《致青年教师》读后感

《致青年教师》读书笔记利用假期的时间完整阅读了吴非的《致青年教师》，收获较大，现将全书六辑中的精彩语句及我的一些感悟整理如下。吴非先生即王栋生老师的这本书一共分为六个部分：第一辑：做个有胸襟的教师书中写到：“把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧！我们没有权力要求别人和自己持一样的生活观。坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明社会里，这是知识分子应当具备的修养。教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。在一个教学群体中，如何在尊重他人的同时，发展自己？我说并不难：‘能容忍不同的意见，特别是能容忍聪明人，容忍正直正派的人。’一个连自己专业都不爱的教师，不可能成为优秀的教师。进德修业是个人的事，是自觉的追求，对一个劳动者来说，专业素养是他安身立命之本；而对一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支撑自己作为一个文明人的操守。我们是教育者，我们没有权利去审判学生；我们不要扮演圣徒，众生平等，所有的人不过是人世间的匆匆过客。作为教师，无论如何不要伤害学生的尊严。如果教师辛苦工作，可是却无法让学生热爱课堂，这位教师的工作就没有什么价值。”通过阅读这部分，感触很深。在之前的教学中，为了与学生保持一定的距离，以显示自己的威严，不能把自己的一些情感展露给学生，使自身与学生产生较大的距离，不利于教学和工作的开展，在日后都应加以注意。古语有言：“己所不欲，勿施于人”。其实，己所欲，也未必要强加于人，在一个相对民主的社会，学生与老师之间，也是平等的，可以允许学生表达自己的想法和观点，而不是以角色为名将自己的生活观强加于人，未来这方面的问题，改进的空间还是比较大的。教育者的胸襟对于学生来讲很重要。这不禁让我想起周围的一些人和事，为了自身的一点小利，排除“异己”，或是嫉妒他人教学成绩好，或是嫉妒某人的人际关系好，或是不能容忍他人与自身持不同观点，致使组内不合，人际紧张，失掉了作为师者的应有修养和姿态，这都是我应该加以警醒和避免的。作为教师，我应该少抱怨，多看到美与善。不忘初心，热爱自己的专业，维护学生的尊严。最近一学期，发觉学生的配合度每况愈下，对学习也很难提起兴趣。不排除有模块难度较大，学生学习吃力，及学生的年段特点等客观因素的影响。从主观上看，自己做的够多吗？答案是否定的。观看了一些同事的课堂教学，让我倍受启发。学生不喜欢自己的课堂，是不是准备的不够充分，是不是没有足够的重视，是不是表达方式老套，是不是底蕴不够深厚，是不是没能很好地学以致用，是不是还没有真正去反思，想到学生真正需要的是什么。答案是全部中招。书中也说到，如果教师辛苦工作，却无法让学生热爱课堂，这位教师的工作就没有什么价值。怀揣儿时梦想成为一名教师，虽任重道远，却毅然前行，努力朝着心目中理想的教师的样子而奋斗。第二辑：不要急书中写到：“在任何时候，在任何人面前，都不要自吹自擂，我们是教师，要摆正自己的位置。像你这样的年龄，要敢定十年计划，沉潜十年，从最基本的工作做起，不要老去想‘出人头地’。教师不要把自己当演员。你的学生喜欢你的课，主要是因为你引导他进入有意思的境界，通过你的教学，他学到了方法，发现了智慧，而不是在看一场演出。教育就是要培育好习惯，教是为了达到不需要教；学生不需要老师教了，是教学的成功，也是教师的职业追求。你看到的那种从早忙到晚的教师，把自己累病了的教师，带病工作的教师，学生离不了的教师，可能未必是聪明的教师。”通过阅读这部分内容，我明白了作为青年教师不能自傲、自以为是，不能急于求成。而是应该沉下心来，从基本的做起，厚积薄发，不要时时想着表现自己，比赛可以适当参加，但更多的时间应当用在积累和学习上，让自己真正成为一个有底蕴、有学识，并能把智慧传递给学生的人。