论文写作完善独立学院公共事业管理专业实践教

论文写作完善独立学院公共事业管理专业实践教理论教学是所有专业的学生在本科阶段必备的教学环节。公共事业管理专业作为一个应用性强的管理学分支学科，对理论教学环节要求较高。我们既要加大对理论教学的投入，提升理论教学的比例，又须认真履行各理论教学的详细内容，以到达良好的理论教学效果。因此，构建一个合理的理论教学体系，既是专业发展的需要，更是提升适应市场的人才培养质量的需要。2009年广东商学院华商学院〔现更名为广东财经大学华商学院〕根据本身发展的需要，适时开设了公共事业管理专业并初次招收了34名公共事业管理专业本科生。通过几年的办学理论，广东财经大学华商学院公共事业管理专业的师生通过本身不断地努力和探寻求索，构建了一套应用型人才培养形式，并在2012年获得了学士学位授予权。本文将安身于我院公共事业管理专业的理论教学，通过分析当下理论教学的现在状况及窘境，为构建合理的理论教学体系做出一些尝试。1理论教学存在的问题我们公共事业管理专业开创办理五年来，一直履行开创办理初期制订的专业教学计划，即人才培养方案。几年来的教学理论中，我们发现了若干问题。1.1教学计划中的理论教学比例不合理理论要和理论相结合，教育要和生产劳动相结合。到活生生的社会理论中，理解和领会课堂内学到的东西意义特别重大。怎样在教学计划中合理具体表现出理论教学，这也是需要认真研究的课题。当前，本专业已建有公共事业管理专业实验室，实际上只要一门电子政务实验课在实验室上课，对于公共事业管理专业而言，在制定和修订教学计划时，需要对一些核心专业课程适当增长实验课时。比方管理信息系统、社区管理、公共人力资源管理、社会调查原理与方法等。1.2集中理论环节互相分割各集中理论教学环节之间缺乏统一性和连贯性，互相割裂。本专业理论教学环节重要包含学年论文、专业实习、毕业实习和毕业论文四项。为了知足学生理论的需要，本专业先后建立了增城市荔城街光明村村委会、广州市香江野生动物、珠海长隆国际海洋度假区、广东省fo冈县招商局等实习基地。学生进行专业实习和毕业实习时，基本上全布置在这四个实习基地。根据教学计划，学年论文布置在第六学期，毕业论文布置在第七学期，毕业实习布置在第八学期。教育部规定先要写学年论文，重要为以后写毕业论文积累经历体验。但是我们培养方案把学年论文时间仅布置一个学期，而且还是第六学期，第七学期就要开始写毕业论文，这么短时间的训练根本难以为毕业论文撰写打下基础。往往在邻近毕业的时候，学生还不知道毕业论文该怎么写。所以必需看重学年论文的撰写，凡经过学年论文的训练，到写毕业论文时便轻车熟路了。毕业实习时，由于时间布置在第八学期，许多毕业生不是要加入招聘会，就是要加入公务员考试，加上还要毕业论文答辩，往往不得不频繁请假，根本就达不到实习的预期目的。最后，由于实习基地不能完全理解实习的目的、任务和要求，往往随意指点敷衍学生实习，使得部分实习效果不睬想，不能知足实习的要求。1.3课外理论看重不够关于教学经过中牵涉的课外理论活动等理论，或多或少的表现得有些流于形式。由于没有布置课时进行社会调查、调研、研究和参观，也没有相应的指点教师，多数理论都表现得可有可无，难以保证效果。加上学生对理论环节主要性认识不够，看重理论学习而忽视动手能力的培养，导致部分学生眼高手低，或因找工作或加入各种考试而耽搁加入各种理论，使得理论不能落到实处。所有这些情况都使得公共事业管理专业的理论面临着很多困难。1.4理论教学师资弱当前本院公共事业管理专业老师的学科背景大多是行政管理，专业性不强。且大多是应届毕业生直接走上讲台，几乎没有过多的关于公共事业管理方面的理论知识和理论经历体验。专业老师较为年轻、职称较低，本身理论教学能力不足。当前，从事专业实验课教学老师仅1人，实验课指点教师不足，难以有效应对学生的疑问。2合理构建理论教学体系的建议针对以上众多问题，建立一个合理的、明确的和理论操作性强的理论教学体系是非常主要的。为了保证明践的有效性，应从新区分各个理论环节，合理地布置以建立不同条理的理论。2.1提升理论教学效果〔1〕实验教学。首先，加强实验室硬件建设，为教学提供需要的实验条件。