不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件

不得不提的“壮胆方”-温胆汤11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。不得不提的“壮胆方”-温胆汤不得不提的“壮胆方”-温胆汤11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。不得不提的“壮胆方”一温胆汤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL出处:口陈无择的《三因极一病证方论》有三个温胆■《三因方·卷八·内所因论·肝胆经虚实寒热证治》有“治胆虚寒,眩厥,足痿,指不能摇,蹩不能起,僵仆,目黄,失精,虚劳烦扰,因惊胆慑,奔气在胸,喘满浮肿,不睡”的温胆汤■组成:半夏(汤洗去滑),麦门冬(去心)各一两半茯苓二两,酸枣仁(炒)三两,甘草(炙)、桂心、远志(去心,姜汁合炒)、黄芩、萆蘚、人参各一两。制法:上药劉散,每服四大钱,用长流水一斗,糯米煮如泻胆汤法”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL国家针对创新创业教育，曾出台相关文件明确提出指导意见，其中有着鲜明的政策导向和研究发展方向，文件以大学生为创新创业教育的主要对象，明确提出：“加强就业创业教育和就业指导服务”。对此，国家已经将“促进高等院校开展创新创业教育”上升到建立创新型国家的重大发展战略，并将“创新创业教育”看作是带动社会就业的一种重要举措，是对“创业带动就业”政策的一个落实，在促进国家经济建设和提升高校毕业生就业率方面有着积极意义。二十一世纪是一个创新发展的时代，“创新创业”应该成为引领社会发展的一个潮流，并且从实质上来看，“创新创业”则是连接科学技术与现实生产力的一个桥梁，是当代社会发展形势下促进经济发展的重要推动力。鉴于此，笔者站在创新创业的发展高度，结合具体的实例，探索创新创业教育以及创业网络的构建则具有了一定的现实意义。一、创新创业教育的发展意义我国政府高度重视“大学生的创新创业教育”，并为此出台一系列相关政策，为其提供良好的发展机遇和环境。针对大学生创新创业教育和创业工作的开展，相关指导意见指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措：是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径：是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。而站在一些应用型本科院校发展的高度，“创新创业教育”则是应用型本科院校学生教育的“利器”，是其教育过程中的关键环节和制胜法宝。随着社会经济的发展和进步，“全民创业热潮”兴起，届时，很多应用型本科院校也经历着深刻的变革。因此，鼓励应用型本科院校积极开展创新创业教育则具有了普遍的社会意义：一方面，可以促进高等教育的改革，最大程度上完成“建设创新型国家”的战略目标：另一方面，增强了学生创新创业的能力，使他们拥有更广阔的创新创业实践机会，并在实践中提升自己，使自己备更强的竞争实力。二、基于斯坦福大学探讨创业网络的构建（一）国外重视“创新创业教育”的范例与国外相比，我国的创新创业教育依然处于起步阶段，这个可以从我国高等院校中创新创业课程体系建设看出：课程零碎而又散乱。并且在国内，广义上的创新创业教育是以“就业服务”为主要呈现方式的，其主要目的是提供就业指导。但是国内一些高校却未设置相应的系统课程。国外则不同，创新创业教育在国外的高等教育教学中有着重要的地位，并且深受国外高校和政府的重视。对此，他们以促进院校学生创业精神和创新创业意识的培养为主要目的，进而开展一系列的创业课程，从而为学生日后创业技能的提升提供保障。而基于国外创新创业发展的视角，有很多这方面的例子，一些国家的政府着眼于学生创业意识和技能的培养，积极推进和调整创业教育课程结构的改革，如澳大利亚。此外，如英国，其政府为了促进高校创新创业教育的发展，加大财政投入建立了英国科学创业中心（UK-SEC）来管理和实施创业教育，利用专门的创业教育管理机构来规范高校的创业教育。为了使创业教育的发展有更好的负责机制，英国政府随之又建立了全国大学生创业委员会（NCGE）。在创业教育之外，“创新教育”也受到特别重视。如美国，针对大学生创新能力的培养，设置一些具有针对性的专业课程的学习，让学生接受专门化的训练，为他们传授创造方法：还有欧共体，积极扩展生源，接纳富有创造力的学生进行深造，创办“欧洲高等学校研究生院”，进一步深化内部的科学研究和科学发现工作。（二）以斯坦福大学为例，探索“创业网络”的构建被公认为世界上最杰出的大学之一，是一所私利研究型大学，学校的创业教育是受到创业活动的推动，进而有了深入的发展。现今，斯坦福大学商学院有着创新创业的优势，如社会创新中新、创新创业研究组织等。