经常有这种感悟和困扰，都知道要打造有效课堂，让学生学会本领，可是一到公开课或一些比赛时，形式和环节要求更多，往往只看重了课堂新颖，学生或而麻木或而配合，其他人也更多地抱着观赏的角度，一节课更多地变成了场“秀”，师生疲惫，学生也很难学到真正有用的知识。教师不能把课堂当演出，也不能把自己和学生当演员。真正有内容，能让学生学到东西的课堂，才能称之为好课堂。如何能在增强学生的兴趣程度、知识深度上寻找到平衡点，让课堂既能吸引人，又能有内容，让学生热爱课堂，收获知识，习得本领，一直是我做的不够的地方和通过不懈努力希望能够做到的。经常发现一些学生，“假努力”，把自己累了够呛，也收获不到很好的效果。反思我们教师又何尝不是如此呢？或是每天用蛮力，用了很多功夫，搭了很多时间，成绩依旧不如人意；或是从早忙到晚，把自己的精力全然放在学生身上，事无巨细地看管学生，使学生离不了，这样也不利于学生的成长和发展。其实，作为一名教师，首先要有丰富的知识和足够的能力，这样在教育教学上才能有的放矢，事半功倍。对于学生，则是需要充分地相信他们，培育他们能力，赋予他们自由。我想，这才是一名合格的人民教师应该有的样子吧。第三辑：心里装着学生的心书中写道：“好的教育，除了智慧，还在于有耐心。教师的语言要简明，要能说到学生心上；面对学生，教师出言也要谨慎，该说的不说，不该说的乱说，既会伤害了学生，也会把错误的语言方式传染给学生。对一味增加学生学习负担的教师，无法去同他谈教育观念，他就是教学水平差，就是业务功底差，故而只能靠增加学生作业量来补自己教学之不足，或者替自己遮羞。”这部分内容我收录不多，但感悟巨大。回想在和学生交流谈话的时候，经常因为不够精练明了，语言反复，导致学生听着走神，收效甚微。这启示我们，和学生沟通，语言要简明，要能说到学生心上。而如何说到学生心上，则需要教师充分了解学生，用心交之，成为学生的良师益友。开始的时候，可能做的不好，需要我们一直不断的努力，成为一个有心之人。小时候本不会说话，听得多了，慢慢地学会了沟通和说话，可是跟谁学就会像谁，语言环境的影响力是非常强大的。学生在校的时间长，和教师接触的时间很长，如果教师乱说话，不严谨，势必会对造成学生伤害和负面的影响。不要把自己当作万能的，也不要低估了自己对于学生的影响，身为人师，三思而后行，注重自己的语言和仪表是必要的。有水平的教师会让学生快乐学习，会用最精练的语言教会学生知识，提高学生能力，会提高学生的课上和课下的效率，提升学生的幸福感。如果只是一味地增加作业量，额外地布置任务，压榨学生的时间，将其变为学习的奴隶，结果只能事与愿违。这也体现出教师的业务能力有多低，教学水平有多差。作为一名人民教师，我们应该做到的是关心学生、爱护学生、心里有学生，把学生培养成人、培养成才，恪守一个教师的本分，做好自己。首先要学会反思，进而不断努力，提高自己。身边就有这样的例子，看清不足，像榜样一样“轻松”地发光发热吧！第四辑：尊重常识书中写道：“我读书，是因为喜欢；而正因为喜欢，也就根本不存在所谓的‘苦’。我认为如果是勤读为‘苦’，那简直是对书的侮辱，对学习的侮辱。不要在孩子面前议论你的同事，哪怕你的同事做了很不堪的事也不要说，努力保持孩子对全部教育的尊重；同时，你要相信他有观察和思考的能力，能够自己作出正确的判断。更多的情况下，要启发孩子关注优秀教师身上值得学习的精神品格。”这部分内容让我进一步感悟到了兴趣的重要性。回首自己读书的时光，从不觉苦，因为学习喜欢学习和看书，把上学视作一种享受。因为喜欢学习和读书，选择了教师这个职业。但在日常教学中，经常看到很多学生溜号，不完成作业，不喜欢背诵，每天学得苦不堪言。这时我们经常会做的是批评、施压，或是高高在上地教育和训斥，这些只会使学生更加对学习和读书生厌。其实，我们不应用自己的标准去要求学生，时代变了，人的思想变了，对于一个教师的要求也就更高了。我们应该做的是努力提高自己、丰富自己，让本来相对枯燥的学科能变得有吸引力，使原本无聊的课堂生机盎然，充满趣味。学生喜欢，感兴趣了，学习起来便兴头十足，不觉得是个苦差事了。而对于不要在孩子面前议论同事，就更好理解了，这会使孩子失掉对教师和教育的尊重，甚至会认为自己是一个搬弄是非的人。久之，言传身教，耳濡目染，学生也可能成为一个爱议论别人的人，这不是对教育的最大伤害吗？