使用多种方法来转换和更新实验室设备，提升其分享水平和使用效率。能够利用经管专业实验室进行诸如办公自动化操作及办公软件应用等课程理论。其次实验室配套软件也要加大投入，以确保及时更新。如本专业的电子政务实验室，使用南京奥派电子政务系统已经好几年，其中个别实验已经过时，好几个实验步骤还基本类似，学生做完其中一个实验基本上已经没有兴趣再做下一个，配套软件的更新很有需要。除此之外，对于专业课程理论，比方公共人力资源管理课程，能够和经管专业联合建立一个模仿招聘场所，最大限度地优化学校的实验资源。〔2〕实习教学方面。首先，增长认知实习环节。本专业的实习教学体系包含四个条理：平常的社会理论课、专业实习、毕业实习和毕业论文。其中专业实习往往难以到达预期的效果，因而建议在第一、二学期增长认知实习来弥补专业实习的不足。时间为期一周。能够将公共事业管理大致分为文化、教育、体育、卫生、环保、社会保险和保障、社区等众多方面，通过参观学习的方式来了解公共事业管理的实际运作情况。让学生较快地了解公共事业的实际运作情况和政策的演变经过。还能够结合一定的专业课程，根据学生的兴趣和性格的不同，对学生进行分组，由不同的专业老师带队，对行政效劳中心、人才效劳局、文化局等进行为期一周的认知实习。通过这一认知经过，让学生多看多听多问，亲身领会公共事业管理的运行经过。其次，适当调整实习时间。毕业实习和毕业论文同时都布置在第八学期，学生在这里期间既要找工作又要预备论文答辩，不得不频繁向实习单位请假，进而影响实习效果。建议将毕业实习提早到第七学期，这样能够避开学生考研、找工作、预备论文答辩、考公务员等时间段，以提升毕业实习效果。再次，加强实习基地的建设。结合公共事业管理专业特点，尽量拓展和发掘不同类型的实习基地，能够分别和民企、社区、事业单位、社会团体等合作。除此之外，充足利用院内丰富的管理资源，建立校内公共管理实习基地。把学生派遣到学院内各个行政管理部门，让学生亲身体验和参与管理，了解各行政管理部门的日常运作经过和办公要务。这样管理资源和教学资源的互相转换，既拓宽了理论教学渠道，又节省了理论教学成本，实现了双赢。最后，建立健全规章制度。制订〔公共事业管理专业本科教学计划〕、〔公共事业管理专业实习教学管理细则〕等规章文件，规范实习管理。为确保毕业理论实习工作，成立理论实习领导小组，由系主任担任实习带队老师，辅导员、教研室主任和责任心强的老师构成理论实习指点老师，确保实习教学质量。严格制订和履行实习及理论计划，确保社会理论和实习的时间。根据人才培养的需要，制订专业实习计划、毕业实习计划及社会理论计划。布置专业老师与实习单位负责人员构成实习指点老师，对学生实习经过进行全程指点和监督。切实加强对学生毕业实习的经过控制与管理。采用实地巡视或不定期电话联络等多种方式，随时监控学生能否在指定单位〔岗位〕按规定要求进行毕业实习，对检查中发现的问题及时加以处理。对每位学生每月检查次数不少于1次，并做好具体记录。学生在实习阶段逐日填写实习工作日程，每周书写实习周记，实习结束后撰写实习报告。2.2加强理论教学师资队伍加强理论教学的关键是打造一支高水平的理论老师队伍。首先，鼓励老师加入各种形式的培训，不断提升本身的知识构造和能力构造，培养一批教学经历体验丰富、适应专业理论教学的老师。其次，有目的、有计划、有步骤地选派专业老师到公共事业专业实习基地挂职锻炼，参与管理理论，提升专业老师的理论应用能力，建设一支具有较强理论应用能力和经历体验的双师型老师队伍。再次，定期聘请实习单位的领导和人员来校讲学，并担任理论教学的兼职指点老师，利用他们丰富经历体验指点学生，提升学生的实际应用能力。第四，增长实验室装备人员。能够利用学院实验管理中心人员适当兼任实验课指点教师，知足实验课教学。总之，通过理论教学体系的完善，能够提升学生分析和解决问题的能力，加深自发学习动力和社会责任感，提升综合素质，同时也提升了学生的就业竞争力。以下为参考文献[1]赵宏斌，周伟.高校行政管理专业理论教学形式的探寻求索[J].内蒙古大学学报〔社会科学版〕，2007〔5〕：274-276.[2]崔长勇.完善高校公共事业管理专业理论教学体系的基本途径[J].郑州航空工业管