另外，创新创业教育课程的实施也被进一步扩展到斯坦福大学其他院校的本科生以及研究生中间，例如工学院。斯坦福大学组织开展创新创业教育和创业活动也有着其他方面的优势，如其院校的学生创业组织、各种学术交流活动的开展、针对技术类学科的专业研究等。在创新创业教育活动开展的过程中，为了更好的利用这些资源优势，并有效的将这些优势资源进行整合，斯坦福创业网络于2007年10月正式启动。基于其创业网络的角度来看，它是十六个创业组织的融合，组织创业网络的目的是：斯坦福社区、为院校师生等提供创业服务和创业指导，为院校不同种类创业项目的建立和实施提供一个共同平台：斯坦福创业网络的职责：对创业社区的创业教育进行主持，针对创业活动提供网络门户、组织网络构建事件等。创业网络的构建为相关创业人士提供了一个专业交流的平台，在推动院校创新创业教育发展发展具有重要的意义。斯坦福大学的创业网络有着自身的成员结构，主要有，CES：商学院的研究中新；SoMCC：医学院的医学院职业生涯中心；CSI：社会创新中心；ASES：亚太学生创业社团：BiodesiguBDN：跨学科的生物设计；SELA：拉美创业社团；OTL：斯坦福大学技术许可办公室：SLATA：斯坦福法律与技术协会等。其中，整个创业网络组织中共涵盖了十六个成员，鉴于成员组织在创业实践和创业教育性质方面的差异性，不同的成员组织有着自身的功能平台。具体的创业网络构建如图1所示。注：斯坦福创业网络构建图是由笔者根据相关内容整理而成，图中，斯坦福创业网络的各组织被划分到6个功能平台上，即：B、L、I、C、T、S。其中，这六个功能平台所代表的具体意义分别如下：供给创业研究资源和商业联系、提供与创业有关的法律课程和法律支持、促进国际范围内的创业活动和交流、以创业课程为主的教育平台、提供创业技术的研究和搜索、学生社团图1斯坦福创业网络的构成分析斯坦福创业网络构成图可以发现其所呈现出的一些特点，具体体现在四个方面：第一，就组成这个创业网络的各个组织而言，他们不是单纯的属于某一个平台，每一个功能平台对创业有着不同功能的支持，这些平台之间是通过一定的复合功能得以联系，最终形成了一个联系紧密的综合互动网络系统。第二，六个平台中，拥有最多成员组织的是“供给创业研究资源和商业联系”的平台。这就显示出两个方面的特点，一方面，创新创业教育和实践过程中，创业研究以及相关的理论成果其核心要素。另一方面，针对创业教育和创业实践活动开展，其中有一个重要的发展联接点，即有效建立与校外市场的联系，以便及时的了解创业发展的趋势和需求。第三，就创业课程这个组织平台而言，主要分属于两个方面的内容，即商业平台和技术，而这些也正好诠释了大学生创业的两个方向：依托于自身所掌握的技术，结合创业实际情况的发展寻求属于自己的创业模式：基于创业市场的发展视角，深受商业成功意愿的驱使，以此为创业奋斗的目标，积极搜索用于商业化的技术。如果从这个层面的创业来看的话，创业教育则有了最为直接的目的，即为创业者提供必要的创业帮助和指导，培养他们具备将技术和商业结合的能力。第四，在整个创业网络中，学生社团有着不可小觑的实力，而这种实力是建立在他们本身所具备的功能之上的。网络平台中，他们有着丰富的校外资源和拓展校外创业资源的渠道，例如他们可以直接建立与校外商业环境之间的联系，更甚的是，他们能够利用自己的方式，积极组建创业教育和实践的国家化交流。三、结语总的来说，新的创业环境下，大学生的创新创业教育也呈现出明显的特征，例如注重引导，重在鼓励：注重全面提升，重在意识观念：注重主动参与，重在搭建平台等。为此，不论是职业技术院校，还是一些高等本科类院校，都应注重对本院校学生的创新创业教育，并基于创业发展的角度积极构建“创业网络”，整合院校内部与创业相关的各种资源，完成规划的教育目标，促进学生创新创业能力的提高。创新思维是一个成功的人必须具备的基本品质，是社会发展中必不可少的推动力。因此，在我国的初中教育中，针对学生们进行创新思维能力的引导与养成也是相关教育工作者需要引起重视的。本文从营造创新型课堂氛围、创新实验理论结合、组织知识创新讨论、开展创新展示活动四个方面来研究当前的初中化学教学中高效地培养创新能力的几个方法和策略。一、营造创新课堂氛围是否能够在初中教学中为学生们施以良好的化学知识的教学，直接影响着他们升入高中之后的化学学习。另外，在今后的化学知识的学习生涯中，都会具有极其关键的作用。在九年义务教育中，我国教育方法的很多方面都已经进行了大幅度的改革。其中，效果最显著的方法之一就是摒弃了传统的、死板的、缺乏生机和活力的教师对学生进行单方面的知识传授的课堂教学方法，而采取了教师引导学生进行独立学习及独立思考的课堂教学方法。如在初中化学的课堂教学中，教师们可以根据课的教学内容营造创新型的课堂氛围。例如，在课堂开始时，教可以带领学生们先将上一堂课的知识点进行回顾，然后再进行本节课的讲解，这样的一种课堂教学的顺序的转化看似很微小，但是却有很大的积极作用。