高中政治课社会主义核心价值观教学实践探究获奖科研报告

高中政治课社会主义核心价值观教学实践探究获奖科研报告摘要：为了更加深入贯彻十八大精神，实现立德树人的教育目标，在高中政治课堂教学中融入社会主义核心价值观，坚持素质教育为本、全面服务学生成长成才的基本理念，为学生创造更加轻松愉悦、自由平等的学习氛围，使学生遵循“爱国、敬业、诚信、友善”的基本要求。本文对高中政治课社会主义核心价值观教学实践进行研究，希望对当前广大高中师生有所帮助。

关键词：高中政治社会主义核心价值观教学实践

党的十八大将“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观的主要内容，其中富强、民主、文明、和谐表达的是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治表达的是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善表达的是大众公民的价值标准。高中政治课是学生思想教育的主要阵地，将社会主义核心价值观融入政治教学实践中，有利于促进学生思想觉悟上的进步，有利于继承与传扬社会主义核心价值观。

1.社会主义核心价值观内涵分析

富强、民主、文明、和谐是我党在社会主义现代化国家建设时提出的总目标，可以说是我国总体价值目标所在，传达的是一种国富民强、幸福安康的祥和之态，我们的民主是人们民主，坚持的是以人为本的原则，将来是要建设现代化、面向全世界、国际化的大国，最终实现伟大的民族复兴梦。自由、平等、公正、法治是我党对美好社会生活的构想，也是社会主义核心价值观基本理念的关键，反映了中国特色社会主义社会的基本属性，是要为人民创造意志自由、自由存在、自由发展的美好生活，能够享受法律面前人人平等的公正待遇，能够充分尊重人权，保证在依法治国的基础上让人们的生活品质得到前所未有的提高。爱国、敬业、诚信、友善是我党对民众最基本的道德要求，制定个人行为标准是为了更好地促进文明社会的建立。

2.学习与宣传

中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。在高中政治教学中，要围绕社会主义核心价值观的基本内容展开教学活动，教师应该注重引导学生对社会主义核心价值内容进行深入思考，从而提炼正确的价值取向。在教学中重点引导内容包括：善于用社会主义理论体系武装头脑，树立正确的社会主义法治观念，努力提高自身的政治思想理论水平；深入贯彻国家思想政治系列教育，坚定中国特色社会主义理想信念；深入学习社会主义荣辱观，帮助学生树立正确明辨是非、善观美丑的价值取向。

3.实践活动内容

结合高中政治教材内容和学校办学条件，开展具有特色的校园文化活动，重点体现社会主义核心价值观的基本内容。通过丰富多彩的教学实践活动，帮助学生深刻理解核心价值观内容，如在学习《政治生活》“为人民服务的政府”知识的时候，就可以组织学生到社会中体验服务大众的过程。

3.1国家层面的内容

国家层面的社会主义核心价值观融入高中政治《经济生活》教学实践，可以组织学生对市场经济情况进行调研，如近些年来市场商品价格变化情况的调查统计，鼓励学生对市场物品价格进行全面的了解，能够促进他们对金钱有更加清晰的认知，对国家经济的发展、变动和趋向有更加深入的体验，才能真正体会国家富强的寓意。同时，在实践活动中帮助学生树立正确的价值追求，谈论市场经济，强调为人民服务理念；谈论消费，强调引导学生树立正确的消费观，避免奢侈、唯金钱主义理论对年轻人思想的侵蚀；谈论制度，强调引导学生拥护社会主义。在《文化生活》中，有专门针对社会主义核心价值观的学习内容，那么教师在备课的时候，就要做好充分的准备，引导学生更加全面深刻地理解社会主义核心价值观的含义。

3.2社会层面的内容

《文化生活》充分体现了公正、自由、平等、法治的真谛，关于社会层面上的核心价值内容的学习，可以结合《文化生活》中的内容进行设计，教师在课程设计前期，就要根据教材要求，将自由、平等、公正、法治与文化发展传播内容进行融合，通过学习我国优秀的传统文化和中国特色社会主义文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。同时，教师可以组织学生在学习过程中搜集更多课外知识资料，通过对比古今中外文化生活差异，比较中西方社会制度之间的异同，遵循各民族文化一律平等原则，尊重文化多样性，求同存异，兼收并蓄，树立高度的文化自觉和文化自信。另外，有条件的学校还可以组织学生协助民警维护街头交通秩序，帮助学生体验法治社会的美好，树立法治意识和自由平等意识。

3.3公民层面的内容

在公民层面内容传授中，可以结合《生活与哲学》教学，在教学活动中要求教师能够真正做到关心学生的生活和学习，让他们感受到师生之间和谐、友善相处的快乐，鼓励同学之间相互帮助、相互关心、相互友爱；引导学生对职业道德标准进行思考，遵循客观规律，站在社会和谐发展的基础上，思考如何实现自身价值，要站在人民的立场思考在社会劳动中创造价值，要站在个人成长角度思考在社会中实现价值提升等问题，从生活哲学中得到启发，树立远大理想。《文化生活》中“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”和“加强社会主义思想道德建设”与公民层面的核心价值内容息息相关，教学实践中更要做到无缝对接。