋友，人类更是动物的伙伴，引导幼儿积极参加实践活动，表达自己爱惜动物的感情。

活动内容：

第一周：1.我知道的动物(科学)

2.属相擂台赛(综合)

3.狐狸和兔子(语言)

4.狮王进展曲(音乐)

5.我喜爱的动物(美术)

6.颠倒歌(音乐)

其次周：1.动物本事(科学)

2.动物的尾巴(科学)

3.动物冠赛(综合)

4.找小猫(语言)

第三周：1.神奇的恐龙(科学)

2.恐龙乐园(综合)

3.动物的家(综合)

4.动物朋友(综合)

5.口哨与小狗(音乐)

区域活动：

美工区：供应纸和图，供幼儿学习边看图边折出小动物;供应萝卜、土豆等块茎、块根。供幼儿制作小动物;变换自己的手形，制造性地表现“手”的动物画。

语言区：收集有关动物的图书，供幼儿翻阅;供应动物木偶，供幼儿表演动物故事。

益智区：收集制作动物迷宫、动物棋、动物拼图。

科学区：供应水、瓶子等相关材料供幼儿进展“净化水”的试验，助幼儿进一步理解环境与动物、人类的关系。

环境设置：共同收集各种有关动物的资料进展展现;

布置若干专栏，如“属相观”、“动物的本事”、“恐龙乐园”等;

饲养一些易于照料的小动物，引导幼儿参加治理。

家长工作：

请家长与幼儿共同收集资料，并为幼儿解答关于动物的问题，丰富积存幼儿的阅历;与幼儿共同饲养一些小动物，引导幼儿细心地照料和关怀;带幼儿到动物园、花鸟市场等地游玩，让幼儿接量的动物品种。

15、小班得意的我礁

礁一：得意的我

活动目标：

1、通过观擦自己五官位置，了解面部特征，胆尝试表现。

2、接纳自己，发觉一个”得意的我”。

活动预备：

1、幼儿一人一面小镜子;

2、相机、电视机、幼儿头照片、

3、纸，画笔。

活动过程：

一、示相机和相片，引出课题。

1、出示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。

2、小朋友在多媒体中观看有哪些自己器官。

3、嬉戏“我说你指”

二、幼儿观看镜子里的我，依据镜中的自己模样，画一张得意的小脸.

幼儿边看镜子边进展绘画，教师助个别幼儿.

三、展现幼儿作品

相互观赏完成的作品，集体进展评价。

四、延长活动：

带幼儿到户外拍照片

礁二：得意的我

活动目标：

1、感受生活中人物的各种表情，体验添画表情的乐趣。

2、尝试用棉签沾颜料的作画的方式进展绘画。

3、幼儿精力充足地参加活动，并初步学习用短弧线和圆形来表现得意的表情。

活动重难点：

活动重点：初步学习用短弧线和圆形来表现得意的表情。

活动难点：棉签沾颜料的作画，正确使用棉签作画。

活动预备：

幼儿熟识各种得意的表情、棉签、白纸、抹布、课件、颜料

活动过程：

一、情景导入，引导幼儿回忆生活中得意的表情。

你们知道吗?这里全部的宝宝都会有自己得意的表情，小朋友我们一起来看一看，学一学。

二、展现课件，观赏宝宝得意的表情。

1、初步了解各种人物表情的变化简图。

我们来看看小朋友都有些什么得意的表情呢?这个得意的宝宝是什么表情?你是怎么知道的?

2、了解简化表情的线条构成。

得意的表情娃娃是什么样子的呢?

三、教师介绍材料和操作方法，引导幼儿跟着儿歌徒手画表情

儿歌：手拿棉签沾颜料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小脸蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，上上下下真发愁;手拿棉签蘸颜料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小脸蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，荡荡秋千笑呵呵。

四、幼儿自由作画，教师巡回指导

五、展现幼儿作品，完毕活动。

活动建议：

1、活动延长：把幼儿作品修饰以后展现出来，布置在教室外墙上。

2、资源利用：该活动也可以请自己的同伴、朋友当模特，幼儿也会更有兴趣，观看起来会更清晰、认真，作品的效果会更好。

3、家园合作：家长和幼儿面对面坐在一起相互观看，比一比有什么不同，并鼓舞幼儿画下来。

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礁三：得意的我

活动目标：

1.通过观看比拟，能胆叙述自己的五官特征。

2.在观赏俘的根底上，尝试用不同材质的美工纸制作盘子脸。

3.体验制作盘子脸带来的乐趣。

活动重点：

用不同材质的纸制作五官形象。

活动难点：

能在蛋糕盘子上合理布置五官的位置。

活动预备：

1、出示用的盘子脸俘四只。

2、舒缓的音乐课件。

3、每人一面小镜子蛋糕盘子、浆糊、皱纹纸、蜡光纸等美工纸、剪刀人手一把。

活动过程：

一、用镜子观看自己的各种表情时的五官特征。

1、嬉戏：表情猜猜猜。

(教师做表情，请幼儿猜;再让幼儿做表情，相互猜)