另外，在课堂教学中，教师们应该大大增加对学生们进行提问的频率，进行引导式教学，引导学生们自主思考、不断创新，这样不仅可以提高学生们对于化学知识的学习兴趣、理解程度及掌握程度，更可以在很大程度上培养他们的创新思维。二、创新实验理论结合化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，实验与理论知识相结合的教学方法是必不可少的。与此同时，化学实验也正是化学教学中的一大“亮点”所在，它可以在很大程度上帮助学生们理解与掌握抽象的化学实验，提高对于化学知识的学习兴趣及学习能力。例如，在进行关于氧气制取的章节学习中，由于氧气的制取一共有三种方法：分别是高温加热高锰酸钾，生成锰酸钾、二氧化锰及氧气，化学反应方程式为：2KMnO4==（加热）K2MnO4+MnO2+O2↑；使用催化剂二氧化锰加热氯酸钾，生成氯化钾和氧气，化学反应方程式为：2KCLO3==（加热，MnO2）2KCL+3O2↑；双氧水（过氧化氢）在催化剂二氧化锰（或取水泥、土豆、铁锈、红砖粉末等）的催化作用下，生成氧气和水，化学反应方程式为：2H2O2==（MnO2）2H2O+O2↑。初三正是学生们的兴趣最为广泛、好奇心最为浓厚、求知欲最强的时期，教师需要做好每一个化学演示实验，抓住学生们的学习心理，在课前对于每一个化学实验都精心设计，力争在实验中能够充分地挖掘学生们对于化学知识的学习兴趣，充分激发学生们的好奇心以及创新思维，从而使得他们保持对于化学知识的学习主动性、积极性、学习兴趣以及学习动力。三、组织知识创新讨论小组讨论是初中课堂教学中必不可少的一种十分有效的教学方式，引导学生们进行小组讨论，可以促使他们进行发散思维的训练，在小组中表达自己对于相关问题的见解与体会。例如，在进行了镁条与氧气燃烧的实验之后，教师们首先可以将全班学生分为若干个小组（尽量做到每个小组的人数相等，平均学习能力保持一致），然后引导学生们针对该化学反应的反应现象进行讨论，罗列出所有的反应现象，最后每个小组选取一个代表，将本小组的讨论结果与班级的同学分享，再选取任意一个小组为自己小组的发言进行点评。在此过程中，教师们可以观察每个小组的讨论情况，针对个别讨论中出现停滞的小组进行适当提示及引导，再对每个小组的表现进行点评。这种教学方法能够在很大程度上提高学生们对于化学知识进行思考的主观能动性，大大提升学生们的创新思维能力，与此同时也可以让学生们体会到小组合作、团结友爱的力量，增强班级凝聚力。四、开展创新展示活动化学知识作为一种科普性的学科，在人们的实际生活中具有十分广泛的作用，因此，将化学的理论知识与实际的动手实验、生活中的种种现象相结合，才能够真正实现学习化学知识的目的，发挥其作用。在实现化学知识的方法中，除了提高学生们的动手实践能力，开展化学创新的展示活动也是一个提高学生们的创新意识以及创新思维的十分有效的方法。学校可以根据实际情况，不定期地组织全校师生进行相关的化学科普展览，广泛搜集有代表性的各位化学家的创新研究成果，并从中吸取丰富的化学创新精神，了解创新、走进创新。另外，教师们也可以组织学生生进行创新小组的活动，即根据某一主题进行化学创新作品的征集，从而大大促进他们对于化学知识的学习兴趣及创新意识、创新能力的培养。五、结束语在我国的文化教育和素质教育中，创新教育一直占有着十分重要的地位。当今，社会对于创新型人才的需求越来越大，正因为如此，创新教学必然会成为我国教育教学的重中之重。因此，在初中化学中更加有效地培养和提高学生们的创新意识、创新思维能力，是相关教育工作者们亟待解决的重点问题。不得不提的“壮胆方”-温胆汤11、不为五斗米折腰。不得不提的1不得不提的“壮胆方”一温胆汤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不得不提的“壮胆方”一温胆2出处:口陈无择的《三因极一病证方论》有三个温胆■《三因方·卷八·内所因论·肝胆经虚实寒热证治》有“治胆虚寒,眩厥,足痿,指不能摇,蹩不能起,僵仆,目黄,失精,虚劳烦扰,因惊胆慑,奔气在胸,喘满浮肿,不睡”的温胆汤■组成:半夏(汤洗去滑),麦门冬(去心)各一两半茯苓二两,酸枣仁(炒)三两,甘草(炙)、桂心、远志(去心,姜汁合炒)、黄芩、萆蘚、人参各一两。制法:上药劉散,每服四大钱,用长流水一斗,糯米煮如泻胆汤法”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL出处:3原作者应用■《三因方·卷九·虚烦证治》、《三因方·卷十·惊悸证治》组成:半夏(汤洗七次),竹茹、枳实(麸炒,去瓢)各二两,陈皮三两,甘草(炙)一两茯苓一两半,上为散,每服四大钱,水一盏半加姜五片,枣一枚,煎七分,去滓,食前服。■治心胆虚怯,触事易惊,或梦寐不祥,或异象惑遂致心惊胆摄,气郁生涎,涎与气搏,变生诸证或短气悸乏,或复自汗,四肿浮肿,饮食无味,心虚烦闷,坐卧不安。