《搭石》课堂实录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《搭石》课堂实录师：同学们在现实生活中有好多桥，你们见过哪些呢?

生：独木桥。

生：跨海大桥。

生：人民大桥。

生：拱桥。

生：木桥。

生：赵州桥。

师：赵州桥你见过?据说那是几百年前所建的!

生：(笑)我在书上看见过的。

师：今天我们要来认识在山村当中最常见、最普通但又很特别的一种桥，这种桥人们叫它搭石。(板书课题)一起来认识以下吧。

(生齐读课题。)

师：让我们开启书本一起在课题上头认认真真、端端正正地写一写这种特别的桥──搭石。

(生写课题。)

师：同学们写得可真认真，发现大量小朋友的字写得真美丽!搭石它有什么特别吸引人的地方呢?你们想了解吗?

生：想!

师：好，让我们跟随去山村游览一番，去"触摸'这平凡又可爱的搭石。自己读读课文，把文中的生词划一划，找找什么叫搭石?

(学生自读课文，划生词，解决问题。)

师：(出示词语)看，这些词语，哪位小朋友最棒，能第一个站起来把它读一读。

生：读词语。

师：你学得真快，而且还很大胆!还有谁想读?

生：读词语。

师：真流畅，都读得正确啦，现在我请他当小老师带领大家一起读，好吗?

生：好，齐读词语。

师：大家学得真不错!谁来说说什么是搭石?

生：进入秋天，天气变凉这就是搭石。

师：哦，这就是搭石，大家可以看看书本上的插图，(生看插图)大家看明白什么是搭石了吗?谁能看着图说一说吗?

生：就是在秋天，那里的人们为了便利找来一些平整方正的石头搭了一座桥。

师：说得真好，对呀，这些普通的石头铺成了一座桥──搭石。它给乡亲们带来了大量便利。搭石构成了家乡的一道亮丽的风景线。它吸引着的眼球，从中看到了哪些画面，感受到了哪些美呢?让我们再一次走进山村，大声地读一读课文，细细地品一品，把你认为美的画面的内容划一划，并在旁边简单地写一写这是种怎样的美?

(生自读课文，感悟美。)

师：好，同学们找了不少，现在我们来交流一下!

生：读(第三段中"每当上工下工美感。)我觉得这是种协调有序的美。

师板书：

协调有序

师：什么是协调有序?

生：就是做事依照一定的秩序。

师：嗯，有秩序，十分协调的，那文中指什么协调有序?

生：人们走搭石走得协调有序，踏踏的声音，如轻快的音乐。

师：说得真好，走搭石时要快，才可保持平衡。瞧，前面的抬起脚，后面的紧跟上去，那声音真美。大家可以闭上你的眼，感受一下这种画一般的美。

(生闭眼。)

师：行人正协调有序地走搭石，倒映在清澈荡漾的小溪中，人影绰绰

师：你们感受到了吗?(指一生)你见到了吗?

生：见到了，(读一读，用你的感情读：每当上工)

师：我仿佛看到了小溪与一行人。但貌似不够清澈，由于那人影不够优美。谁还能读?

(生读)指导朗读"清澈荡漾，人影绰绰'。

分小组比赛读这段话。

师：听了你们的朗读我貌似真的看到了那美的画面，还有哪些美的画面?

生：读(假使遇到老人来理所当然的事)。我觉得这是中尊老的美德。

师：你真会读书。哪个词语可以看出他们那的人都市这样做的?

师板书：

尊老美

生："总要'，"理所当然'。

师：是呀。尊老是理所当然的事，生活中这样的理所当然的事好多，如认真地学习是我们每位学生理所当然的事，那么还有呢?

生：扶老爷爷过马路是我们理所当然，应当做的事。

师：你真是个好孩子。

生：帮爸爸妈妈干家务是我理所当然的事。

师：你真是个爱劳动、懂事的孩子。

师：让我们千毫动笔写一写吧!

(生书写)──继续交流：

生：见到老师得问好是我们理所当然的事。

师：真有礼貌。

生：别人需要帮助，我去帮助他是理所当然的事，捡到东西交给老师是理所当然的事。

师：拾金不昧，好学生，助人为乐，好品德。是呀，就如尊老，我们也要学会尊敬老人，谁能把这种尊老之美读出来?

(1生读。)

师：我听出来了，你这个"理所当然'词语用得真好!

(2生读。)

齐读这句话。

师：还有哪些美的画面?

生：读："上了点年岁的人，无论直到满意了才肯离去'。这是种助人为乐的美。

师板书：

助人为乐

师：你从哪些词看出的?

生："无论，怎样，只要，一定，才。'

师：谁来读一读?

(1生读。)

师：老师也想读读。(师读这句话)。重点词重读。谁再来试试?把这种感情表现出来。

(1生读。)

师：我听出这种味道了。我们都一起试试。

(生齐读这句话)。

师：(师指着黑板板书)是呀，这就是一幅美的画卷，一幅人与景和谐之美的画卷。

(投影出示："这一排排搭石联结着乡亲们美好的情感。)

这一排排搭石，构成了一道道家乡漂亮的风景，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。让我们一起读一读这首诗，把它送到在场的每个人的心间!

投影：

搭石搭出了乡亲们助人为乐之美!

搭石搭出了乡亲们尊