2、观看面部表情及五官特征。

嬉戏做得真好，为了表扬你们，教师给每个小朋友带来了一份礼物，放在了小椅子上，快去看看，告知我是什么?

请小朋友照照镜子，做一个最得意的表情，告知我，镜子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的?

二、观赏制作好的不同表情的盘子脸。

教师出示四只不同特征的盘子脸，幼儿观赏。

这里有几种不同的表情?

你觉得脸上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?

你快乐时的表情，和画里哪个脸的表情比拟像?不快乐呢?

你最喜爱哪一个娃娃脸?(请幼儿说一说)

三、幼儿制作盘子脸。

今日教师也为你们预备了几种不同的纸，让我们也来把蛋糕盘子当做自己的脸，然后用这些材料把你最喜爱的表情表现在盘子脸上，好吗?

教师交代制作步骤：

请小朋友在做小脸的时候，请你们先把娃娃脸上的眼镜贴好，然后在眼睛上面贴上长长细细的眉毛，最终再贴上红红的小嘴巴，我们来比一比谁的小脸最得意。

幼儿制作，教师指导(配上音乐)。

四、作品展现、评价。

请幼儿把自己的作品放在展现台上，家相互看一看，你喜爱谁的作品，为什么?

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16、小班礁得意的小兔

主题活动：得意的小兔

活动目标：

1、观看、了解小兔的形状特征。

2、尝试仿照小兔跳。

3、体会亲近小动物的情感。。

活动预备：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。

音乐《小兔跳》，播放器。

亲子手册《主题活动小兔挂饰。

活动过程：

1、熟悉小兔。

(1)以有个“小客人”要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?

(2)出示小白兔图片，引导幼儿观看小兔的形状特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形状特征。

(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观看，感知各种兔子的根本特征。

(5)小结：兔子是一种很温存的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提问：小兔子最喜爱吃什么?

(2)鼓舞幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关怀爱惜小兔子。

3、学学小兔。

(1)引导幼儿观看：小兔子是怎么走路的?

(2)提出家都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌“小兔这兔真得意，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真得意”，边做相应的蹦跳动作。

(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习“小兔跳”。

活动延长：

1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。

2、观赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进展表演。

3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。

活动思：

现在的多数生子女，四周有很多的人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。很多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关怀、助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建的。因此，依据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜爱的“得意的小兔子”，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何爱护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探究活动一步步向纵深进展。

17、小班礁得意的蚂蚁

生成背景：有的人认为蚂蚁是一种有害的昆虫，厌烦它，甚至想方设法毁灭它。可我们班的幼儿都时刻关爱着这细小而又不惹眼的动物;在他们心目中，蚂蚁是不寻常、不简洁的。不经意地三个一堆，五个一群的趴在花坛边等待蚂蚁的消失。为了能满意孩子们的需要，我上网查阅了一些资料，并依据我们小二班孩子的特点，设计了两个活动。

活动一：逗蚂蚁

目标：

1、能认真观看四周环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。

2、培育关怀小动物和关爱自然的情感。

过程：

观看是兴趣的起源，幼儿的兴趣来源于好玩的材料和教师的启发。

开头并不是人人都喜爱蚂蚁的，当高雨馨和黄雅诗发觉了蚂蚁，并把消息告知家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“教师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来忙，合作抬!”……他们发觉的问题引起了家的关注。因此，在每次户外漫步时，幼儿都要求观看蚂蚁。而当他们又发觉蚂蚁的一些新状况时，马上感动得快乐地争论起来。幼儿慢慢地发觉，蚂蚁喜爱群体生活、团结互助的优点。