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原作者应用4熊继柏一处事疑虑不决案口王某,女,42岁。干部,1990夏就诊。口其夫代诉:患者近1年来,做事总是反复考虑,迟疑不安,事后口中念念不忘,如洗脸后挂毛巾都要反复23次,出门也要往返3一5次,或疑没有拿雨伞,或疑水龙头未关好,或疑门窗未关好,或疑炉火未熄灭等。曾询问医生,谓其精神神志方面有病变,乃送精神病门诊治疗,反复被其责骂。此后疑虑反复情况逐日渐增,但经医院多项检查,未查出任何病症,而实际表现又确实不正常。诊见:其舌淡红、苔薄白脉细。询其有无恐惧感。答曰:略感胆小。询其口中有无苦味,答曰:无。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熊继柏一处事疑虑不决案5熊继柏一处事疑虑不决案口《内经》云:胆者,中正之官,决断出焉疑当属胆火,而本例患者口不苦,舌苔不黄,脉不数。显然不是火扰。因而从胆虚不定论治,拟枣仁温胆汤治之口处方:炒枣仁30g、茯神20g、陈皮10g、法半夏10g、枳实10g、竹茹10g、甘草6g每天一剂,水煎服。连服30剂,诸症渐愈《熊继桕医论集》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熊继柏一处事疑虑不决案6张殿民幻听幻觉医案口1978年8月治济南市姚家乡窖头一农妇张某,因于麦声惊雷受恐而发疑虑交集,幻听幻觉,如见神灵之病。时而面壁自笑,时而欠伸泪出,常一二夜彻夜不眠,也无倦意。目两眦满布血丝。目光炯炯有神。两脉细数。以脉测证,诊为惊恐伤肾,心肾不交。水不济火,心火炽盛。用安神定志法兼壮水制火月余而罔效,症状加剧,故建议病者去附近精神病院检査治疗。病家去检查后,复来我处,沉思良久,拟下方:生龙牡各45g、制半夏6g、朱茯神12g、化橘红9g、炒枳实6g、青竹茹9g、小麦一把、甘草9g、大枣6枚水煎Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL张殿民幻听幻觉医案7张殿民医案口此方开出以后,自忖投方一试,把握甚小。但患者服药后效果显著,2剂入睡,夜达5-6小时,6剂诸疾平复如常,自理家务。口考虑此疾虽属神不守舍,两脉细数,但胆热木炽,安神定志发杯水车薪。唐容川有言:“心与胆通”。上方意在清胆经之热加甘药以缓肝胆之急。清胆热正所以降心火,缓肝急正所以使血归心。通过此例,始悟唐氏言之不谬。《黄河医话》一张殿民《心与胆通》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL张殿民医案8黄煌经方沙龙医案口孙某某女,63岁。就诊日期:2013年4月2日口主诉:咽干口粘,胸中不适,从咽至心窝烧灼感三个月,纳呆,胃脘胀满,睡眠易醒易惊。心下压痛,脉弦滑数,舌红苔白腻。口形貌:形体壮实,面色黄暗,口唇暗红,眼大而圆,烦愁貌。口这个病人,平素身体壮实,心胸开阔,明事理,不让须眉。去年11月份,其家族人,母女共同患病,一夜去世,从一开始都是她在处理,请医生,料理后事。大半个月后,头晕头胀失眠,测血压高,服西药后,症状消失。后来慢慢感觉咽中不适,中西药叠进无效,去县医院检査,胃镜结果;慢性胃炎。县医院开了奥美拉唑输液,在我处输液时,仔细问诊,当问到害怕吗?病人说以前从不知道什么是害怕,自从经历那次死人事后,时不时感觉害怕,晚上自己不敢外出,睡眠易醒易惊的。看病的时候,自己不认为害怕是一种病。记得黄老师说过,温胆汤是壮胆方,随用温胆汤加味。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL黄煌经方沙龙医案9黄煌经方沙龙医案口方药:陈皮6、半夏15、茯苓30、炙甘草10、枳实12、黄连6、黄芩12、生栀子12、豆豉20、干姜6、竹茹12、麦冬20、厚朴20、大枣12个切开三服口效果:药后,症状大减,继续服药,共计十五副药,症状消失,停药。后领孩子来看病,问其病,云痊愈,口按:以前在论坛学习,黄老师说过,温胆汤是壮胆方。当遇到半夏体质时,会问间病人有害怕吗?或者是有什么使病人害怕的事,从病因病史来看,选择温胆汤黄煌经方沙龙一“四海承风”医案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL黄煌经方沙龙医案10刘渡舟医案一:唇舌感觉异常口杨某,女,59岁。得病已5年,屡治无效。自称其右侧唇与舌体感觉热而麻,如涂辣椒末,而左侧唇舌则感觉寒凉如冰。每日晨起必定先呕吐痰涎数口,而且心悸易惊,少寐多梦,舌苔白腻脉弦滑有力。用温胆汤加胆星、竹沥、黛蛤散,服六剂后诸症全消。