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文档简介

这个单元通过对比/发现的语境，引导学生在阅读中从方位、大时在思维方式上为学生个体语言经验发展提供了有意思的情境——识字目标：1、观察课本上生字的结构，发现汉字可以根据上下写字目标：1.继续学习和巩固笔顺规则，在书写实践中强化认从单元学习一体化体验建构的角度来看,口语交际的学习还可以与朗读的音量紧密联系起来,为朗读学习和实践提供积极的参考和认大单元教学思路大单元学习任务从哪来，下面的关系图可以说明——K:1.不同事物具有不同的特点。2.句子中有逗号、句号等标点符号，它们的作用不同。U:1.不同的事物特点用想象的文学方式来表达会更有趣。2.标点符合可以帮助更好的认识和理解句子的意思。D:1.借助对比语境认识更多的字。3.发现课文内容的趣味，用不同方式有情有趣地朗读课文。懂文章的基础。你会朗读吗?你喜欢朗读吗?你知道朗读时用多大的音量合适吗?朗读可是有魔法的哦，可以帮助我们识字，可以帮助我们读懂诗歌和故事，可以帮助我们发现诗歌和故事中藏着的各种秘密……接下来的一段时间，就让我们来学习朗读，在朗读中成长进步吧。我们还自己喜欢的诗文呢!核心任务说明：在学习课文，借助课文境遇识字，梳理和运用识字方法的同时，发现每篇诗文中都有“有趣的发现”,这些发现还具有共同的特点——对比。在理解发现和认识句子的基础上，循序渐进地学习朗读，读出合适的音量、停顿和节奏，读出不同角色的语气，感受朗读的乐趣。在朗读中识字、认识句子、认识事物、体会想象的奇妙，进而通过“有趣的发现”朗读分享会来表达自己在诗文中感受到的趣味，收获成功体验。子任务分解——子任务一：发现声音的秘密任务说明：开启课——学习口语交际《用多大的声音》,学会根据不同场合控制音量的礼仪，并结合教材页第三幅插图发布此次学习任务，提示“有趣的发现”美文朗诵会展示要用怎样的音量，学会大声朗读，让大家都听得见。同时，初步了解这一单元的课文。子任务二：发现“故事”中的“有趣”学习儿童诗《青蛙写诗》,透过作家张秋生丰富而又有趣的想象，利用课文插图、提取文中信息，联结自己的生活经验，谈谈对课文中符号的联系。通过朗读促进对儿童诗诗意和情感的理解，对句子的理解。借助前面学到的借助标点符号认识句子、数句子的方法，进一步阅读和学习这一单元的其他文本。子任务三：有趣的发现美文朗诵会分两个环节落实这个子任务。第一个环节是确定参加朗诵会的文本，并依据成功标准做好练习准备。第二个环节是开展“有趣的发现”美文朗诵会。(学习这一

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