活动二：蚂蚁社会

目标：

1、积极主动参加收集，开掘学习材料。

2、在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料胆的表达出来。

过程：

每次观看，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周昊说：“我知道蚂蚁有六条腿!”为了更好的引导幼儿，我貌同翻阅了有关书籍和图片，进一步熟悉和了解到蚂蚁的身体构造：包括有一对触角，六条腿，一对鄂及头、胸、腹、眼几局部，并进展美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告知同伴和教师。如姚张杰说：“我家的阳台上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力无比”说：“蚂蚁的力气可真，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇!”家长供应的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、表达和沟通语言。

除了家长供应的讨论资料外，幼儿在图片、书籍和多媒体获得的信息也不少。从丰富的资料中开掘、探讨“工蚁如何修建巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的熟悉。整个学习的形式和气氛布满着胜利的发觉和喜悦。

18、小班礁得意的我的家

幼儿园小班主题礁

活动一得意的家教学目的：

1.主要让幼儿熟悉一些根本的生活物品，对四周的事物感兴趣。

2.初步让幼儿了解数的概念，学会比拟小、高矮3.让幼儿进展动手力量，对绘画、手工等美术活动感兴趣。

教学预备：、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。

教学过程：

1.谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。

2.结合家中的生活物品，学习5以内数数，比拟小与高矮。教师出示、小皮球，问幼儿那个那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和教师比拟，问幼儿是教师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比拟高等。

3.让幼儿听音乐，绘画。

4.作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。

5.小结。

活动二全家福活动目标：

1、助幼儿感受家庭的暖和与欢乐，懂得家人之间要相互关怀，相互敬重。

2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。

活动预备：请家长协作拍全家福照片，布置“欢乐一家人”展板。

活动过程1、请幼儿自由观看“欢乐一家人”展板。

小朋友，我们每个人都有一个欢乐而暖和的家，家是什么呢?(复习家的散文)这里有很多个欢乐的家庭，家自由观看一下，看看你熟悉这些家庭么?

2、幼儿叙述自己的家庭刚刚家都观看我们的“欢乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人?怎样称呼?通常我们在介绍朋友或家人时，要根据年龄介绍，如爷爷年纪最，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最终才是自己。

那么在你的家里谁最高?谁最矮呢?(指着照片说)3、讲故事《开心的一天》。

(1)故事的名字是什么?

(2)兔爷爷和兔奶奶住在那里?今日他们为什么那么快乐呢?

(3)兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的?

小兔子懂得敬重爷爷奶奶，知道他们年纪了，行动不便利，主动助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，常常去探望爷爷奶奶，听他们的话，关怀他们，他们做些力所能及的事情。

活动三我的好妈妈活动目标：

1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的喜爱之情。

2、进展幼儿的口语表达力量。

3、助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简洁的话对妈妈的感谢。

活动预备：

1、邀请妈妈来园，同庆三八。

2、歌曲《我的好妈妈∨带活动过程：

1、组织幼儿宁静的坐好，教师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛苦。

2、教师简洁介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“感谢妈妈，妈妈辛苦了”等。

3、嬉戏：我爱妈妈。

让幼儿和妈妈背对背坐，依据教师的提问，如：妈妈最喜爱吃什么水果?让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否全都。以答对的为胜。(要求妈妈先写。幼儿在说)4、歌表演《我的好妈妈》。

活动四我爱爸爸妈妈社会活动：我爱爸爸妈妈(一)活动目标：

1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。

2、喜爱爸爸妈妈。

(二)活动预备：

1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。

2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。

3、预备教育挂图《社会领域活动：我有一个幸福的家》。

(三)活动过程：

1、出示挂图，让幼儿观看，设置问题：图画上有哪些人?你们家都有些谁?他们做什么工作?你们爱他们吗?

2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

3、爸爸妈妈仿照秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，仿照自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。

音乐嬉戏：爱的礼物(一)活动目标：

1、学习有节奏地朗读儿歌。

2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。

(二)活动预备：儿歌《小凳子》、蜡笔、图画纸、剪刀(三)指导要点：

1、师以谈问话的形式引入活动。

问幼儿：妈妈平常很照看我们，我们应当怎样跟她说话感谢呢?

