《林黛玉进贾府环境描写》教案教学设计

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课题

林黛玉进贾府·环境描写第1课时

教学目标

知识与能力

⒈了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。

⒉了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考察方式与特点。

过程与方法

⒈以林黛玉进贾府的路线图为突破口分析环境描写。

⒉.总结解题规律，把握解题思路。

情感态度

与价值观

正确理解《红楼梦》思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学

重点

⒈明确怎样写贾府这一典型环境及其作用。

⒉总结小说中环境描写类试题的特点，把握解题思路。

教学

难点

认识封建剥削阶级的豪华奢靡生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。

教学设想

教材分析

《考试大纲说明》规定，阅读中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法。文学作品的阅读鉴赏，重视审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，摸索作品蕴含的民族心理和人文精神。

在历年高考试题中，小说的阅读鉴赏时有可见。描写具体的环境是小说的特点之一。环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以衬托气氛，表现人物的感情等。从环境描写入手来开展对小说阅读的复习，既是抓住了基础，也符合由浅入深、由易到难的特点。

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者呈现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件〞和“软件〞两个方面来分析，充分认识“与别家不同〞的贾府的特点。

本教案由三部分组成，即1、“硬件〞；2、“软件〞；3、解题，这三部分均围绕同一个教学目标。

学情分析

现在高中学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着稳定基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。

教法设计

以读为主、拓展知识，构建高兴教学法

诵读（欣赏小说幽美的语言，培养对作品的感性认知能力。）；品读（学生为主体，教师采用点评式教学法，驾驭课堂，引领学生发挥想象力，欣赏形象，探讨分析人物性格;把握小说丰厚、深刻的意蕴，理解作品的思想内容）；

学法设计

教时

教学环节

教学内容

教师手记

（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）

一：导入新课

环境描写为小说的情节设置提供了一个创造的舞台，就好像有了梁山泊才会有《水浒传》一样，环境描写不仅为情节设置了大的背景，为人物活动提供了场所，它还参与到了人物的性格刻画中，为人物性格塑造提供了坚实的基础。《红楼梦》同样不以情节取胜，曹雪芹立于立于擅长在典型环境中塑造典型人物。

林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同〞。这“不同〞就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境，这也是第一次向读者呈现小说的典型环境。就让我们随着黛玉到贾府看一看。

二、以黛玉进贾府的路线图为突破口，分析环境描写

㈠贾府的硬件

⒈看图简述林黛玉进贾府的过程。

黛玉乘轿子，自东往西，经过荣国府大门，由西角门进入贾府，进垂花门后，步行抄手游廊（又称穿堂），至正房大院拜见贾母；后大家送至穿堂，出垂花门与刑夫人等乘车出西角门，往东过荣国府正门……

⒉提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么状况？

提醒：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，处于繁华街市、阜盛人烟之中，仅就外观，就突出地感觉到它“大〞：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大〞字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也示意了贾府显豁高尚的社会地位，更显示出贵族之家的威严和显赫。——宏伟的外观，硬件之一。

⒊提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

提醒：从荣府西角门进去，走“一射之地〞，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。〞这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。这样的建筑结构，既严肃严肃，又表现出豪门贵族气派。——考究的布局，硬件之二。

⒋林黛玉进贾府，走过了大量厅、堂、房、屋，描写得最细致的就是荣禧堂。请同学们看看这一段文字着重写了那些器物？先写的什么，后写的什么，这些又说明白什么？

匾：皇帝亲笔书写，还盖了玉印

画：墨龙大画表示主人是随班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。

对联：东安郡王

落款的读法：同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书。

就“荣禧堂〞而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着

⊙要求学生在文中全面把握贾府的特点，了解整个故事发生的大的背景。

⊙可引导学生将之与贾赦住处进行对比。贾赦住处虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂〞的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道蜂拥着，更是轩昂宏大。）

⊙补充：世教弟：清代称本科主考官的子孙，自称“世教弟〞或“世愚弟〞，透露了白穆莳与贾源的关系。拜手：表示极恭敬的意思。

主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。这都上贾府权力、地位的象征——华贵的陈设，硬件之三。

小结：此处环境描写正如《祥林嫂》四老爷的书房的描写，写出了鲁四老爷是一个虚伪的封建礼教的卫道士一样，写出了贾府的显赫高尚，是一个礼仪之家。

㈡贾府的“软件〞

提问：贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高尚。但，这只是“硬件〞。黛玉进贾府，她所感的，还有府里四处透露着的逼人的神魄，可谓“软件〞。请说说贾府“软件〞的特点。

⒈非凡的服饰。

如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌〞，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装〞都是很“精良〞。

⒉骄矜的气质。

贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等身上都有一种骄矜之气。

3.烦琐的仪节

（1）为什么黛玉进贾府要走这样迂回曲折的道路呢？譬如说林黛玉自东往西，先见大舅不是顺路吗？

（应当先探望外婆）

（2）看了外婆之后，顺路去看二舅不可以吗？

在贾府，走路可表示个小问题。在文章开头貌似已经挑明白，“这林黛玉常听得母亲说……〞。“多〞走一步不行，“少〞走一步呢，生怕也不行。这里有个理仪问题，要尊卑有序。不仅“行〞如此，“衣、食‘住〞都如此。

（3）贾母与孙女们吃饭，不说饭菜的丰富和程序，单是座次就够让人眼花缭乱的了。

贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙风忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分退让。……迎春便坐右手第一，探春左其次，惜春右其次。

1贾母

3迎春2黛玉

5惜春4探春

可见，清代的席位是以左为尊。

⑷他们吃饭时貌似很严肃，“寂然饭毕〞，哪有这样接待客人的？

古语：“食不言，寝不语。〞这也是“礼〞。就是通过贾府日常生活的描写，写出贾府是个礼仪之家。再如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹〞，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让〞，“寂然〞吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。