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL刘渡舟医案一:唇舌感觉异常11不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件12不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件13不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件14不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件15不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件16不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件17不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件18不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件19不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件20不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件21不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件22不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件23不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件24不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件25不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件26不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件27不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件28不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件29不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件30不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件31不得不提的“壮胆方”-温胆汤课件32谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基33不得不提的“壮胆方”-温胆汤11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。不得不提的“壮胆方”-温胆汤不得不提的“壮胆方”-温胆汤11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。不得不提的“壮胆方”一温胆汤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL出处:口陈无择的《三因极一病证方论》有三个温胆■《三因方·卷八·内所因论·肝胆经虚实寒热证治》有“治胆虚寒,眩厥,足痿,指不能摇,蹩不能起,僵仆,目黄,失精,虚劳烦扰,因惊胆慑,奔气在胸,喘满浮肿,不睡”的温胆汤■组成:半夏(汤洗去滑),麦门冬(去心)各一两半茯苓二两,酸枣仁(炒)三两,甘草(炙)、桂心、远志(去心,姜汁合炒)、黄芩、萆蘚、人参各一两。制法:上药劉散,每服四大钱,用长流水一斗,糯米煮如泻胆汤法”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL国家针对创新创业教育，曾出台相关文件明确提出指导意见，其中有着鲜明的政策导向和研究发展方向，文件以大学生为创新创业教育的主要对象，明确提出：“加强就业创业教育和就业指导服务”。对此，国家已经将“促进高等院校开展创新创业教育”上升到建立创新型国家的重大发展战略，并将“创新创业教育”看作是带动社会就业的一种重要举措，是对“创业带动就业”政策的一个落实，在促进国家经济建设和提升高校毕业生就业率方面有着积极意义。二十一世纪是一个创新发展的时代，“创新创业”应该成为引领社会发展的一个潮流，并且从实质上来看，“创新创业”则是连接科学技术与现实生产力的一个桥梁，是当代社会发展形势下促进经济发展的重要推动力。鉴于此，笔者站在创新创业的发展高度，结合具体的实例，探索创新创业教育以及创业网络的构建则具有了一定的现实意义。一、创新创业教育的发展意义我国政府高度重视“大学生的创新创业教育”，并为此出台一系列相关政策，为其提供良好的发展机遇和环境。