2、师与幼儿争论向妈妈表达谢意的方式。

3、教幼儿念儿歌《小凳子》。

4、与幼儿争论：除了送礼物感谢妈妈，我们还可以做哪些事呢?(如捶背、忙拿东西……)请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也爸爸妈妈爷爷奶奶捶背或做点其他的事。

5、帮助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。

活动五扮家家一、活动目标1、在嬉戏中创意的布置家庭环境。

2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。

二、活动预备1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。

2、家庭物品若干。

三、活动过程1、引导幼儿倾听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。

2、教师与幼儿共同玩嬉戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜美。

3、与幼儿一同争论：假如要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。

4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。

5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。

6、教师制作头饰若干，鼓舞幼儿到扮演区参加家庭扮演。

活动六瞧我多能干活动目标：

1、激发幼儿主动助家人做事的愿望。

2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。

活动预备：图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕活动过程：

一、开头局部1、幼儿随音乐进活动室。

2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长一岁了。今年是鸡年，我们长了!能爸爸妈妈做很多事情了!”

二、根本局部1〉瞧我真能干1、师：“小朋友们，你在家都助妈妈干什么活了?”

2、师：“小朋友们，我们都长了，都是孩子了，想一想我们孩子还可以妈妈干什么呢?(引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”

3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小手了!我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小手，肯定可快乐了!什么?你不信任!不信你看看小红一家就知道了!”

2〉学习儿歌《小手》

1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小手呢!(出示图片)你们看，小红在家都做了谁的小手呢?”

2、幼儿自由观看，并说说小红都做了谁的小手，助做了什么?以及被助人的应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式表达出来。

3、教师示肥诵儿歌《小手》，并引导幼儿学习儿歌《小手》。

3〉嬉戏形式复把握儿歌1、师生对句形式：

爷爷()，我拿()。奶奶()，我拿()。

妈妈()，我拿()。爸爸()，我来()。

家都把我()。我是家里的()。

2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。

4〉瞧我多能干1、师：“我们的小朋友真棒!在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小手，再也不当小皇帝了!那在幼儿里应当怎么做呢?你能教师做什么?(引导幼儿积极发言，争做班级的小仆人，不做班级的懒虫。”

2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓舞幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓舞幼儿积极参加班级各种制度的治理。

三、完毕局部1、师：“小朋友，通过今日我们一起做嬉戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小仆人了!(竖起拇指)”

2、师：“看来，我也得加紧努力，多学一些本事，我也要做自己的小仆人!对，我看到外面的型玩具脏了，我可要去小朋友们擦得干洁净净，那样，小朋友们就可以高快乐兴的玩了!可是——那么多玩具，我什么时候能擦完呀?小朋友等级了怎么办?

四、活动延长：建议家长依据孩子的实际状况较学会新的生活技能。

活动七我真得意活动过程1、看一看(1)找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能观察什么。

(2)争论：怎样正确地爱护眼睛。

2、闻一闻(1)供应装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓舞幼儿依据自己的生活阅历，沟通鼻子还能闻到哪些气味。

(2)教师叙述故事《奇奇的鼻子》。

3、尝一尝(1)引导幼儿相互观看，看看嘴巴里有什么。

(2)请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品尝，牙齿能咀嚼食物。

(3)启发幼儿依据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。

(4)争论：怎样爱护嘴巴。

4、听一听(1)让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。

(2)嬉戏：传静静话。

(3)师生共同争论：怎样爱护耳朵。

19、小班艺术礁得意的我

活动背景：

干净的环境是幼儿成长迫切需要的，而家庭与幼儿园乃至社会都在细心为幼儿制造着洁净的环境。而在这个制造过程中，幼儿都留意着、学习着怎样清洁，清洁用具有哪些。在家里孩子经常见到爸爸妈妈拿着各种清洁用具清扫着家里各个角落，在幼儿园又常常见到保育员阿姨运用着清洁用具将教师清扫得特别干净，为幼儿的成长创设良好的环境。因此幼儿已经有相当丰富的阅历，但幼儿的阅历又存在零碎、模糊的问题，教师有针对性地带着幼儿系统学习各种清洁用具的作用和种类，通过感官体验清洁用具的异同也显得非常迫切和有必要。

活动目标：

1.熟悉清洁用具的作用和种类;

2.用触觉体验清洁用具的异同;

3.尝试用不同的清洁工具蘸色作画。

活动预备：

1.清洁用具：牙刷、刷子、毛巾、丝瓜布等;

2.用清洁用具蘸色在图画纸上画的图画;

3.图画纸、各色颜料、托盘。

活动过程：

一、教师和幼儿玩“碰一碰”的嬉戏，让他们感受清洁用具的质地。(通过碰触嬉戏让幼儿从感官上感性熟悉各种清洁用具的特征，也借用嬉戏激发幼儿的熟悉兴趣)

