公开课听课心得体会

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今日上午我校组织老师到试验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：王老师上四年级《角的画法》，王老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是王老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。

王老师依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”王老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，王老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

公开课听课心得体会2

xxxx年4月15日，我校组织老师到南圣中心校多媒体教室小学听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：黎林娟老师上三年级《千米的相识》，黎老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是黎老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。

黎老师依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。

黎老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索在思索中学到学问。

总之，黎老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

公开课听课心得体会3

整个第九周是我校的“同课异构”公开课竞赛，我作为新老师虽然没资格参赛，但能有幸看到各科老师的精彩课堂，也让我受益匪浅。在这一周里，我分别听了历史、地理、数学和生物四门课共六节，数学和地理因为课程冲突，所以分别只听了一位老师的公开课。虽然少了比较，但是并不影响我从他们的课堂上吸取精华。

几位老师对教材的处理和把握都有其独到之处。虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。

首先是导入部分，z老师通过一首音乐（最初的幻想）导入，这不但活跃了课堂气氛，还将一些历史问题生活化；而同样是历史课，z老师则主要是播放一些历史小视频，这不但可以让学生学到课堂学问，也能增进课外学问；麦嘉玲老师的生物导入也是别出心裁，她将一杯变味的粥放在讲台上，请学生先闻，闻完后再问学生还敢不敢喝，接着说明变味是因为里面生存着大量的微生物，从而导入本章节内容。

其次在课堂上，大部分老师都选择以学生为主，老师为辅的教学模式，老师们依据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑，如地理科组的z老师，她的课堂教学特别新奇，与学生互动性强，主要通过学生身边的学问让学生自己去探讨然后自己得出结论，最终把新知变成实力。并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是特别到位，她先简洁描述一遍刚刚所学内容，然后再请三个同学上台依据老师的讲解，自己重新讲解并描述一遍，在学生都讲解完成后，再重新归纳总结，找出学生的问题所在，并加以补充。

再次，我觉得这些老师的教态都特别自然，在语言的组织上，对学生的激励和评价上都恰如其分，有效的增加了学生的自信念与主动性。重视学生语言表达实力的培育，每堂课都有学生参加，老师归纳总结。

最终，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。干脆在课堂上就对学生所学学问加以巩固。

此次听课，让我学到了其他老师的特长，看到自己各方面的不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。在今后的教学工作中，我应当多向其他各位老师学习，每次上课，都要通读教材，做到课前打算充分，课堂敏捷有度，课后总结归纳。只有这样，自己才能渐渐成长起来。

公开课听课心得体会4

上周集中听了语文学科的六堂课，各个级部语文组的精英们对苏苏轼的《记承天寺夜游》一文绽开了讲课大比拼，高效课堂的理念在这里呈现的可谓是淋漓尽致。作为刚刚步入语文教学工作岗位阅历极其缺乏的新老师，这次听课让我感受很深，收获也许多，不仅是各位老师的教态教法，还有流利的语言，清楚的思路，环环相扣的逻辑，都是值得我好好学习的，下面，我将对我的收获和感想做一点简洁的总结。

首先，作为一篇经典的文言文，各位老师都特殊重视对学生朗读文本的指导，并能对于学生的朗读和发言给与恰当的评价。例如，郭红娟老师在这堂课中初读课文环节就特殊重视对学生朗读方面的指导，她首先让学生们自由朗读，然后找个别同学起来展示自己的朗读天赋并刚好给与适当的评价（包括字音、停顿、感情等方面），接着让大家齐读课文，最终是听读课文，并配乐，感悟情景之美。可见朗读文本已经越来越成为语文课堂上不行或缺的重要环节。并且，郭老师在这个环节的最初就给学生强调“读书百遍其义自见”这样的道理，使学生能从心理上将朗读课文重视起来，为以后的背诵全文打下基础。

其次，是创设简洁的课堂情境，营造自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是帮助学生获得学问的捷径。因此，许多老师。

在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。自我感觉，在这次校级公开课中，肖芳老师在创设课堂情境方面做得比较到位，她的课堂配着简洁自然的轻音乐，用音乐的美感来烘托月夜的静美，很自然的将学生带入一种奇妙的氛围之中，这样，学生理解课文就会比较简洁一些了。