针对大学生创新创业教育和创业工作的开展，相关指导意见指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措：是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径：是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。而站在一些应用型本科院校发展的高度，“创新创业教育”则是应用型本科院校学生教育的“利器”，是其教育过程中的关键环节和制胜法宝。随着社会经济的发展和进步，“全民创业热潮”兴起，届时，很多应用型本科院校也经历着深刻的变革。因此，鼓励应用型本科院校积极开展创新创业教育则具有了普遍的社会意义：一方面，可以促进高等教育的改革，最大程度上完成“建设创新型国家”的战略目标：另一方面，增强了学生创新创业的能力，使他们拥有更广阔的创新创业实践机会，并在实践中提升自己，使自己备更强的竞争实力。二、基于斯坦福大学探讨创业网络的构建（一）国外重视“创新创业教育”的范例与国外相比，我国的创新创业教育依然处于起步阶段，这个可以从我国高等院校中创新创业课程体系建设看出：课程零碎而又散乱。并且在国内，广义上的创新创业教育是以“就业服务”为主要呈现方式的，其主要目的是提供就业指导。但是国内一些高校却未设置相应的系统课程。国外则不同，创新创业教育在国外的高等教育教学中有着重要的地位，并且深受国外高校和政府的重视。对此，他们以促进院校学生创业精神和创新创业意识的培养为主要目的，进而开展一系列的创业课程，从而为学生日后创业技能的提升提供保障。而基于国外创新创业发展的视角，有很多这方面的例子，一些国家的政府着眼于学生创业意识和技能的培养，积极推进和调整创业教育课程结构的改革，如澳大利亚。此外，如英国，其政府为了促进高校创新创业教育的发展，加大财政投入建立了英国科学创业中心（UK-SEC）来管理和实施创业教育，利用专门的创业教育管理机构来规范高校的创业教育。为了使创业教育的发展有更好的负责机制，英国政府随之又建立了全国大学生创业委员会（NCGE）。在创业教育之外，“创新教育”也受到特别重视。如美国，针对大学生创新能力的培养，设置一些具有针对性的专业课程的学习，让学生接受专门化的训练，为他们传授创造方法：还有欧共体，积极扩展生源，接纳富有创造力的学生进行深造，创办“欧洲高等学校研究生院”，进一步深化内部的科学研究和科学发现工作。（二）以斯坦福大学为例，探索“创业网络”的构建被公认为世界上最杰出的大学之一，是一所私利研究型大学，学校的创业教育是受到创业活动的推动，进而有了深入的发展。现今，斯坦福大学商学院有着创新创业的优势，如社会创新中新、创新创业研究组织等。另外，创新创业教育课程的实施也被进一步扩展到斯坦福大学其他院校的本科生以及研究生中间，例如工学院。斯坦福大学组织开展创新创业教育和创业活动也有着其他方面的优势，如其院校的学生创业组织、各种学术交流活动的开展、针对技术类学科的专业研究等。在创新创业教育活动开展的过程中，为了更好的利用这些资源优势，并有效的将这些优势资源进行整合，斯坦福创业网络于2007年10月正式启动。基于其创业网络的角度来看，它是十六个创业组织的融合，组织创业网络的目的是：斯坦福社区、为院校师生等提供创业服务和创业指导，为院校不同种类创业项目的建立和实施提供一个共同平台：斯坦福创业网络的职责：对创业社区的创业教育进行主持，针对创业活动提供网络门户、组织网络构建事件等。创业网络的构建为相关创业人士提供了一个专业交流的平台，在推动院校创新创业教育发展发展具有重要的意义。斯坦福大学的创业网络有着自身的成员结构，主要有，CES：商学院的研究中新；SoMCC：医学院的医学院职业生涯中心；CSI：社会创新中心；ASES：亚太学生创业社团：BiodesiguBDN：跨学科的生物设计；SELA：拉美创业社团；OTL：斯坦福大学技术许可办公室：SLATA：斯坦福法律与技术协会等。其中，整个创业网络组织中共涵盖了十六个成员，鉴于成员组织在创业实践和创业教育性质方面的差异性，不同的成员组织有着自身的功能平台。具体的创业网络构建如图1所示。注：斯坦福创业网络构建图是由笔者根据相关内容整理而成，图中，斯坦福创业网络的各组织被划分到6个功能平台上，即：B、L、I、C、T、S。其中，这六个功能平台所代表的具体意义分别如下：供给创业研究资源和商业联系、提供与创业有关的法律课程和法律支持、促进国际范围内的创业活动和交流、以创业课程为主的教育平台、提供创业技术的研究和搜索、学生社团图1斯坦福创业网络的构成分析斯坦福创业网络构成图可以发现其所呈现出的一些特点，具体体现在四个方面：第一，就组成这个创业网络的各个组织而言，他们不是单纯的属于某一个平台，每一个功能平台对创业有着不同功能的支持，这些平台之间是通过一定的复合功能得以联系，最终形成了一个联系紧密的综合互动网络系统。第二，六个平台中，拥有最多成员组织的是“供给创业研究资源和商业联系”的平台。这就显示出两个方面的特点，一方面，创新创业教育和实践过程中，创业研究以及相关的理论成果其核心要素。