（5）丫环进来笑道：“宝玉来了！〞丫环对少爷直呼其名，这不和礼仪矛盾吗？

[说明]此问重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从“硬件〞设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。

[说明]此问重在训练学生透过现象看本质的能力。一般说来，认识一个环境，往往只把握“硬件〞上的特点，而忽略“软件〞上的观测和研究。本问的目的就是，要求学生体会出贾府的精神内涵实质。

小说52回有交代：宝玉衔玉而生，贾母怕这正出的孙子有来历，难养活，而要求下人直呼其名。可见，贾府讲的封建礼教。

由此不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出封建社会的等级森严。

结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、考究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级明显的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

（三）环境描写作用

⒈贾府环境探究

作为封建社会末世百科全书的《红楼梦》,并不仅以悬念迭起、精彩强烈的故事情节取胜,其环境、人物等细节描写的深邃寓意,也使其具有独特魅力。

课文节选的第三回,尽管有几个主要人物登台亮相,主要故事情节初露端倪,但从整个小说来说,它只是前五回“大序〞中的一部分,主要作用还是为展示以后人物活动和情节展开的典型环境。因此,以环境描写及其作用为重点进行教学,以此来带动对人物形象和故事情节的分析欣赏,无疑更切合这篇课文的实际。

问：那么,课文《林黛玉进贾府》中的环境描写,到底具有哪些作用呢?

1.为人物活动,情节展开提供场景。

这是一个常规的认识,在小说中,情节、人物、环境本来就是三位一体,密不可分的。在本课中,贾府的环境是通过林黛玉眼睛展示出来的,随着林黛玉一路行来而一路写来。小说以后人物的活动和故事情节发展,也离不开这些环境。

3.地位身份的象征,人物关系的显现。

贾府大门、“荣禧堂〞和整个府第的巨大、豪华以及“敕造〞、“书赐〞和“东安郡王手书〞等等字样,充分显示出贾府在社会上尊贵、显赫的地位,与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。贾母住处庭院深深、轩峻宏大,显示她在府中至高无上的地位。贾赦小院远离中心,贾政住处却紧靠“荣禧堂〞,也可看出贾母亲幼疏长,兄弟俩在荣府中实际地位的高低,贾政才是真正的一家之主。王熙凤住处就在“荣禧堂〞之后,与贾母院、贾政王夫人住处都很靠近,符合她荣府管家的地位,也显示她左右逢源的关系。

4.人物特性品格和生活情趣的写照。

在贾母处,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀,说明这位老祖宗地位尊贵,又不管事,于是一味找乐的情趣。贾政的小正房内,摆放着半旧家具陈设、书籍茶具等显示他刻板、保守却又迂腐、假正经的特性品格。贾赦小院中,树木山石随处可见,还有一群盛妆丽人出入其间,此公在小说中一出场,不是抢夺人家古董、假山石,就是逼美丽丫鬟作小老婆,作恶多端,说明所谓“世袭一等将军〞无非玩物、好色之徒而已。

⒌渲染气氛、抒发作品思想感情。

读过《红楼梦》的人都深知，《红楼梦》以宝、黛的爱情悲剧为中心，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶及其不可战胜的内在矛盾，对腐

2.展示日常生活情景,显示贵族生活的豪华奢靡。

府第的豪华宏大、庭院的轩峻,各种排场、礼节的考究,展示出当时一流贵族世家的日常生活图景。东耳房王夫人住处的坐具、卧具和各种摆设不同寻常,奶奶、少爷、小姐们在众人蜂拥下的出场、就餐时的排场和仪式、就寝时需用物品和陪伴人等的考究,充分显示贵族生活的豪华奢靡。甚至仆妇、丫鬟、小厮们的穿着打扮、行为举止的描写也从侧面反映出贾府的不同凡响。

朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判，预示了它走向灭亡的必然命运。恩格斯指出：“悲剧是历史的必然要求与这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。〞《红楼梦》向读者展示的就是这样一种悲剧的美。文中极其奢华的环境描写渲染了一种“山雨欲来〞、“大厦将倾〞的悲剧气氛。

⒉小说环境描写常见作用

问：环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。那么，小说中环境描写都有哪些常见的作用呢？

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，透露了各种繁杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③透露社会本质特征，透露主题。

⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、风景、场面等。

作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提醒时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③衬托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和示意。

问：实践出真知，经过两道试题的演练，相信大家对小说中环境描写类试题已经有了一定的了解，那就让我们一起来归纳一下小说环境描写的考察要点及解题思路，为我们今后的答题找准方向。

⑴高考中，小说环境描写多从手法、特点、作用等方面来出题。

⑵小说中环境描写试题的答题思路：紧扣环境特点，从其对情节发展、人物形象塑造、主题透露等三方面的作用来把握题目。

小说的环境描写与人物的塑造及表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能正确地理解小说。

⑶小说中环境描写试题的答题格式：XX具体描写了……风景，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；衬托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

三、释题

提问：至此，我们已经认识了贾府这一环境。我们接下来看看课文的题目。注解中指出，题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉〞或“林黛玉住姥姥家〞，你们看可以吗？

程乙本：第三回托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女

庚辰本：第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进都京

甲戌本：第三回金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉

戚序本：第三回托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女

[明确]不可以。“贾府迎黛玉〞这个题目显得过于隆重，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威严。“林黛玉住姥姥家〞这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；但是，贾府不是一般的姥姥家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。因此这个题目

⊙归纳小说环境描写的考察要点及解题思路。