要充分相信孩子的判断力，要引导他们学习教师身上闪光的地方，不仅在师生之间，和其他人相处也要谨言慎行，不去议论他人长短是非，这便是一个人为人的美德了。第五辑：不放弃理想书中写道：“如果没有理想，不只是教育，任何一种职业也会是无趣的。人的选择如果过于现实，必然领略不到诗和梦的美。教育所要教给学生的，是人的思维和行动习惯，并在这样的教育中培养人的创造精神。”怀揣着对教育事业的热忱，成为一名人民教师，总会因为一些人、一些事和现实的无可奈何而变的现实，磨光了棱角。试想，如果木讷地每天重复着工作，把教书当作糊口的饭碗，那么这一生也注定过的平淡无奇。所以，我们无论在什么年龄段上，都还是不要放弃理想的。教育，并不是每天、每月、每十年重复着同样的工作，培养一批又一批的“考试机器”。真正的教育应该培养人的创新精神，而培养创新精神则是要从教师自身做起。第六辑：播下一粒善良的种子书中写道：“时下最令人痛心的，莫过于除了考分，学生什么也不关心。博爱，应当写进我们的教育词典。”在日常教学中，我们经常会看到一些学生只注重成绩，对周围的人和事漠不关心。当然，这与社会的大环境和高考指挥棒分不开，但教师日常的教育和引导不足也是一定的影响因素。立德树人，成才先成人，从国家和社会，从小家和小我，从对学生负责的角度，对于学生的博爱教育还是十分必要的。虽然，我们改变不了大环境，但是依旧可以从日常教学中挤出一些时间对学生进行德育教育，潜移默化，润物细无声。教育者应该本心不改，秉持信念，怀揣理想，不断努力去做，有梦，就总有实现的一天。零零散散记录了自己的一些感悟，不知不觉这本书已经读完。借用书中的话做结束语，我们是教师，可是和所有人一样，我们在成长中失去了许多宝贵的东西。那些像梦一样的诗，像诗一样的梦，永远不再回来了，可是他还留在孩子们的眼睛里，孩子们就坐在你的面前……爱所有的孩子。

九月菊花开岳西县思源实验学校张芳龄九月是菊花怒放的季节。我的生日也恰在九月。从小，我便对菊花多了一分亲切。与我同年同月的邻家女孩，名字中有个“菊”字，而我的名字中有一个“芳”字。我想，合起来就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花图片。黄色的花灿烂，紫色的花淡雅，白色的花纯洁……哪怕只是一枝野菊花，也充满着勃勃的生机与活力。记得小时候，我家的菜园里，专门种了一块白菊花。无须施肥，不用除草，那菊花自是开得泼泼洒洒。老爸是药剂师，在医院中药房呆了一辈子，对中药情有独钟。自家种的菊花，蒸好晒干，制成菊花茶。虽没市场上买的菊花茶漂亮，但绿色环保，喝得放心。从小，我也就习惯了菊花茶的清香，因为里面有父爱的味道。昨日，父母见我生日将近，专门买了肉，长寿面，包了红包送到我家，为我庆生。我泡了菊花茶给他俩喝。父亲却说：“孩子，夏天饮菊花茶，清热明目。冬天来了，你可用生姜皮泡茶，去寒气。你的身体不能长时间饮菊花茶……”我爱喝菊花茶，我更爱枕野菊花枕头。记得刚毕业那几年，我曾给学生布置过“特殊作业”——周末回家给我采点野菊花，多少自便。于是周一，学校的两个水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黄的野菊花，浓郁的香气溢满校园。下课了，那儿定是挤满了学生。“老师，摘菊花干嘛？”“灌枕头哟。香！治失眠！”其实，那时的我是不失眠的，我独恋那浓浓的菊香。父亲来我单位看我，中午小憩时，我必乖巧地奉上自己的菊花枕头，谁让我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感动的，还是学生摘野菊花为了庆贺生日的事。记得那时，我有写日记的习惯，我也希望学生养成写日记的习惯，于是，晚自习时，我随机读了自己“近日”的两篇日记。谁知泄露了“秘密”。因为日记中有一句“我已过了二十岁生日了”。没料到，学生采取了“补救”措施。记得第二日，上课时，破旧的讲台上堆满了一束束金色的野菊花。我正诧异时，学生已在异口同声地为我唱生日快乐歌。我只能一个劲地说着“谢谢！”待我转身准备上课时，才发觉黑板也是“图文并茂”了。记不清当时的图案，但记