另一方面，针对创业教育和创业实践活动开展，其中有一个重要的发展联接点，即有效建立与校外市场的联系，以便及时的了解创业发展的趋势和需求。第三，就创业课程这个组织平台而言，主要分属于两个方面的内容，即商业平台和技术，而这些也正好诠释了大学生创业的两个方向：依托于自身所掌握的技术，结合创业实际情况的发展寻求属于自己的创业模式：基于创业市场的发展视角，深受商业成功意愿的驱使，以此为创业奋斗的目标，积极搜索用于商业化的技术。如果从这个层面的创业来看的话，创业教育则有了最为直接的目的，即为创业者提供必要的创业帮助和指导，培养他们具备将技术和商业结合的能力。第四，在整个创业网络中，学生社团有着不可小觑的实力，而这种实力是建立在他们本身所具备的功能之上的。网络平台中，他们有着丰富的校外资源和拓展校外创业资源的渠道，例如他们可以直接建立与校外商业环境之间的联系，更甚的是，他们能够利用自己的方式，积极组建创业教育和实践的国家化交流。三、结语总的来说，新的创业环境下，大学生的创新创业教育也呈现出明显的特征，例如注重引导，重在鼓励：注重全面提升，重在意识观念：注重主动参与，重在搭建平台等。为此，不论是职业技术院校，还是一些高等本科类院校，都应注重对本院校学生的创新创业教育，并基于创业发展的角度积极构建“创业网络”，整合院校内部与创业相关的各种资源，完成规划的教育目标，促进学生创新创业能力的提高。创新思维是一个成功的人必须具备的基本品质，是社会发展中必不可少的推动力。因此，在我国的初中教育中，针对学生们进行创新思维能力的引导与养成也是相关教育工作者需要引起重视的。本文从营造创新型课堂氛围、创新实验理论结合、组织知识创新讨论、开展创新展示活动四个方面来研究当前的初中化学教学中高效地培养创新能力的几个方法和策略。一、营造创新课堂氛围是否能够在初中教学中为学生们施以良好的化学知识的教学，直接影响着他们升入高中之后的化学学习。另外，在今后的化学知识的学习生涯中，都会具有极其关键的作用。在九年义务教育中，我国教育方法的很多方面都已经进行了大幅度的改革。其中，效果最显著的方法之一就是摒弃了传统的、死板的、缺乏生机和活力的教师对学生进行单方面的知识传授的课堂教学方法，而采取了教师引导学生进行独立学习及独立思考的课堂教学方法。如在初中化学的课堂教学中，教师们可以根据课的教学内容营造创新型的课堂氛围。例如，在课堂开始时，教可以带领学生们先将上一堂课的知识点进行回顾，然后再进行本节课的讲解，这样的一种课堂教学的顺序的转化看似很微小，但是却有很大的积极作用。另外，在课堂教学中，教师们应该大大增加对学生们进行提问的频率，进行引导式教学，引导学生们自主思考、不断创新，这样不仅可以提高学生们对于化学知识的学习兴趣、理解程度及掌握程度，更可以在很大程度上培养他们的创新思维。二、创新实验理论结合化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，实验与理论知识相结合的教学方法是必不可少的。与此同时，化学实验也正是化学教学中的一大“亮点”所在，它可以在很大程度上帮助学生们理解与掌握抽象的化学实验，提高对于化学知识的学习兴趣及学习能力。例如，在进行关于氧气制取的章节学习中，由于氧气的制取一共有三种方法：分别是高温加热高锰酸钾，生成锰酸钾、二氧化锰及氧气，化学反应方程式为：2KMnO4==（加热）K2MnO4+MnO2+O2↑；使用催化剂二氧化锰加热氯酸钾，生成氯化钾和氧气，化学反应方程式为：2KCLO3==（加热，MnO2）2KCL+3O2↑；双氧水（过氧化氢）在催化剂二氧化锰（或取水泥、土豆、铁锈、红砖粉末等）的催化作用下，生成氧气和水，化学反应方程式为：2H2O2==（MnO2）2H2O+O2↑。初三正是学生们的兴趣最为广泛、好奇心最为浓厚、求知欲最强的时期，教师需要做好每一个化学演示实验，抓住学生们的学习心理，在课前对于每一个化学实验都精心设计，力争在实验中能够充分地挖掘学生们对于化学知识的学习兴趣，充分激发学生们的好奇心以及创新思维，从而使得他们保持对于化学知识的学习主动性、积极性、学习兴趣以及学习动力。三、组织知识创新讨论小组讨论是初中课堂教学中必不可少的一种十分有效的教学方式，引导学生们进行小组讨论，可以促使他们进行发散思维的训练，在小组中表达自己对于相关问题的见解与体会。例如，在进行了镁条与氧气燃烧的实验之后，教师们首先可以将全班学生分为若干个小组（尽量做到每个小组的人数相等，平均学习能力保持一致），然后引导学生们针对该化学反应的反应现象进行讨论，罗列出所有的反应现象，最后每个小组选取一个代表，将本小组的讨论结果与班级的同学分享，再选取任意一个小组为自己小组的发言进行点评。在此过程中，教师们可以观察每个小组的讨论情况，针对个别讨论中出现停滞的小组进行适当提示及引导，再对每个小组的表现进行点评。这种教学方法能够在很大程度上提高学生们对于化学知识进行思考的主观能动性，大大提升学生们的创新思维能力，与此同时也可以让学生们体会到小组合作、团结友爱的力量，增强班级凝聚力。