小学六年级语文教育随笔

第第页小学六年级语文教育随笔学校六班级语文教育随笔1

最常见的一种现象就是，没有把握住语文课的特点，把语文课上得非驴非马。比如，把《伟大的友情》上成了政治课;把《把七颗钻石》上成了思品课;把《蝙蝠和雷达》上成了科学课。这样的老师许多，有的还是全国闻名的老师。他们在全国各地上示范课，一些教育类学术报刊上还发表他们的教学设计、课堂实录。一些出版社还为这些老师出集子。其实，这些人根本没弄明白，语文的本质，不知道语文课要完成的任务是什么。

还有一种现象也比较普遍，过于偏重分析课文的内容。这些老师把课文内容挖掘得特别深，分析得特别透。很精采，很到位。到头来，同学的语文素养没什么提高。比如教《第一场雪》把课文没写出的内容也分析透了。

近两年，又涌现了一种现象，用多媒体取代了语言文字。多媒体的确是很好的教学帮助手段。但只能是帮助，不能取代，是为了援助同学更好的学习语文。假如把课文的内容都用多媒体课件代替了，同学还学什么语文。同学的语文素养又怎么能培育?语文课就得让孩子通过语言文字来理解，来感悟，来品尝。同学正是在这样的过程中提高语文素养的。

在技能培育方面，也存重理解技能培育，轻其他技能培育的问题。虽然，阅读技能最主要的技能是理解力，但理解技能不是阅读技能的全部，还有记忆力，阅读速度等等。人们普遍忽视提高同学的阅读速度。随着社会的进展，阅读速度对一个人越来越重要，互联网的涌现，人们得到信息比原来便捷得多，信息量也大得多。这样，就对人们的阅读速度要求越来越高。

还有一个问题，语文需要积累。而许多老师只着重理解，而忽视了积累。

各科教学都需要培育良好的学习习惯，语文也不例外。这一点，许多老师没有予以足够的重视。

这些现象看上去是表面的问题，其实，每一种现象背后都有深层次的教育理论问题。要解决这些问题，首先得知道，语文是什么。语文课的任务是什么。当然，对语文本质的认识，有一些争议，但都只是有不同的侧重，都承认语文是最重要的基础学科，既有工具性，又有很强的思想性，语文教学最主要的任务是提高同学的语文素养。当然，还有其他任务。

学校六班级语文教育随笔2

在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。由于，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满意，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二班级的小伙伴竟然有这么多的想法，立刻我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟尊敬孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很兴奋的答应了，一次在小超市他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。但后来，看样子我儿子是真喜爱那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(由于8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他分外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍宝得很。通过这件事，我只想说：尊敬孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满足，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长留意，这90分，永久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。

在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每天的作业完成状况，我们是很关怀的，该检查的检查，该签名的签名。但是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也肯定正确。考试究竟有各种偶然性，平常养成良好的学习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓舞孩子与别的同学去比较，只要自己平常该做的做好了就够了。在这里再多说一句，在教育孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!

孩子是我们的盼望，也是祖国的将来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在宽阔的天地里，他们肯定会长成一棵棵参天大树。

学校六班级语文教育随笔3

一位教育专家说过：假如孩子生活在赞颂中，他便学会自信;假如孩子生活在批判中，他便学会指责;假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗;假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡;假如孩子生活在安全中，他便学会相信自己四周的人;假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人;假如孩子生活在相互援助中，他便学会关怀他人;假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个美妙的世界。每个同学的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、顽强、勇猛、好学、豁达、良善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给同学说“我盼望、我建议、你觉得、你能行”尊敬孩子是贯彻素养教育的前提。，彻底转变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃同学心中的信心。不能再涌现同学高兴奋兴进学校，而一部分同学“双差”而出。教育要为同学的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有制造性技能的人。这是老师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念!