再次，扎实的基本功让我惊羡不已，教学基本功是每个老师在教学过程中所必需驾驭的，扎实的基本功能使老师在教学过程中呈现出巨大的魅力，这种魅力会于无形之中吸引着学生们对这一学科产生爱好，并深深喜爱上这一学科，另外，扎实的基本功也能使老师掌控课堂游刃有余。这一点我想首先举一下肖芳老师的例子，她在给学生说明“月色入户”的“户”字时，分别举了“木兰当户织”、“足不出户”、“门当户对”这样的范例，使学生很简单记住“户”是“门”的意思，并且还潜移默化地学会了学问的迁移运用，老师的基本功可见一斑。于文娟老师的课堂也很好的体现了语文老师的基本功和至少的语文素养，详细表现在，作者简介方面，她指出苏轼不仅是诗人、文学家，还是美食家，传世的经典美食有东坡鱼、东坡肘子、东坡肉等，并适时加以引导，说：“有些同学起先流口水了，下面让我们带着对学问垂涎欲滴的精神来品尝一下苏轼为我们奉上的文学大餐。”这样很自然的激发了学生学习文本的爱好。于老师也特殊重视朗读的指导，教会学生如何将文言文读出文言味（语调、语气、拖音、感情等），由此可见老师扎实的语文基本功。

最终就是适时的课堂评价。课堂评价是老师和学生沟通的一种方式，适当的激励能够有效的调动学生参加课堂学习的主动性和主动性，也能激发学生剧烈的求知欲望。这次公开课中，六位老师几乎都运用了刚好评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的.表现赐予评价。

在总结的同时，我也对自己平常的教学进行了反思，并深深意识到了自己教学工作中的不足，语文素养有待提升，专业基本功有待完善，课堂上和学生的沟通还需加强，并且，也应当多向有阅历的老师请教一下如何激发学生学习语文的爱好，终归，如今的语文教学已经不同于以往的灌输式，在教学中应当更加重视学生的感知和相识。在今后的教学中，我会努力改进，并把学生放在语文教学课堂的核心位置，争取提高我的课堂教学效率。

公开课听课心得体会5

我校自开展了公开课、示范课以来，我倾听了很多优秀老师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节公开课中，老师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生激励性的语言非常值的我们学习、在思想教化方面，这些老师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位老师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处，张小营老师在教学《家乡》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。蒲英杰老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。四位老师都运用了多媒体教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、仔细学习教化理念和教化教学先进阅历。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培育学生的自学实力、分析问题和解决问题的实力。

公开课听课心得体会6

前天，我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。老师事先跟我们做了个心理打算，叫我们到时候不要胆怯 。公开课没什么了不得的啊，不就是有老师在听课吗，可说归说，想起四周多了很多目光看你，心里还是不免有些胆怯 ，怕自己在这么多老师面前出洋相，我们先已经预习了这篇课文，希望到时候能回答的到位些。

那时，预备铃一响，我们接连回到自己位置上，只见后面已经坐满了老师，他们脸上带着肃穆的表情，手上拿着笔记本，静默地凝视着我们，这样气氛叫我们好是惊慌。回到位置我们便都坐的端端正正，那时的我们没有了平常的热闹，也没有了平常的窃窃私语，课堂上悄然无声。

好像是过了很长的时间老师才进来上课的，跟随老师的还有我们的班主任，她坐在了门口的一张椅子上，观看我们上课，在我们印象当中她是一位严厉的老师，所以那时的气氛变的更加的惊慌了。

老师先让我们阅读了整篇文章，有什么不相识的生词或生字先来相识一下，随即又让我们朗读课文的第一小节，然后再让思索老师提出的问题，可当老师让我们举手回答时，教室里没人敢举手，平常活跃的同学在这个时候也比较羞涩了，老师用期盼的眼神望着我们，在老师的激励下几个小手才举起来……打破了那时的尴尬。

哎，可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐!

公开课听课心得体会7

11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的老师们作公开课，都毕恭毕敬地倾听，生怕漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位老师绘声绘色的课堂，何尝不是一种享受呢！三位老师讲课都各有千秋，下面我就这三节课谈谈我的一些体会：

（一）首先，我说说韩xx低智商班的语文课。

学校始终在提学科整合，最初我觉得有点难度，但是听了今日韩老师的语文课，我觉得这方面做得特别顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的主动性完全调动起来。

其次，小小才智树运用到课堂。基于低智商孩子多动爱说的的特点，才智树让孩子们充分展示了自己。

第三，韩老师形成了自己固有的教学模式。我特殊观赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩老师，您好！”我突然觉得原来低智商孩子也是那么可爱！

第四，课堂评价独特新奇。孩子们的照片出现在电视上，而且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、进步宝宝、聪慧宝宝”，不同层次的学生赐予了不同的评价。

第五，教学方法敏捷多样。卡片的凹凸，限制音量的大小；逐步延长句式，让不同层次的学生都有所提高；嬉戏“猜猜猜”找寻生字，寓教于乐。

（二）郭xx老师的听障班语文。

首先，我们说听障班主要还是学问教学为主，老师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法。郭老师课前的学问积累让我感受颇深，语文这门学科要从小培育学生积累语言、运用语言的实力，孩子们通过用“雪”组词，产生许多联想，不但拓宽了学生的思维，而且积累了很多的词汇。

其次，多种形