四、开展创新展示活动化学知识作为一种科普性的学科，在人们的实际生活中具有十分广泛的作用，因此，将化学的理论知识与实际的动手实验、生活中的种种现象相结合，才能够真正实现学习化学知识的目的，发挥其作用。在实现化学知识的方法中，除了提高学生们的动手实践能力，开展化学创新的展示活动也是一个提高学生们的创新意识以及创新思维的十分有效的方法。学校可以根据实际情况，不定期地组织全校师生进行相关的化学科普展览，广泛搜集有代表性的各位化学家的创新研究成果，并从中吸取丰富的化学创新精神，了解创新、走进创新。另外，教师们也可以组织学生生进行创新小组的活动，即根据某一主题进行化学创新作品的征集，从而大大促进他们对于化学知识的学习兴趣及创新意识、创新能力的培养。五、结束语在我国的文化教育和素质教育中，创新教育一直占有着十分重要的地位。当今，社会对于创新型人才的需求越来越大，正因为如此，创新教学必然会成为我国教育教学的重中之重。因此，在初中化学中更加有效地培养和提高学生们的创新意识、创新思维能力，是相关教育工作者们亟待解决的重点问题。不得不提的“壮胆方”-温胆汤11、不为五斗米折腰。不得不提的34不得不提的“壮胆方”一温胆汤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不得不提的“壮胆方”一温胆35出处:口陈无择的《三因极一病证方论》有三个温胆■《三因方·卷八·内所因论·肝胆经虚实寒热证治》有“治胆虚寒,眩厥,足痿,指不能摇,蹩不能起,僵仆,目黄,失精,虚劳烦扰,因惊胆慑,奔气在胸,喘满浮肿,不睡”的温胆汤■组成:半夏(汤洗去滑),麦门冬(去心)各一两半茯苓二两,酸枣仁(炒)三两,甘草(炙)、桂心、远志(去心,姜汁合炒)、黄芩、萆蘚、人参各一两。制法:上药劉散,每服四大钱,用长流水一斗,糯米煮如泻胆汤法”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL出处:36原作者应用■《三因方·卷九·虚烦证治》、《三因方·卷十·惊悸证治》组成:半夏(汤洗七次),竹茹、枳实(麸炒,去瓢)各二两,陈皮三两,甘草(炙)一两茯苓一两半,上为散,每服四大钱,水一盏半加姜五片,枣一枚,煎七分,去滓,食前服。■治心胆虚怯,触事易惊,或梦寐不祥,或异象惑遂致心惊胆摄,气郁生涎,涎与气搏,变生诸证或短气悸乏,或复自汗,四肿浮肿,饮食无味,心虚烦闷,坐卧不安。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原作者应用37熊继柏一处事疑虑不决案口王某,女,42岁。干部,1990夏就诊。口其夫代诉:患者近1年来,做事总是反复考虑,迟疑不安,事后口中念念不忘,如洗脸后挂毛巾都要反复23次,出门也要往返3一5次,或疑没有拿雨伞,或疑水龙头未关好,或疑门窗未关好,或疑炉火未熄灭等。曾询问医生,谓其精神神志方面有病变,乃送精神病门诊治疗,反复被其责骂。此后疑虑反复情况逐日渐增,但经医院多项检查,未查出任何病症,而实际表现又确实不正常。诊见:其舌淡红、苔薄白脉细。询其有无恐惧感。答曰:略感胆小。询其口中有无苦味,答曰:无。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熊继柏一处事疑虑不决案38熊继柏一处事疑虑不决案口《内经》云:胆者,中正之官,决断出焉疑当属胆火,而本例患者口不苦,舌苔不黄,脉不数。显然不是火扰。因而从胆虚不定论治,拟枣仁温胆汤治之口处方:炒枣仁30g、茯神20g、陈皮10g、法半夏10g、枳实10g、竹茹10g、甘草6g每天一剂,水煎服。连服30剂,诸症渐愈《熊继桕医论集》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熊继柏一处事疑虑不决案39张殿民幻听幻觉医案口1978年8月治济南市姚家乡窖头一农妇张某,因于麦声惊雷受恐而发疑虑交集,幻听幻觉,如见神灵之病。时而面壁自笑,时而欠伸泪出,常一二夜彻夜不眠,也无倦意。目两眦满布血丝。目光炯炯有神。两脉细数。以脉测证,诊为惊恐伤肾,心肾不交。水不济火,心火炽盛。用安神定志法兼壮水制火月余而罔效,症状加剧,故建议病者去附近精神病院检査治疗。病家去检查后,复来我处,沉思良久,拟下方:生龙牡各45g、制半夏6g、朱茯神12g、化橘红9g、炒枳实6g、青竹茹9g、小麦一把、甘草9g、大枣6枚水煎Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL张殿民幻听幻觉医案40张殿民医案口此方开出以后,自忖投方一试,把握甚小。但患者服药后效果显著,2剂入睡,夜达5-6小时,6剂诸疾平复如常,自理家务。口考虑此疾虽属神不守舍,两脉细数,但胆热木炽,安神定志发杯水车薪。唐容川有言:“心与胆通”。上方意在清胆经之热加甘药以缓肝胆之急。清胆热正所以降心火,缓肝急正所以使血归心。通过此例,始悟唐氏言之