请幼儿闭上眼睛，伸出小手。教师拿牙刷，毛巾等清洁用具中的一种在幼儿手上轻轻触碰，请幼儿猜猜可能是哪一种清洁用具。

评析：我们都知道牙刷、刷子、毛巾、丝瓜布等清洁用具的质感是各不一样的，简洁直白的讲解并不能让幼儿很好地熟悉，而通过真实地碰触各种清洁用具让幼儿能直观地发觉各种清洁用具带给自己的感觉，小游哮给幼儿神奇感和求知的驱动力。

二、熟悉清洁用具。(这个环节主要是让幼儿通过各种感官来了解、熟悉各种清洁用具，并熟识不同清洁用具不同的功用)

分别展现刚刚幼儿触摸的清洁用具，助幼儿熟悉它们，并且记住它们的名字。

评析：当教师提问各种清洁用具的用途时，不少幼儿都能比拟精确地说出其正确用途，这与幼儿平常的生活阅历分不开。丰富的生活阅历带给幼儿无穷的认知，更能在集体活动中加以再现和应用，将生活与学习严密结合，生活阅历进展很恰当的迁移。

三、展现事先用以上清洁用品蘸色在图画纸上画的图画，与幼儿争论各种不同纹路分别是用什么用具画出来的。(这个环节主要是让幼儿通观赏事先用不同清洁用具蘸色画的图画上的不同纹路来间接学习把握各种清洁用具的不同质地)

评析：小班的幼儿还是以直觉行动思维为主，简洁地让幼儿观看死板的实物，想让幼儿完全理解不同清洁用具不同的质地和纹路还是有点困难，而这个环节让幼儿实际观看各种纹路并进展阅历的梳理，将真实清洁用具与图画上的纹路进展匹配，加深了幼儿对清洁用具不同纹路的认知。

四、再次“玩一玩“碰一碰”的嬉戏。(这个环节主要是让幼儿再次兴奋起来，以至于不觉得无聊，同时又能稳固对之前的熟悉)

评析：其次次再玩这个嬉戏对幼儿来说更有成就感，基于之前对各种清洁用具的更深入熟悉，这次嬉戏会让幼儿更精确、快速地辨别出不同清洁用具。

五、鼓舞幼儿将他们分别放置，说说为什么。(这个环节主要是让幼儿在对各种清洁用具充分熟悉的根底上能进展分类，强化分类意识)

幼儿可能会从它们的颜色、外形、触觉、作用等不同的角度来分，都值得确定。

评析：只有在幼儿对各种清洁用具的不同特征特别熟识的状况下，让幼儿根据清洁用具的颜色、外形、触觉、作用等不同角度来进展分类，至于孩子的分类可能不是那么准确，但孩子有自己的依据，我们还是抱着支持和鼓舞的态度去对待。

活动思：

这是一个小班的社会活动，其中既包含了社会学问，比方熟悉清洁用具的作用和种类和用触觉体验清洁用具的异同，但也渗透着艺术领域的内容，比方尝试用不同的清洁工具蘸色作画。在组织活动之前，孩子对各种清洁工具已经有肯定的熟悉，但他们的阅历仍显零碎与模糊，需要教师予以支持，孩子们有了已有阅历后再进展学习，可以将阅历得以提升，事实也确实如此。一个好的教学活动，前期的预备是非常重要的，教师应当充分考虑到孩子的年龄特点，做最限度的预备，不能简洁化。只有这样，才有可能满意孩子的不同的需要，使活动更加有意义。本次活动中，仍旧存在一些问题，教师的预备还可以更充分和完整，尽量多地预备各式各样的清洁用具一次拓展幼儿的视野。

20、小班美术得意的小熊礁

礁一：《得意的熊》

活动目标：

1、通过观看图片，引导幼儿学会运用添画直线、圆点的方法画出小熊背景。

2、鼓舞幼儿沿轮廓线胆为小熊涂色。

3、进一步激发幼儿对动物的宠爱之情。

活动预备：

1、人手一张铅画纸(铅画纸上已画出熊的轮廓)

2、人手一支勾线笔和一盒油画棒

3、示范画、玩具熊一个

活动过程：

一、出示玩具熊，观看熊的特征

1、出示示范画图片，引起幼儿兴趣

师：今日教师请来了一位客人来到我们班级做客，你们看看它是谁啊?(教师出示示范画)

2、带着幼儿观看熊的形状特征

师：小朋友们看看熊长得什么样子的?它可不行爱呀?(观看熊的形状特征)

教师小结：得意的熊宝宝，身体圆圆的、