高中物理必修2《圆周运动》教学设计

课题《圆周运动》（人教版必修二第五章第四节）教材分本节内容是高中必修2第章第四节《圆周运动》的内容，在此之前，学生们已经学过曲线运动抛体运动以及平抛运动的规律，这对过度到本课题的学习起到了铺垫作用。圆周运动是高中课本的基运动之一，本节课主要是帮助学生在原有的感性基础上建立匀速圆周运动的几个概念，为今后进一步学习心力、向心加速度以及万有引力的知识打下基础。因此本课题的理论，知识是学好以后知识的基础，它在材中有着承上启下的作用。学情分本节内容是继学生学习平抛运动后，又一种变速曲线运动。在曲线运动的学习中，学生已经知了曲线运动的速度方向在曲线这一点的切线方向并知道曲线运动是变速运动，此前，学生也已经掌握了线运动及其快慢描述方法。这些知识都为匀速圆周运动的学习奠定了基础。此外，高一学生已具备一定观能力和经验抽象思维能力，并对未知新事物有较强的探究欲望。若在课堂中借助实验演示，多媒体，电脑画模拟等辅助手段，能较好地帮助学生建立形象直观的认识，降低难度。教学目知识与能了解物做圆周运动的特征理线速度、角速度和周期的概念，知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量会用它们的公式进行计算。理解线度、角速度、周期之间的关系过程与法联系学日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。联各种日常生活中常见的现象，通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度大小，角速度大小，周期、转速。探究线度与周期之间的关系。情感态与价值观经历观、分析总结、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理线度、角度、周期等及它们相互关系的感性认识。教学重和难点线速度、角速度、周期公式以及它们之间的关教学过教学环节

教师活

预设学行为

设计意

课题引新课教

视频展示，提出问题“自行车、钟表、电风扇中的转动”一、圆周运动1定义如果质点的运动轨迹是圆那么质点的运动就叫做圆周运动。2、圆周运动是一种线运动。多媒体课件:手表上的分针针尖相等的时间内通过的圆弧长度相等（观看录像：两个坐旋转木马的同学为谁转得快发生争吵。）观点一：外圈快观点二：两人一样快讨论：谁说得更有道理？（由此本节核心引出问题：如何描述圆周运动的快慢？）二、描述圆周运动快慢的物理量演示1：在台式电风扇的叶片上分别标记红、蓝两种颜色的点，到中间轴的距离不等。用手拨动叶片转动，注意要慢，让学生明显观察到两点的运动轨迹。提问：哪个点运动得快，你是怎么比较的？1线速度（1定义：做圆周运动的质点通过的弧长s与过这段弧长所用时间t的比值叫做圆周运动的线速度。（2大小：=lΔt（3）匀速圆周运动质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动。提出问题：①匀速圆周运动中“匀速指速度不变吗？②匀速圆周运动是一种匀速运动是变

观察自行车的转动，谈生活中与圆周有关的运动。观察观察并讨论学生观察，讨论交流学生思考并回答

吸引学生的注意力高生的学习兴趣。通过实物的观察，体现“物理来自生活”的理念。通过直线运动和曲线运动的比较，使学生在学习新知识时有更多的思考，不仅锻炼了思维能力，而且在物理研究方法的运用中有提高。创设“法官评判”的氛围，活跃了气氛，设置了悬念，激发学生学习物理的兴趣。培养观察能力和分析问题能力学会辨析不同特点速运动？视频行车的传动装置，分析和N观察、分析：在相同的

本环节通过引导学生，充分点，M点点哪点运动得更快些？哪点转动得更快些？2角速度（1定义：在圆周运动中，连接运动物体和圆心的半径转过的角度∆与所用时间∆t的比值。ωΔθ/t（2单位度每秒rad/s或s-13转速n——圆周运动的物体在单位时间内转过的圈数4周期T——做匀速圆周运动的物体，转过一周所用的时间叫做周期5几个物理量之间的关系

时间内转过的角度相同。讨论：既然线速度、角速度、周期、转速都是用来

调动了学生的学习积极性，学生在观察的过程中积极地思考，不仅培养了学生主动获取信息的能力，而且促进了学生科学品质的形成。总结得到：角速度ω与周期T关系：线速度v与期T的关系：

ω=v=

2T2

描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？线速度v与速度ω的关系：三、布置作业

Tv=ωr

板书设（需要一直留在黑板上主板书）圆周运动1圆周运动：轨迹是圆周的运动2描述圆周运动快慢的物理量（1线速度：v=Δl/Δt单位：方向：沿圆周上该点的切线方向。物理意义：描述通过弧长的快慢。匀速圆周运动：质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。（2角速度：ω=ΔθΔt

单位：rad/s物理意义：描述半径扫过角度的快慢。（3周期：T=2ππ/ω单位：秒（s（4转速：单位：转秒（r/s、/（r/min3线速度、角速度、周期的关系：πr/Tωπ/T=r4两个重要关系：（1同一传动各轮边缘的线速度大小相等（2同轴各点的角速度相等学生学活动评价设1学生对知识与技能掌握情况2学生在认知活动中参与水平3分析综合能力、语言表达能力、学生的交流意识、合作精神与能力的情况评价项目

很好

好

一般语言表达能力问题意识应用意识教学反本节课在教学中的地位是建立匀速圆周运动模型，指导学生在今后的学习中会处理一类近似圆周运动。思路与方法是从学生熟知的生活和游戏让学生认识圆周运动，主要手段是让学生说出他们所了解的圆周运动。新科标要求使物理贴近学生生活，联系社会实际，实现三维目标，因此选取探究自行车大齿轮、小齿轮、后轮的质点都做圆周运动，那些质点运动的更快些，这一让