家长会肯定要给家长讲清晰：

1、尽量多表扬孩子，轻易不要批判他们，由于他们已经长大。

2、多关怀孩子的学习、生活和进步，不要由于考试失误而责怪同学。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要尊敬孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前谈论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关怀、学会尊敬别人、学会负责。

6、肯定要给孩子做表率，常常与学校沟通。尊敬自己、尊敬他人、尊敬知识、尊敬社会，学会尊敬、学会关怀可以作为高一德育培育的目标的主要目标!

青年老师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟识教材，擅长组织课堂，掌控肯定的教学技巧;其次突破知识关，要大量做题，讨论高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法敏捷多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的同学，只有不会教的老师;没有学不好的同学，只有不会学的同学——新教学观教学是老师的教与同学的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。老师不仅仅是传知解惑，重要的是培育同学：让同学会学而不是学会知识;教知识的目的在于让同学从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育同学学习的方法、解决问题的技能是教学的关键。新教学观的核心在于激发同学的潜力，在于发挥同学的主体作用。让同学在参加中学会、会学。这种参加不仅仅是简约的课堂提问!新教学观首先要求老师要吃透学情，要知道同学需要什么、同学在什么状况下能发挥潜力!爱好、方法、习惯、性格、性格、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。学校教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的爱好，培育基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌控基本的知识(知识决不是第一位的目标)。

教育要为同学的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有制造性技能的人。这是老师神圣的责任。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位同学，把尊敬的话语传递给每位同学，把和谐的微笑送给每位同学。

学校六班级语文教育随笔4

常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么悠闲阿!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间讨论同学，老师手上的工作能够停止，老师心上的工作是没有时间限制的。还有一些教育人士说，人家外国老师的工作量要比中国老师大多了，但他们却忘了，人家外国实施的是素养教育，而我们实行的是应试教育，应试教育无论对老师和同学都是一个沉重的包袱。

老师工作的繁重体此刻三个方面，一是繁重的作业，中学校在应试教育的重压下，大多数都在搞超多的机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气地在批改作业里非常疲惫。二是名目繁多的^考.试，由于此刻的^考.试是表达老师工作价值的唯一方法，所以，加强管理在某种程度上说就是加强^考.试，于是各种花样繁多的^考.试粉墨登场，^考.试的过程事实上就是老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，着实忙。三是繁复的同学问题，此刻，社会对老师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想非常繁复，这就给老师的工作带来了太多的困难，应对社会众多因素造成的问题同学，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是体此刻下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形连续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自我又说不得。由于，你一说累，就会有很多人辩驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦商人会说，你能比我们风险奔波辛苦有苦不能说，只能埋在心中。

学校六班级语文教育随笔5

我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确，贪玩懒散，生性好动，智力正常但学习不主动，课上小动作性格多，听课留意力不集中，无法自制。课上性情反复无常，有时开始做作业急于求成，巴不得一下子把一张学案一口气做完，不讲求作业质量，有时作业又磨磨蹭蹭完不成，间或也喜爱动口说题回答下列问题，而懒于动笔做题，这样很难构成技能。所以所学知识难以连接，涌现知识断层，对于系统性较强的数学来说，后续的新知识学习无法正常进行。

针对他们这种反复无常的性格，我主要做了以下几方面的帮辅工作：一.座位优先。为了能提高他们上课的留意力，减削上课做小动作的次数，座位上始终安排在老师讲桌的前两排，以便能予以实时的提示及提问。二.投其所好，适时激励。介于他们有时擅长动口回答下列问题而懒于动笔做题，课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们，力争激起他们的学习爱好，有时回答下列问题还要需要的计算过程才能回答，为了抢答他们就会快速演题。为了培育他们手脑并用的潜力，我还特意把一些透过计算回答正确的问题，予以更多的奖分，同时也要全班同学为他们送上热忱的掌声鼓舞，他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界著名的教育家说过的话：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途。”我还特地让同学在板报上办了如何尽早培育学校生的几个好习惯的学习板块，并让几个习惯差的同学摘抄下来，仔细学习并行动起来。另外透过读报堂给他们讲一些科学家、伟人